【详细版】小学语文人教二年级下册第七单元《青蛙卖泥塘》教学设计

1、青蛙卖泥塘教学设计第二课时教材分析：这是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草，鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。学情分析：低年级学生对童话故事十分感兴趣，在课堂上多利用童话故事创设情境激发学生学习语文的兴趣。二年级学生已经掌握基本学习方法，对于语言也有了一些积累，但学生在体会课文主题思想方面还需多加引导。教学目标：能分角色朗读课文。能说出青蛙为了卖泥塘做了哪些事情。会写“破”，理解词语“吆喝”“播撒”能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重难点：1.

2、能说出青蛙为了卖泥塘做了哪些事情。2.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学准备：多媒体课件、小动物卡片、词卡教学过程：激趣导入同学们，今天咱们继续走进童话世界青蛙卖泥塘（齐读课题）上节课咱们知道了青蛙想要“卖泥塘”，是因为这泥塘是个“烂泥塘”（画泥塘），这烂泥塘实在是不怎么样，青蛙迫不及待要卖掉它！甚至还为此做了一块广告牌上面写着“卖泥塘”三个字。可是，光有广告牌还不够，这不，青蛙开始宣传啦！师拿青蛙卡片：卖泥塘喽，卖泥塘！它在干嘛？吆喝 谁来读这个词？吆喝这个词的偏旁都是“口”，意思就是张大嘴巴大声的叫卖，你在哪些地方听到过“吆喝”？你能帮小青蛙吆喝吆喝吗？看

3、来，想要吸引别人来买自己的东西就得大声“吆喝”，咱们一起来帮小青蛙大声的吆喝吧！（生齐读“卖泥塘.”）感知理解师拿老牛图片：诶?我听见有人在吆喝，我得去看看。它说了什么？请大家打开课本，咱们一起来读一读。“这个水坑坑嘛.挺舒服。”老牛觉得在水坑坑里打滚感觉怎么样？（出示词卡“挺舒服”齐读）什么事情是让你觉得挺舒服的呢？“挺舒服”是有点儿舒服吗？（很舒服）谁来舒舒服服的读一读？评价：（1）你把“挺舒服”三个字读的很重，抓住了重点词，咱们向他一样一起来读一读。 （2）听了你的朗读，我也想读一读了（师读）总结：所以，老牛认为能在泥塘里打滚是这个泥塘的优点。4.但是老牛还有一点儿不满意，它有什么建议？

4、(齐读：“不过.”） 老牛用了哪个词把优点和建议连在了一起？（不过）5.老牛多会评价呀，先夸赞优点，再提出建议，并且用了一个表示转折的词“不过”作为连接。6.角色扮演读。（男女对读）7.听了老牛的话，青蛙是怎么想怎么做的呢？指名读，思考。怎么想？（种草）（PPT出示：齐读）为了种草它做了什么？（出示句子齐读）这句话里有两个表示动作的词语谁找到了？（齐读词语）采集和播撒的动作可有所不同。请同桌两个同学一人选择一个词语做一做动作，待会儿请同学们来演一演。谁来做动作？其他同学来猜一猜他们做的动作是哪个词语？大家注意看，知道了答案可千万别出声，把手举起来就行。（表演的学生自己请人回答）师追问：他说的对

5、吗？你是怎么猜中的？ 师强调：现在，我们知道了，把种子采摘了拿回来就是“采集”；我们又知道了把种子撒出去就是“播撒”。（5）带上动作，咱们一起来读一读吧。（出示句子）8.泥塘周围正在悄悄发生变化？（引读：到了春天.） 泥塘周围长出了什么样的小草？（生读“绿茵茵”，在黑板上贴小草，贴在泥塘四周）现在泥塘周围都是“绿茵茵的小草”（PPT出示读），太美了！青蛙再次大声吆喝.三、1.那这次谁又来买了呢？它是怎么评价泥塘的呢？青蛙又是怎么想怎么做的呢？请大家自读6-8自然段，用圆圈圈出动物名字，用横线勾画出它的评价。生答：野鸭评价：一起读，野鸭也是先夸赞优点，再提出建议，只不过用的转折词是“就是”，其实

6、我们还可以用“可是”“但是”这些词语作为转折，同学们给别人评价时也可以善用转折词。谁再来读一读野鸭说的话？（4）青蛙觉得野鸭的话有道理吗？所以它想干什么？（引水）你是从哪句话发现的？出示PPT，齐读（5）怎么引水？（出示句子）2.什么是把竹子破开？出示图片：瞧！这就是在把竹子“破开”。小青蛙为了引水真是做了不少事情，它先跑到.（引读） 出示引水图 现在泥塘变得更美了！四、在老牛和野鸭的建议下，泥塘变得不一样了，有了绿茵茵的小草、蓝茵茵的水（指黑板说）那我们来看看这两次售卖过程，可有意思啦！不信，你瞧！（出示PPT）“两次都是先写的青蛙吆喝叫卖，接着写小动物的评价，根据评价，青蛙有了自己的想法，

7、最后写了青蛙为此付出了行动，所以泥塘就变美啦！”（PPT出示）还有许多小动物也给出了自己的建议，我们一起去瞧一瞧。（出示PPT：齐读）诶？这里是别人帮它们说出来的，那当时它们到底是怎么对青蛙说的呢？你能像老牛那样帮小鸟说一说吗？（出示PPT：小鸟说.）追问：有树的话你最想在这儿做什么呢？ 你能把想做的事情加上去再说一说吗？ 师： （1）是啊，要是有树小鸟就可以在这里安家了（2）青蛙也是这么想的，所以青蛙就在泥塘种了树。（贴图）瞧！蝴蝶也来了！它想要泥塘周围有花。它又是怎么说的呢？（出示PPT：蝴蝶说.） 追问：有了花，你最想做什么？加上去一起说一说吧！你说的太好啦！胡老师想和你一起演一演行吗？

8、师：青蛙接受了建议吗？来吧，小蝴蝶把你最喜欢的花种在泥塘周围吧。接下来，又来了好多小动物，有想要一条路的小兔子，有想要房子的小猴子，还有小狐狸，为了让泥塘变得更美，它们又是怎么说的呢？请大家同桌两人为一组，一人当青蛙一人选择喜欢的小动物，将故事演一演。（生表演）看！泥塘越来越美啦！青蛙为了卖泥塘，在泥塘“栽了树、种了花、修了路，还修了房子”！（PPT出示11自然段）现在这里是个“多好的地方”呀！（出示词卡）在这里，你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱.于是青蛙不再卖泥塘了。（引读）为什么不卖了？（泥塘变美了）这里为什么会从一个烂泥塘变成如今这个“多好的地方”呢？为什么烂泥塘会变得如此美丽？（贴词卡：辛勤劳动/听取建议 ）总结功夫不负有心人，美好的生活环境只能靠辛勤劳动来创造，希望大家都能像小青蛙一样，做一个勤劳、善于听取意见的人。书写指导过渡：童话故事到这里就结束了，但书写练习还任重而道远，一手漂亮的字离不开同学们的努力。出示“破”“泉”“应”1.读音2.看看这三个字，在结构上需要提醒大家注意什么？3.再仔细观察，哪些关键笔画需要提醒大家注意？（生说师描