【详细版】小学语文人教二年级上册第一组《植物妈妈有办法》教学设计

1、植物妈妈有办法教学设计一、教材分析：1、教学范围：植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗共五节，第节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第、节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。2、教学内容和地位：植物妈妈有办法是一首饶有趣味的介绍生物知识的科普类儿童诗，全诗运用形象的比喻和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共5节。第一节，提出植物靠什么办法传播种子的问题。第二节至第五节写了四种植物传播种子的方法，并分别配有

2、一幅插图。第五节告诉我们仔细观察事物才能得到许多知识。第二五节是本课的重点段。学习理解自然段(本课指节)内容的方法是教学的重点。这首诗歌，运用了拟人的手法讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的办法。在教学中，我力图体现新课标鲜明的以人为本的教育理念，注重引导学生自主学习，主动探究，充分发挥网络课件的优势，促进老师和学生、学生和学生之间的互动，并从小学低段儿童特点出发，适当采用“演示表演体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，身心得到全面的发展。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的

3、特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。3、教学重点和难点：教学重点：识字写字，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点：了解三种植物传播种子的不同方法。二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：由于低年级学生的好奇的天性，先通过植物实体，使学生再好奇中生疑、探究、发现，直到惊喜。学生在兴趣盎然中，讨论获知了苍耳、豌豆传播种子的方法和条件，加深了学生对课文内容的理解。教学中应抓住诗歌语言朗朗上口，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。2、学习本课之前应具备的基本知识

4、和技能：由于植物传播种子城市孩子很难见到，即使是农村孩子也不一定注意过，因此，认识蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物本身的特点及传播种子的方法是本文教学的重点兼难点。三、教学目标分析：知识与技能：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识6个二类字，能正确读写要求学会的词语。2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。语文思考：课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，比较接近学生的生活实际，容易理解，被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，利用网络课件创设

5、情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣。学生也可以根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。解决问题：1、读书自悟，讨论式学习。2、能运用所学的知识解决生活中的实际问题。情感、态度与价值观：1、学会生字词，理解课文内容，陶冶学生美的情操。2、了解植物是怎样传播种子的，想象不同植物传播种子的方法，找到课文以外各种植物传播种子的方法。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。3、初步建立自我评价与反思的意识。四、过程与方法：学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，

6、把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。教师通过采取提问的方式，激发学生认知冲突，引发学生思考，在得出的结论基础上作出相应的说明。最后通过与实际生活背景相关的问题例子，让学生进一步理解本节课的意义。充分发挥网络课件的优势，突破教学的重难点。比如第五节讲豌豆靠弹力传播种子。第二句话“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”学生理解这句话有些困难。怎样突破呢？学生打开课件演示，问题一下子就解决了。便出现了豆荚裂开，一颗颗豌豆蹦了出来的情景。豌豆是怎样靠弹力来传播种子的，学生一下子就明白了。学生在教师的引导下，通过观

7、察、思考、探究、比较、讨论交流学习等，掌握本节课的内容。在整个学习过程中，由于学习环境开放，网上资源丰富，学习自主性强，有充分交流与自主表达的学习环境，因而他们的学习热情高涨，学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本书所能比的。加上在学习过程中，由于是以组为单位展开组与组之间竞争，因而还培养了他们团结协作的精神。五、教学媒体的选择：1、教师准备蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。六、教学过程：学生设计意图（一）创设情境，激发兴趣。谈话激趣，网络课件演示：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道小宝宝是怎样

8、离开妈妈的？今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。什么是植物？为什么把植物叫妈妈？生：植物是树木、花草、庄稼等的总称。生：这里说植物妈妈有办法，是把植物当成当成“人”来写来写的。生：植物妈妈有办法，做的是一件什么事。谈话激趣，网络课件演示动画，激发学习强烈的求知欲望。学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识，学生不仅觉得新奇而且很快地了解到这些植物传播种子的方法。（二）初读课文，整体感知。1、初读课文，把不认识的字借助拼音读准字音，认清字形。（网络课件动画演示）采用不同的方法认读生字。2、初步感知课文大意，小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。

9、小组选出代表，汇报小组读书的收获。全班交流识字方法。4、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。（网络课件动画演示）5、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。6、学生练习写字，教师巡视及时纠正。7、全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。适时引导学生体味情感，入情朗读。（网络课件配乐）学生初读课文，用“画出生字词。学生领读、开火车读生字新词：旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。学生整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。学生体味情感，入情朗读，学生个性得到张扬。新课标要求“

10、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情。建立整体的感知印象，了解自然段的内容，为中年级段的训练打基础。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。（三）自主学习，主动探究1、通读全文，用自己喜欢的方式来读。2、读第一节，结合上下文说说“四海为家”这个词语意思？（网络课件动画演示）3、朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？（网络课件动画演示苍耳、豌豆传播种子的方法和条件。）“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？4、选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。想想看，这节讲的是哪种植物，它是靠什么传播种子的？5、说说各种植物都用什么办法传播种子的？小组分角色朗读全文，并试着背诵课文。6、背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。7、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。8、扩展仿说词语。9、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多