古诗词阅读专题二：正确划分诗词的节奏 讲义（知识点 训练） 部编版语文八年级上册

1、专题二 正确划分诗词的节奏专题精讲知识要点正确地诵读诗词，首先要读准诗词中的生僻字、多音字、通假字。其次，要读出诗词鲜明的节奏、优美的韵律和恰当的重音，体会诗词的音乐美。正确地诵读诗词，有两点格外重要，一是能正确地划分诗词的节奏，这样确保将诗词的内容读正确；二是能找准诗词的韵脚，这样确保读出诗词的韵律。正确地划分诗词的节奏，有以下两个方法：第一，音节划分法比如，四至七言诗按音节划分的节奏类型一般为：四言诗，如“水何/澹澹，山岛/竦峙”。五言诗，如“归雁/洛阳/边”；“海日/生/残夜”。七言诗，如“干戈/寥落/四周/星”，“山河/破碎/风/飘絮”。第二，意义划分法因为有些诗句是从音节上划分是行不

2、通的，比如，“七八个星/天外”，便不能读成“七八/个星/天外”。这时，就要根据意义加以调整，按照句子的结构特点予以划分。也就是说，不能将一个有完整意义的词分开，这样，便可避免读破词语。在实际运用中，我们要注意以意义划分法为主，以音节划分法为辅。找准诗词的韵脚，有以下三个方法：第一，了解古诗词押韵的基本规律在古诗词中，古体诗一般有一个或多个韵，而且押韵的方式比较自由，可以偶数句押韵，也可以奇数句、偶数句都押韵。而近体诗（绝句、律诗）每首只能用一个韵，而且，只在偶数句押韵，除了第一句可押可不押（以平声也就是现代汉语中第一声、第二声收尾的则押韵，以仄声也就是现代汉语中第三声、第四声收尾的则不押韵）。

3、五言多不押，七言多押，其余的奇数句都不能押韵。词和曲的押韵，和古体诗一样比较自由，但百分之九十以上的词和曲都是一韵到底。第二，注意了解一些常见字的古音比如，如果知道“野”字的古音念“y”，你便能找准敕勒川这首乐府诗（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊）的韵脚是“下”、“野”和“苍”、“茫”、“羊”。第三，注意了解哪些相似的韵母在古韵书中属同一韵部如ue和ie属同一韵部，a，ia，ua属同一韵部，还有en，in，eng，ing，ong也属同一韵部，等等。命题规律正确划分诗词节奏，是初中语文诗歌赏析的考点之一。题型一是用“/”线划出诗歌的朗读节奏。题型二是填空，找出

4、诗词中的韵脚，即诗词中押韵的字。备考策略1熟悉诗词节奏的划分方法。 2熟悉诗词曲押韵的规律。押韵的字通常都放在句尾，所以便叫韵脚。阅读训练训练1送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注释白水：明净的水。为别：分别。孤蓬：又名飞蓬，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的人。征：远行。浮云：飘浮的云。游子：离家远游的人。兹：此。萧萧：马的嘶哑声。班马：离群的马。阅读感悟首联描绘出一幅美丽的风景画，交代了送别时的大场景，而且山静水动又是诗人与友人生活情景的象征：一静一动，我留君去，一北一东，自然引起下联。颔联抒写与朋友即将分别

5、，从此相隔万里。离别之苦是双方的，但诗人在此最为关心的是朋友前途的一路风霜，“孤蓬万里征”一句有不尽的关切殷情。古人常以飞蓬、转蓬、飘蓬喻漂泊生涯。颈联感情平缓。离别既然是不可避免的，那就让我们铭记此断肠时刻，牢记住对方，慢慢地将一种相思化作两地闲愁吧。浮云飘忽不定的特点，符合游子将行未行，欲行又止，身行心留之复杂情感。落日的形象既可理解为故人的眷恋之情，亦可理解为对友人的祝福之情。尾联潇洒自然，余味无穷。再见了，朋友！挥手之余，友人在自己的目光中渐渐远去，身影消失，友情永存。1诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是_ _。2古诗词中，有许多表现赠别之情的名句，请写出其中你最

