二年级语文上册教案范文

1、 二年级语文上册教案范文 教材简析 秋天的图画是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言美丽，行文流畅。 运用比较的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 语文课程标准把“喜爱阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段鼓舞学生自主读书，让学生在读中积存，读中感悟，感受秋天的美妙和带给人们的喜悦。 教学目标 1.会认8个生字;会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3.喜爱秋天，用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点 1.熟悉8个生字，会正确书写

2、8个字。 2.能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 教学预备 1.生字词卡片。 2.课件：秋天的风光。 3.苹果等教具。 教学流程 一、谈话引入，激发兴趣 同学们，你们喜爱秋天吗?说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画(学生齐读课题) 设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。教师以此为切入点，让学生去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。 二、观看图画，了解图意 (出示课件、创设情境) 现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的漂亮风光。说说从

3、图上你都看到了什么? (果树上结满了成熟的果实;在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了;红红的是高粱;天上有一群大雁往南飞。) 设计意图：学生通过观看图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了学生看图说话的力量，又使学生感受到秋天发生的变化。 三、读课文，认读生字 1.同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。 谁情愿把课文读给大家听。 (指名读课文) 2.出示卡片认读生字。 图梨笼浪粱燃勤劳 带拼音读;去拼音读;男女生开火车赛读。 设计意图：在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的熬炼。 四、细读课文，感悟课文内容 1.教师范读课文，学生边听边体会秋天的

4、漂亮景象。 2.从文中找出你最喜爱的句子练习读一读，一会儿读给大家听。 谁情愿把你最喜爱的句子读给大家听?说说你为什么喜爱这句话。 (课件出示)梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 教师范读;指名读;齐读。 谁使秋天变得这么漂亮?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最终一句话。 (指名读，多人读。) 看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说是勤劳的人们画出了秋天的图画。 3.正是勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。 设计意图：朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言根本训练。它既是理解语言的

5、有效手段，也有助于增加语感。教学时，我采纳各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参加的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。 五、扩展活动 1.通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节? 2.请同学们用自己喜爱的方式来表达你对秋天的宠爱、赞美之情。 3.学生活动。(如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。) 4.展现学生作品，为学生创设展现自我的时机。 设计意图：这种形式新奇的扩展活动，学生乐观投入，以自己喜爱的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们喜爱生活、喜爱秋天

6、、喜爱大自然的美妙情感。同时，学生的制造力也得到极好的拓展。 六、全课总结 这节课你都学到了什么?(学生谈收获) 二年级语文上册教案范文2 一、提醒课题，质疑激趣 读课题，说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。 二、初读课文，熟悉生字 1、听课文录音或范读，勾画出你不熟悉的字。 2、自由读课文，借助拼音熟悉生字，把勾画出的生字多读几遍。 3、用生字卡检查全班认读生字的状况。(齐读、抽读。) 4、分小组读课文，组内相互帮忙，订正字音。 5、组内沟通读懂了什么，有什么不解之处。 三、细读课文，感悟体会 1、分组提出读不懂的问题。简洁的问题马上由学生相互解决。教师梳理紧扣课文重点的问

7、题全班争论解决。 2、 “惭愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得惭愧、指导学生联系下文认真体会。 3、为什么她们吃得津津有味、 抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美妙。指导有感情地朗读。 4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、 读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。朗读时留意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严厉仔细的态度。 5、争论：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子、小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗、 6、全班争论：在“谁也看不见”的状况下，你会怎样做、你想帮忙奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢、 7、拓展：听

8、了莉达的话，奥莉娅会怎样想、怎样做、 四、分析字形，指导写字 五、完成课后练习 二年级语文上册教案范文3 第一课时 教学目标： 1、会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积存词语。体会重点句子的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课言语内容。 重点、难点： 学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。 教学预备：课件 一、故事激起、谈话导入 1、你们知道丑小鸭的故事吗?谁来说说。 2、今日我们来学一个相像的故事，(课件出示毛毛虫)你们熟悉它吗?能给大家介绍一下吗? 3、教师导言：毛毛虫从虫到蛹最终变成漂亮的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段好玩的故事，你们肯定会喜爱的。 4、板书

9、课题毛毛虫的故事。 二、初读课文，学习生字新词 今日我们设计了闯关嬉戏，一共设计了三关，你们有信念能顺当闯过吗?教师也信任你们肯定能行! 1、闯生字关(课件出示生字)。 轻读课文，把不熟悉的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。 指名读字音，相互正音。 去掉拼音读词，同桌相互读一读，听一听。 设计意图： 毛毛虫的故事是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进展的是第一课时的教学。共分为两局部内容： 一、在识字教学中，由于这8个生字比拟简洁，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。 二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“艳

10、羡”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经受体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写“昆”、“笨”二字。 2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 3、有感情地朗读课文第一、二自然段。 教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。 教学预备：课件、图片 教学过程： 一、观赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。 二、初读课文、熟悉生字 l

