一吨有多重教学设计

1、一吨有多重教材内容：北师大版小学数学三年级上册第三单元内容教学目标：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨有多重。2、掌握“吨千克”，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。教学重、难点：1、建立1吨的概念。2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学过程：(一)创设情境，引导探索1、故事引入。师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！(师随之出示课件并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢？ (生可能回答

2、：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？)2、师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢？(引出课题：1吨有多重，并板书)(二)探究交流，感知新知1、哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。3503=1050（千克） 3头水牛约重1000千克10010=1000（千克） 10桶油约重1000千克；5020=1000（千克） 20袋面粉约重1000千克；2540=1000（千克） 40人约重1000千克。 (2)小组汇报。师根据学生回答板书：1吨

3、1000千克，并介绍用字母表示：1t1000kg。2、联系生活，理解新知。 (1)、举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (课件出示)让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。 (2)、让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。(三)综合应用，巩固拓展完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。1、填上合适的单位(克、千克、吨)：第3题2、填一填。第1题4千克( )克 3吨( )千克5000克( )千克 ( )t2000kg18t( )kg ( )kg6t学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。3、学生先独立完成练一练的第2题，然后与

4、同桌说一说思考方法。在里填上“”“”或“”。8000千克8吨 4500克4千克 3t3600kg学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。4、数学故事。 (1)估算刚才同学们听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完？(课件出示)船上的石头称了8次才称完，记录表如下：第几次12345678质量/kg280220250300230250270350你知道这头大象有多重吗？请看一下记录表，我们先来估算一下。给学生思考的时间，然后找生汇报。 (2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗？ (3)这头大象到底有多重呢？先独立计算大象的重量，再在小组内交

5、流一下计算结果。各组汇报计算结果。(四)集体反馈，反思总结：这节课有什么收获？板书设计：一吨有多重 吨（t）1吨=1000千克 1t=1000kg一吨有多重说课稿 小甸镇魏庙小学 谈龙泉一、 说教材1吨有多重是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合学生的生活实际，通过3头牛、10桶油、20袋大米等物体的重量，帮助学生学习并加深1吨=1000千克的认识。接着，结合实际

6、中的例子进一步学习吨及在生活中的应用，认识吨在生活中应用广泛。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。基于以上我对本课的认识和教材设计意图，确定如下教学目标及其重难点：（一）教学目标1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解吨有多重。2、掌握“吨千克”，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。（二）教学重点难点1、建立1吨的概念。2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。二、 说教法和学法（一）说教法根据本节教材内容特点，为了更有效地了解1吨的实际质量，理解数学的抽象性，有效地突出重点，突破难点。我在设计教案

7、时拟体现以下几点：1、数学来源于生活并应用于生活数学学习的最终目标是应用，吨又是生活中常常会见到、用到的单位。这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。2、启发式教学由教师创设生动情景故事，让学生主动探索，在活动中去感知、发现，从而逐步培养学生联系实际能力。吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，课堂上要让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。3、情景教学法课程标准指出教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过曹冲称象的故事，激发学生兴趣，使他们积极参与到学习、探究中。学习和运用“克、千克、吨“三个质量单位，并且能很好的对本堂课进行总结，又突出重难点。学生情绪激昂。（二）说学法学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫。对于吨这个质量单位，吨是较大的质量单位，平时学生接触较少，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。兴趣是最好的老师，努力为学生数学学习提供生动活泼