6、喜欢的两句，并注明作者和出处。 _ _3颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情? _ _训练2秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。注释悲寂寥：悲叹萧条空寂。排云：推开白云。碧霄：青天。阅读感悟秋，在大自然中，扮演的永远是一个萧瑟悲凉的角色。悲成了秋的情怀。然而刘禹锡的秋词，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”诗人开篇就势否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，“胜春朝”就是诗人对于秋景的赞许。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云

7、”这一别致的景观，展现的是秋高气爽、万里晴空、白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。全诗气势雄浑，融情、景、理于一炉，表现出诗人高扬的精神和开阔的胸襟。1古代诗司与季节有关的，多是悲秋和喜春之作，然而也有感受独特，与众不同的诗句。例如在刘禹锡的秋词中，秋高气爽、鹤冲云霄的景象是那样的富有诗情画意，表现此景象的诗句是_2诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子是_ _训练3鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。注释适：恰好。野情：喜爱山野之情。惬(qi)：心满意足。随处改：（山峰）随

8、着观看角度的变化而变化。熊升树：熊爬上树。何许：何处，哪里。云外：形容遥远。一声鸣：暗示有人家。阅读感悟首联：作者看见了山野层峦叠嶂、千峰竞秀的景象。群山连绵起伏，时高时低，一个“惬”字，足以表现出作者惬意的心情。颔联：优美的山峰如波澜起伏，走在幽静的小路上，仿佛走进了迷宫似的，一个“迷”字，说明诗人当时虽迷失方向，但仍保持悠然的心情。颈联：霜落了下来，隐隐约约看见熊在上树、鹿在喝水，独特的视觉感受让读者如临其境。尾联：巧妙地运用了设问手法，写出了“空山不见人，但闻人语声”的语境，移步换景，一幅原生态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱、淡泊、闲适、恬静的心态。1诗中道出群山高低起伏及自己情趣的诗句

9、是_。2山往往因其巍峨而成为诗人歌咏的对象，请写出古诗中表现出宏伟气魄的两句诗句，并注明作者和出处。 _ _训练4浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。注释蕲水：即现在湖北浠水。子规：布谷鸟。无再少：没法再现青少年时代。唱黄鸡：感慨时光流逝。因黄鸡能报晓，故用以指代时光流逝。阅读感悟这是一首触景生情、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致。山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时

10、值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。这是一幅多么幽美宁静的山林景致啊！这番景象，唤起了作者对大自然的喜爱及对人生的回味。下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。作者面对着西流的兰溪水，产生了奇妙的遐想：既然溪水可西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，并不是说“返老还童”，而是说应保持一种年轻的乐观的心态。作者认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”的衰颓心态，体现了作者在贬谪期间旷达的胸襟和积极向上的精神状态。1浣溪沙的作者是_，诗中表现作者保持一种年轻乐观的心态的句子是_。2词中表明环境清新优美、淡雅宁静的词句是_。3下面是对这首词的分析，不正确的一项是（ ） A上

11、阕写景，描绘了三幅画面，表现了环境的清幽。B“潇潇暮雨子规啼”一句，写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓“鸟鸣山更幽”，以声衬静，更显静谧。C下阕抒情，为了表现时光易逝、青春难留的思想，作者用河水西流的现象阐述了人生不可以重来的道理。D全词语言浅显，音韵和谐，情、景、理交融。训练5十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。注释僵卧：指卧病在床。不自哀：不为自己哀伤。戍：守卫。轮台：在现在的新疆，汉代曾在这里驻兵屯守。夜阑（ln）：夜将尽。铁马：披着铁甲的战马。阅读感悟这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里，写下的

12、一首热血沸腾的爱国主义诗篇。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人已年迈体衰，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，还想着为国戍边，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句诗集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心！后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向。“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的精神得到了充分的展现。1_，铁马冰河入梦来。2陆游示儿中写道：“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”表现了诗人至死不忘复国的决心。本诗中表达与其相同意思的诗句是_。专题二 训练11浮云游子意，落日故人情 2劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适别董大） 3颈联两句是很工整的对偶，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比喻友人的行踪不定，任意东西；“落日”比喻自己像落日