北师大版三年级数学上册第二单元教案表格式教案

1、（1）搭一搭第一课时教课内容：课本第14页。教课目标：在搭成立体图形和察看立体图形的实践活动中，培育学生的面貌、操作和空间想象能力。在搭成立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描绘正方体的相对地点。教课要点：体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描绘正方体的相对地点。教课难点：培育学生的察看能力、操作能力和空间想象能力。教师活动学生活动备注一.操作活动一依据指令搭成立体图形1.介绍游戏方法（1）挡住学生祖母，教师搭建一个立体图形。（2）依据自己搭的方法，发出指令，让学生搭。（3）看看学生能否搭的和教师指名一名学生上台，与老师一起做搭立体图形的游戏。教师搭的相同

2、。2.师生游戏教师发出指令，比方：“竖着摆3个，在最后边的不变价钱的右边放一个，在最前学生依据教师发出的指令搭立体图形。面的正方体的上边摆一个。3.同桌游戏教师：请同学们以同桌为单学生合作进行游戏，教师巡视。位，一个发出指令，另一个来搭，相互来做这个游戏。教师巡视，对学生的活动进行教师活动学生活动备注4.学生沟通教师依据学生活动的典型操作活动，组织学生用这些典型学生用新方法试试搭立体图形。方法进行操作活动。二.操作活动二1.自由搭教师：你从不同的角度所看到的形状完整相同吗？同桌两人合作用小正方体搭出一个立体图形后从不同角度察看，分别说说从下边、侧面、上边观察所看到的形状。学生：有些时候相同，有

3、些时候不相同。2.看图搭出示由小正方体搭成的立体图形的平面图。学生仍旧子搭，再和同桌沟通，谈谈从正面、侧面、上边察看，所看到的形状。四.全课总结：教师：在这节课的游戏活动中，你都总结出了哪些好的经验？你还有什么想法和小发现？课后小记：学生：从不同的角度看立体图形的形状，有可能是相同的，也有可能是不相同的。（2）搭一搭第二课时教课内容：课本第15页内容。教课目标：1在拼搭和察看立体图形的实践活动中，培育学生的察看、操作和空间想像能力。在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描绘正方体的相对地点。学生经过实践活动，发展与伙伴合作的意识，获取踊跃的数学学习感情。教课要点

4、：描绘正方体的相对地点。教课难点：经过教课活动培育学生的空间想象能力。教师活动学生活动备注一.示范搭建活动1.引入用正方体学具示范书中第二个搭建活动，即先搭好一个立体图形，再经过发问搭出相同的图形。边示范边解说。让学生理解操作过程，经过一问一答的方式搭一个图形，并想想：应当如何发问才能够用尽量少的问题搭建出图形。学生先搭建好一个图形，教师发问：用了几个正方体？从上面看是几个正方体？从正面看是几个正方体？从右边看是几个正方体？教师边问边搭。2.学生疏组搭建下边请同学们同桌两个人一个人问，一人搭，看哪一桌搭得最好。学生两人配合，一人发问一人回答，看哪一对同桌搭得最好。二.指引学生在搭建过程中学会描

5、绘正方体的相对地点。教师活动1.教师：在方才的发问过程中，同学们是如何进行发问的？都提了哪些问题？学生活动学生说一说自己都提了哪些问题，再听一听别人提的问题。备注一定学生的回答：这样的发问方法很好，抓住了特色，同学们又是如何回答的呢？3.一定学生的回答并发问：学生：我在脑子里想在听清回答以后，你又是如何根象立体图形的样子或用尝据回答来搭成立方体的呢？能试的方法来搭建一个立体说一说你的思虑过程吗？图形，看它能否是切合要4.让学生说一说如何用前、求。后、左、右、上、下描绘正方体学生思虑如何描绘正的相对地点。方体的相对地点并分组练习，看谁说得最好，看谁5.让学生用刚才学到的方说得最清楚。法，再练习几

6、次搭建活动，能够试着搭建出不同的立体图形。.练习：下边的图形从上边看是什么形状，请同学们连一连。课后小记：练习三教课内容：课本第1617页。教课目标：让学生娴熟掌握从下边、侧面、上边察看立体图形是什么样子的。给定一个形状，想像正方体是如何摆放的。培育学生的察看、操作和空间想像能力及语言表述的条理性。教课要点：娴熟掌握并理解从三个面察看立体图形是什么样子的。给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是如何摆放的。教课难点：给定一个从某个面看到的形状，想像正方体是如何摆放的。教师活动学生活动备注一.创建情境教师：今日这节课，我们要来比一比，看谁对上节课知识掌握最坚固，你想获胜吗？学生理解这节课有很多竞

7、赛，都与上节课察看物体相关。二.探究新知活动一：1.画一画组织学生用随意三个正方体找出一个立体图形，画出从上边、正面和侧面察看这个立体图形是什么样子，和同桌比谁画得学生各自用三个正方体搭出一个立体图形，画出从上边、正面和侧面观察这两个立体图形的样好。子。2.练一练请达成课本第16页第1题和第2题，做完后，给同桌说说你的想法。指引校正学生独立达成第1题，做完后，给同桌谈谈自己的想法。学生听教师或同学的解说，校正答案。活动二：教师活动学生活动备注1.搭一搭是请你用上边是，正面学生自己着手按要求搭出立体图形。和侧面是，搭出立体图形，比比谁搭得最快最好。指名报告：你是如何搭的？为何？师生共同评论：总结

8、方学生报告自己是如何搭的，为何这样搭。(其余同学听报告，并思虑和看书的搭法能否相同)认识正确的方法，检查自己的作品。法。活动三：我搭你猜。请你用三个正方体搭出一个立体图形，遮起来，请同桌猜一猜你是如何搭的，请他也搭一搭。自己用三个正方体搭出一个立体图形，遮起来，请同桌猜一猜自己是如何搭的。活动四：1.搭一搭，填一填。学生独立达成，仔细思虑第(3)小题，想想并搭一搭。请达成课本第17页第3校正完前两个小题题，仔细思虑第(3)小题，想一后，学生报告第(3)小题，想并搭一搭，比比谁的搭法最相互启迪，激发想像。多。学生思虑、议论，动集体校正第(1)(2)小题。手搭一搭，达成后给同桌请同学们报告第(3)小题：你有说一说。几种搭法？如何想到的？想想，摆一摆第(3)小学生从沟通中获取答案。题的两种状况，分别最少用几个正方体？最多呢？假如有无穷多个，搭在哪里呢？做完后，同桌沟通。组