11、、初读课文画出不熟悉的字，对比书后拼音自己学习。 2、多种形式检查生字把握状况。 3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的构造、笔顺。 4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。 三、再读课文，整体感知。 l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。 2、指名读，订正易错字读音。 说一说通过读文你都知道了什么? 四、学习第一自然段： 1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。 2、联系上下文理解“艳羡”的意思。 3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。 五、学习其次自然段： l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(难过) 2、通过读文理解，毛毛虫难过的缘由是： 小瓢虫大惊小怪地叫; 大伙各种各样的谈论 3、通过创设

12、情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。 4、联系上下文说一说会有哪些谈论，体会毛毛虫尴尬的境况。 5、齐读瓢虫妈妈的话。 六、教师总结。 板书设计： 毛毛虫的故事 艳羡 大惊小怪地叫 难过 二年级语文上册教案范文4 教学目标 1、熟悉本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“惭愧”等词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文，默读课文。 4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱惜环境的行为美，懂得爱惜环境是我们每一个人的责任。 教学重点 生字的学习，“津津有味”、“惭愧”、“奇妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。 教学难点 理解莉达为什么

13、“面对夜莺感到惭愧”。 教学预备 教师：多媒体课件;生字、词卡片。 学生：课前预习课文，标出段落，勾诞生字。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟教师一起到小树林呼吸一下新奇空气。 (课件展现画面：幽幽的树林，严厉的阳光，绿色草地，蝴蝶飘舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙) 多好的小树林啊!闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。 板书：面对夜莺感到惭愧 3、齐读课题，读好“莺”字。 二、初读课文，熟悉生字 1、教师范读，留意听准每个音，勾诞生词。 2、

14、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音熟悉生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。(教师给充分的时间让学生读书) 3、同桌沟通识字方法，互读课文。 4、检查识字状况 (1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。 (2)有没有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、 (3)哪些字简单记错，给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提示“羞”与“着”下面局部的区分。) (4)小教师教读。 5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不熟悉它们。 三、读通课文，感知内容 生字大家都熟悉了，信任课文也肯定能读好。 1、谁情

15、愿读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委，认真听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮忙。(指名读师生评议) 2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次竞赛，看哪些小组读得好。 3、朗读竞赛(可以小组为单位分段读)，师生评价。 4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、 四、细读课文，理解积存 通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师依据学生的答复，引导学生体会以下内容。 1、夜莺的歌声很美，从“奇妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“奇妙”、“沉醉”)。 教师相机引导： (1)看到得意的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、(鼓舞学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么

16、、教师相机引导孩子体会夜莺奇妙的歌声) (2)相机播放课件，再现小树林的美。 (3)两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。 (4)指导学生有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景) 2、莉达爱惜环境行为美，从第5段可看出。 教师相机引导： (1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。 (2)你赞成谁的做法、为什么、(小组争论汇报沟通指导朗读，可以加上动作) (3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读，读出“满不在乎”的语气) (4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、 (5)假设你是那只夜莺，看到她们的做

17、法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、 (6)指名分角色朗读、表演。 3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪问题用课件显示。学生先在小组争论，再汇报。) 4、齐读课文，读出自己的体会。 5、指导积存。现在把你喜爱的词句勾画下来，课余摘抄到积存本上。 五、稳固识字，指导写字 1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信念记住哪个字、把你的方法介绍给大家。 2、哪些孩子能用其中的字口头组词、 3、指导写字，怎样把这些字写得漂美丽亮的、重点指导以下几个字： 扔：左窄右宽，右边“乃”是

18、两画，“乃”不能超过“扌”。 沉：左窄右宽，左边的“氵”要均匀，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。 觉：上面三点要写均匀，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。 二年级语文上册教案范文5 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解词语的意思。 3、观赏月亮湾的漂亮风光，激发学生喜爱家乡的思想感情。 教学重点： 1、识字、写字，理解词义。 2、朗读课文，背诵课文。 教学难点： 把握月亮湾的地理位置。 教学预备： 1、教学挂图。 2、生字卡 教学时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，激发阅读欲望。 1、导入。 同学们，你们去过

19、农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2、出示挂图。 3、揭题 这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4、读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1、初读课文“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2、沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。 (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying (2)指导读好句中轻声。 3、再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受?

20、4、沟通，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。 三学习第一自然段。 1、自由朗读第一自然段。 2、沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡? 3、指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。 四过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1、默读全文，找出有关句子。 2、沟通。 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3、

21、学生字“湾”、“牙”。 (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五布置课后语文实践。 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。 其次课时 一复习导入。 1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2、过渡：月亮湾美在哪里? 二细读课文，自读自悟，理解内容。 (一)学习其次、三自然段。 1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示) 2、沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 (1)学习其次自然段第一

22、句。 a依据学生答复，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议) (2)学习其次、三句。 a、依据学生沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 观赏动画(4)，帮忙理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。 c、指导朗读其次句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”) 过渡：河里还有什么美景? e、学生沟通，相机观赏动画(6)比拟句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g、引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。 (3)习