【详细版】小学语文人教五年级上册第六单元18《慈母情深》教学设计

1、慈母情深教学设计成都东部新区三岔湖小学 阳艳教学目标： 1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2.通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，以及母爱的伟大感人。 3.感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点： 就的主要情节和细节，引导注意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。 教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课1.同学们，我们学过的关于母爱的诗歌，大家还记得吗？（师生共同背诵游子吟）2.母爱是伟大的，是值得赞美的。梁晓声是怎样赞美自己母亲的？就让我们走进课文慈母情深去感受一

2、下吧。板书：引读课题二、预习检测。预习检测：1、读词语失魂落魄 抑制 颓败 缝纫机 噪音 褐色 疲惫 耽误 衣兜 2、读句子 jn 1、母亲掏出衣兜，掏出一卷揉票，用龟裂的手指数着。 gu 乌龟2、我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为自己还是为母亲。权利：法律赋予人的权益资格。权力:个人根据自己的意志影响和支配他人他人的能力和力量。全力：全部的力量。三、初读课文，整体感知：快速浏览全文，思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？怎么分段？品细节，悟感情：渴望买书：大声自由朗读课文第15自然段，思考：为什么作者想买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？1,非常想要买书 2,家庭贫困

3、默读第69自然段，想一想：母亲工作的环境如何？ “我”的感受是什么样的？（例)：空间非常低矮，点到得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 环境描写：工作环境狭小破旧，恶劣的工作环境描写，表现了母亲工作的辛苦，挣钱不容易，为下文清洁的发展打下了基础。（三）小组合作学习 第1034自然段，思考:文中主要从哪些方面对母亲进行了描写？表现了母亲怎样的形象？ （先在文中勾画词句，批注描写方法和感受,然后读读勾画的句子，最后完成下列表格。） 学生按要求小组合作自主学习。全班汇报交流。（汇报方式）描写方法 相关语句 母亲的形象 外貌 神态 动作 1、 2、 3、 语言 1、 2、 例：一对眼神疲

4、惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 神态描写：刻画了母亲的疲惫例：一个及其瘦弱旳背脊弯曲着，头凑到缝纫机板上。 外貌描写： 瘦弱、艰辛的母亲例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛句子用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 反复的修辞手法，感情表达得更强烈。例：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。动作描写：刻画了艰辛、贫苦为了全家不知疲倦的母亲。例：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 语言描写：刻画了通情达理的母亲，无条件支持，深深的母爱。分角色朗读：第一组：“你来干什么？” “ 我” “ 有事快说

5、，别耽误妈干活！” “我要钱” “要钱干什么？” “买书” “多少钱？” “一元五角就行”第二组： “大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！” “你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇！” “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”品结尾：1，那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”？ 2，讨论： 怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思？ （ 一是我已经花钱买了水果、罐头，家里贫穷无力承担；二是不能再违背母亲的期望和支持，“我”买书不再是单纯地对书的渴望，更是处于对母亲的感恩和责任。总结：主题归纳，方法点拨。题目分析法：观察题目，抓题眼。表达格式： 课文主要写了（ ） 的事，表达了（ ）。小结：学了本课你有什么收获？活动三;课堂小练笔：你有过“鼻子一酸”的经历吗？如：感动的、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的试着写一写，可以运用课文中学到的通过场景、细节表达情感的方法。作业布置修改小练笔，