刺绣活动总结4篇

1、刺绣活动总结4篇刺绣活动总结4篇刺绣活动总结4篇刺绣活动总结4篇刺绣活动总结4篇从本学期开始，我担当了学校的刺绣兴趣小组管理工作，为了更好地张开好兴趣小组活动。现将本学期的以下：一、激发了学生的兴趣，刺绣对喜欢它的同学来说都有较大的吸引力。漂亮的图案五彩斑斓的配线都深深吸引了她们这都能引起学生的极大兴趣。因为在活动中他们到较大的乐趣刺绣的兴趣更浓了。俗话说兴趣是最好的老师。在讲课中我亲自意会到了这一点每次活动他们做的比较仔细都能有较大的进步。在这些同学下有一局部对刺绣不认识的学生也对刺绣产生了较大的兴趣参加到刺绣小组中并且在活动中不停努力取到较好的成绩能力获取了提高。二、提高了学生的能力。经过

2、这一学期的活动每个成员能力都获取较大的提高。有刚开始的针都不会拿到绣出漂亮的图案每个成员的表现都让老师惊喜。固然在过程中有些学生开始有些焦躁但在老师的耐心仔细的指引下心情渐渐安稳下来进入状态。并且在绣的过程中擅长咨询擅长学习不单掌握了根本的绣法并且掌握了一些技巧。学习能力着手能力合作能力和技术获取极大的提高三、培育学生的审美能力。在活动中我还重视对学生审美能力的培育。给他们感悟艺术品的时机。我带着她们常常用各样渠道赏识一些刺绣作品在赏识的过程中感觉艺术的魅力意会刺绣的真理指引学生进行比较、谈论。使她们的审美能力比从前也有很大的提高。四、促使了学生的个性张开一段时间的讲课实践锻炼了学生的双手的灵

3、巧性和协调性养成学生的专心、仔细耐心等优异的习惯和质量并迁徙到学习和生活中。在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有好多的缺少。在此后的活动中我们会汲取一些经验和教训扬长补短使兴趣小组的工作在本来的基础上更上一层楼。经过张开活动学生的着手、协作、表达、实质操作、社会交往、团结协作等能力都获取了全方向的锻炼和提高不只获取了好多课本上没有的知识并且广阔了学生的眼界学会了换位思虑体验到了成功的欢喜增强了战胜困难的意志和坚毅不拔的毅力学生社会化程度有了较大的提高。担当我们刺绣兴趣小组的老师分别是李秀荣、郝志婷、张艳、郭秀霞四位老师。从本学期开始，我接手负责学校的刺绣兴趣小组管理工作，因为是自己第一

4、次做这个工作，需仔细对本学期的工作进行总结，以便扬长避短，更好地张开勤学校的兴趣小组活动。现将本学期的管理工作总结以下：一、激发了学生的兴趣，刺绣对喜欢它的同学来说都有较大的吸引力。漂亮的图案五彩斑斓的配线都深深吸引了她们这都能引起学生的极大兴趣。因为在活动中他们意会到较大的乐趣刺绣的兴趣更浓了。俗话说兴趣是最好的老师。在讲课中我亲自意会到了这一点每次活动他们做的比较仔细都能有较大的进步。在这些同学下有一局部对刺绣不认识的学生也对刺绣产生了较大的兴趣参加到刺绣小组中并且在活动中不停努力取到较好的成绩能力获取了提高。二、提高了学生的能力。经过这一学期的活动每个小构成员能力都获取较大的提高。有刚开

5、始的针都不会拿到绣出漂亮的图案每个成员的表现都让老师惊喜。固然在过程中有些学生开始有些焦躁但在老师的耐心仔细的指引下心情渐渐安稳下来进入状态。并且在绣的过程中擅长咨询擅长学习不单掌握了根本的绣法并且掌握了一些技巧。学习能力着手能力合作能力和技术获取极大的提高三、培育学生的审美能力。在活动中我还重视对学生审美能力的培育。给他们感悟艺术品的时机。我带着她们常常用各样渠道赏识一些刺绣作品在赏识的过程中感觉艺术的魅力意会刺绣的真理指引学生进行比较、谈论。使她们的审美能力比从前也有很大的提高。四、培育学生的合作精神在活动中我还注意培育他们的互帮合作精神。这个小组中有一局部学生从前也是刺绣小组的成员有必定

6、的基础。在分小组时我合适让她们搭配在一同较好的学生主动帮助较差的学生形成一种相互合作相互学习的氛围。当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助她们。临时落伍的学生在碰到困难时也踊跃主动的向较好的学生咨询此刻小组中的学生都已形成相互帮助的优异质量。五、促使了学生的个性张开一段时间的讲课实践锻炼了学生的双手的灵巧性和协调性养成学生的.专心、仔细耐心等优异的习惯和质量并迁徙到学习和生活中。如我校八年五班刘忠燕同学平常美术学得不错可是数学、英语成绩较差经过刺绣学习其优异的作品让每一位同学赞美同时班主任和有关任课教师的赞美与激励该生此刻学习成绩向来奉上涨状态用她自己的话说刺绣让我看到了自己的价值让我充分让

7、我对自己有了信心。在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有好多的缺少若有的学生在活动时会不注意卫生把一些碎纸、线优等东西扔到地上个别学生在活动前不可以把活动所需要的东西准备好还有的学生做出来的作质量量不高等等。在此后的活动中我们会汲取一些经验和教训扬长补短使兴趣小组的工作在本来的基础上更上一层楼。光阴似箭，光阴似箭，不知不觉在繁忙而快乐的工作中我们又马上送走了一个学期。现为了下次能把这一活动张开得更为有板有眼，我特把这一学期的工作总结以下：全班共有28名学生，分别3至6年级，她们对这一方面都有浓重的兴趣和喜好，全班都是女生，全局部学生聪慧勤学，踊跃爽朗，并有必定的刺绣功底和审美能力，但也有

