初中历史课程教学心得体会(精选3篇)

1、初中历史课程教学心得体会（精选 篇）初历课教心体 1通过近几年的新目标教学改革我觉得新的课程改革为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史教师的观念、角色、教学行为教学策略等都要发生转变教师不再是单纯的知识的传递者，历史教学也不再是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加开始向师生互教互学同展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系，学生才能消除畏惧、释放个性、发展潜能，真正做到“我爱我师，但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛

2、以此激发起学生的学习动力使整堂课的教学能达到良好的效果因此对于一个历史教师而言有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的且随着素质教育的深入 化，创新思维在历史教学中也开始崭露头角。历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”，这主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，准确把握重点和难点，同时理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由此及彼，由表及里，进而发现历史的本质明白历史发展的阶段特征把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。所以，教师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用带

3、着这些问题在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。其次，鼓励、引导、启发学生发问也是培养学生“问题意识”的重要手段。回答问题是一种能力的表现，那么善于提出问题更是一种创新意识的体现为发问是一个人探索未知领域的外在表现有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中，应非常注重激励学生突破传统思维定势，提出自己独到的见解如果一般人对某问题没有任何兴趣那他就不会有什么创新；反之，兴趣越大，问题越多，创新能力就越能发挥出来。因而，历史教学能否得到学生的

4、认可，归结到最后还是在于 一个“兴趣”问题。其实史的本色是多姿多彩的富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇，不同个性、不同利益的人群，共存于同一个时空下，由无数复杂的情感、利益衍生出来的史事件，不正是一幕幕活的戏剧吗？它跌宕起伏富有情节又耐人寻味也包含许多发人深省的悬念如此生动具体的历史为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢？最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”，而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅 力。事实上过本学期的

5、教学触颇多其中最大的体会是：教师讲得少了生活动得多了生单向交流少了学生之间、师生之间的双向交流多了生在教学过程中从过去的从属地位一跃而成为主体地位新教材中设置了多种形式的课堂练习意在以灵活多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造能力，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的机会当然作为一个新型教师教学过程中今后还需要多吸取些其他优秀教师的先进教学经验不断完善教学过程使之更加符合新课程标准和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”现象的发生。 因此，需要注意的几点是：1自主学习是学生的学习行为，但这种学习是在师生双方统一的教学活动中的学习因而不是孤立的是在教师的引导下发生的。所谓学生的自主学习，意

6、味着教师的教学不武断、不强制、不灌输，意味着教师要为学生创设适当的条件、营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。要避免把自主学习理解为抛开教师的作用全由学生自己学习 的形式。自主学习既涉及学习内容，也涉及学习方法。2合作探究的时候，教师游走的范围应当遍及教室的每个角落要遗漏任何一组学生师要在小组中逗留太长时间。教师在教室里走动时不宜太快或太频繁，以免让学生眼花缭乱。3需要掌握的原则：鼓励但不能庸俗化（适度）；自主但不能不帮（引导合作但不能走形（实效；探究但不能表面深入但不能伪矫自然 创新但不能浮躁化。初历课教心体 2在历史教学中如何才能优化教学方法提高课堂教学的技艺呢

7、？首先，应该善于学习，通过各种渠道。 博采众法，广泛吸收，注意储存各种教学方法的信息，仔细研究其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即教学有法。其次，教无定法，教学方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异 。所谓因人而异要因教师生的实际而异如有的历史教师，演讲能力强讲课时声情并茂情境教学法能使其达到炉火纯青的境地；而有一些教师则善于使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。总之，教师对教学方法的选择和使用，要注意扬已之长，避己之短。另外，在选择和运用具体教法时，还要注意学生的心理及生理差异对学生可多用一些直观教学法或情境教学法以激起其学习历

8、史的兴趣其次对学生却要多启发思考增加思维深 度，教会他们学习历史的方法。所谓因课而异即因历史教学内容而异据内容与形式的关系不同的内容有不同的表现形式自然也就应该采取不同的教学形式。如在讲授新知识时，可主要采用讲述、讲解、讲读、讲演法等；在导入新课和巩固新课、课后练习中则可用谈话法，对学生进行启发式提问您编辑课文中理解和运用部分等重点内容进行精心讲解分析而对非重要内容和一般性史实介绍则用讲述法同样歌颂历史上的英雄豪杰或鞭鞑奸贼等则应慷慨激昂进行生动的描述和演讲如遇较为复杂的历史事件和理论，我们还可辅以图表法、纲要法、联系对比法、演示法等。所谓因境而异，即因教学情境而异。随着教学对象、教学环境的不

9、同教师也应施以不同的教法如教师课前准备了电教手段（录音、录像、投影等），但恰巧遭遇停电或机器故障，教师就应随之进行相应调整或采用激将法启发读朗好的学生将历史材料继续读下去或结合历史课本中丰富的插图进行讲解在小黑板上进行图表法演示有时学生也可能提出一些出人意料的问题，教师可以采用谈话法乘势追问、引发讨论、引导学生结 合史实自查自找等方法加以解决。总之，优化教学方法要善于学习，博采众法之长，根据自己施教的不同内容、不同对象、不同情境而采用相应的教法，最后形成适合自己特点的一套完整、科学、行之有效的教学方法。 初历课教心体 3本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的

10、治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事 教学工作。作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学积极参加科组活动和备课组活动上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短提高自己的教学的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养 现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业为培养高素质的下一代本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳 全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。作为教初二历史课的老师明白自己对教材的生疏故在课前做到认真备课多方面去搜集相关进行资料为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式过培养学生学习政治的兴趣动生学习的积极性、 主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力制定好复习计划能真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。