8、少局部学生（特别是低年级的学员）基础稍差，更需要指导教师的仔细指导和耐心指导。我们的上课时间是每周礼拜一到礼拜六的课余时间，讲课时间为一小时左右，上课时指导教师有方案、有目的的给学员发放针线，仔细指导学生，有时还手把手的指导个别基础很差的小学员，还激励她们向绣得好的姐姐们学习，教师还常常教育班上的同学要互有关怀团结，相互学习，绣得好的同学要教教那些还不会绣的同学。本次课题的教研主题是赏识刺绣工艺和掌握刺绣方法，经过试一试我们将使其更合适幼儿的身心特色和思想规律。在资料和技法的运用上，我们降低难度，合适简化。在图案装修上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常有图案运用此中。在画面布局上，采纳了圆形

9、式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大批的传统图案和纹样中采纳了易于幼儿掌握且比较常有的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行赏识和图样的绘制，为刺绣的实践打下优异的基础。孩子们在此中不停汲取民间艺术营养基础上，我们也踊跃注入新时代的元素，使其在继承中获取弘扬，在弘扬中不停创新，使品作既有古朴的美感，又闪耀着时代的气味。本次课题的教研目的是经过家园互动方式的研究，增强民间文化活动的见效；让幼儿掌握根本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的认识中，提高了关于幼儿的鉴赏能力，幼儿在好多图案的赏识时好多幼儿可以独立的分析出图样的构成图案和纹样，也能自由的利用从前所学进行图样的组合搭配，长做成就仍是很

10、可观的。其余，我们还利用多种方法进行民间工艺的浸透，包含音乐活动（音乐赏识）、美术活动（赏识、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。在课题张开之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的思疑：幼儿能不可以接受、掌握好刺绣的绣制方法？可否在刺绣过程中能不可以保护好自己？在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还逗留在赏识的阶段，在实践方面不熟习，在熟习过程中比方案中制定的课时多出了好几倍。所以，我们将方案中的针法学习进行了调整，做了精减。依据实质状况进行了方案二次预设，只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感觉刺绣的简易活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作

11、用。有的家长对刺绣本就很精晓，我们请来为孩子进专家长公然课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的局部家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带着孩子多进专家庭刺绣练习；有的家长即便不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学习、共同感觉着民间文化带来的乐趣。幼儿们最后的能力和作品见效也大大高出了从前的二次预设。第一我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的牢固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟习了回针绣后可让局部幼儿在纱窗进步行其余针法的联系、练习。最后，可让能力强张开较好的幼儿在绣布进步行圆满的刺绣活动。在推动针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调换

12、幼儿从前所学。我们在刺绣时间活动开始从行进行了大批的环境部署，让幼儿充分的感觉民间工艺的魅力。在一日活动中充分浸透，如：音乐活动中带着幼儿赏识戏曲表演；在语言活动中认识戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在赏识戏曲脸谱以外还赏识戏曲衣饰。衣饰中的装修纹样相同有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材自然光景和各样几何图形（包含变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的构成局部之一，反应了典雅的东方艺术特色。纹样作为中国传统文化的重要构成局部，向来贯串于中国历史张开的整个流程，贯串于人们生活的向来，反应出不一样样时期的民俗习惯。从原始

13、社会简单的纹样到奴隶社会简短、粗暴的青铜器纹饰，再到封建社会优良复杂的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、桔祥图案纹样，都凝集着相应时期独到的艺术审雅观。为此我们在纹样不一样样种类中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一同进行认识：几何纹样中采纳了连珠纹、回纹；动物纹样中采纳了鱼纹（与陕西半坡有关的）；花鸟昆虫纹样中采纳了柿蒂纹、卷草纹；桔祥纹样中采纳了福禄寿；人物纹样中采纳了人面纹；器物纹样中采纳了波涛纹。在活动中广泛采纳连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作频频连续摆列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布

14、框边衣饰、沙发面料或窗帘等织物等。这样以一个纹样连续、重复的进行创意装修，符合大班幼儿的张开水平易需求。在图案构造上，已娴熟地采纳对称、均衡、切割、连续、放射、重叠、联系、分别、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能爆发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着崭新的活力，本来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子这样之近。在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔划绘于硬纸板之上，再在图画上平均的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔进步行针法的简易练习。幼儿可以在其上练习简易针法，同时又可以与过去的美术经验相练习。进而使民间工艺的实践活动不是海市蜃楼

15、，可以序次渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感觉后，我们就试一试着让幼儿在纱窗进步行刺绣。跟着在个性的不一样样张开少量幼儿在纱窗刺绣娴熟后，更能在布上实现刺绣的圆满的刺绣活动。全局部幼儿可以在纸板进步行刺绣，大概四分之二的幼儿可以在窗纱进步行刺绣，大概四分之一的幼儿可以在绣布进步行刺绣，此中一半的幼儿可以自行绘制图样，并能独立的进行圆满的布上刺绣的活动。好多幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在地区活动中，诸多幼儿纷繁想要进入美工区进行刺绣活动；但好多幼儿不可以独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师供给帮助。跟着刺绣活动的不停推动，幼儿关于刺绣的认识便有了极强的亲自意会，也多方面的推动幼儿对针法学习。除了指引幼儿进行图样的设计和锈制外，还有交融入幼儿社会活动带着幼儿认识刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不单使幼儿会绘制图样还可以够认识其思想内容。跟着刺绣活动日趋融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一局部。从一开始的拒绝下手、无从下手到此刻的一些孩子主动参加兴趣实足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。民间工艺浸透进了幼儿一日活动