人教版部编版小学一年级语文下册 12 古诗二首 导学案

1、努力！ 加油！12古诗二首导案课题古诗二课型新授课教学目教学重课前准课时安1.认识“首、踪”等 12 个生字；会写“首、采”等 个生字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的 意思,初步知道古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 能正确朗读背诵古诗联系生活实际文结合等方法初知古诗大意。 1.制作教学多媒体课件,1 张活动卡。教师)2.整理学过的古诗。(学生)2 课时教学过第一课教学环教师指 1.引导学生回忆学过的 古诗,指名背诵。 2.揭题,释题,引发学生 思考池上”是什么意学生活 1.展示平时积累的古 诗。2.自由发言,互相补充, 理

2、“池上花池塘教学提 课上鼓励学生交流 作者资料,教师适 时补充。一习引 , 思？上。揭题释 (用 时： 分钟)3.引导学生交流白居易 的资料。4.出示课文插图投影,引 导学生说出图画大意。3.在教师引导下交流白 居易的资料。4.在教师指导下自由表 达,说清楚谁在哪儿,在 干什么。1.用课件在插图中插入 古诗,配乐范读。1.倾听教师范读,听准 字音和节奏。1.范读时,教师要 引导学生注意听清2.出示“自学三读法 2.按照自读要求学习。节奏,能够正确断二读感知 , 一读,读准、读通古诗；(1)出声读,借助拼音,句,读出古诗的节自学存 (用二读,画出生字,记住字读准字音；奏。时： 分钟)好好学习 天

3、天向上形读,读懂句子,学会 (2)默读,圈画生字,识2.在指名读古诗提问。3.指名朗读古诗,针对字记字形；(3)轻声读,画出不理解努力！ 加油！时,对于容易读错 的字要加以强调。音和节奏进行师生评议。 的词语、句子。3.朗读古诗,读准字音 和节奏。如踪平舌音 “萍”是后鼻音。1.引导学生逐句朗读,找 出本课的生字。1.逐句朗读古诗,圈出 生字。1.在认“浮萍” 时,教师要结合浮2.指导学生学踪、 2.在教师指导下用多萍图片,借助形声浮、萍”四个生字。 (1)出示“踪迹”卡片,种方法识记生字。 (1)认读“踪迹”,用多字形旁表义的特点 识记。帮助学生明引导学生用多种方法识种方法识记生字 白是漂浮

4、记“踪、迹“踪迹” 迹”造句。在水面的一种水造句。(2)通过图片加深浮 草,因“浮是三(2)借助图片识记“浮 萍三读古诗 , 3.再读古诗,指导学生结萍”的认识。3.自由读古诗,结合图 画理解诗意。小组内自点水旁“萍是草 字头。同时注意以 词带句,正确朗读识字解 (用 时： 钟)合图画理解诗意求以 学、交流。 小组为单位自学、交流。 4.汇报学习收获。诗句。2.在疏通古诗大意4.汇报交流。(1)说一说自己读懂了时,可以用图文对(1)学生汇报,教师随机哪些诗句老师交流、 照的方式。进行点拨。(2)重点指导学生理解体 会：引导学生想象小娃的 内心活动,体会“偷”字 的精妙。出示课文插图,结合画探讨

5、自学中的疑难问 题。(2)结合对重点句的体 会,感悟古诗用字的精 妙：一个“偷”字生动形 象地写出了小娃的天3.在体“偷藏” 等关键词语的意思 时,教师可引导学 生联系生活实际, 启发学生想一想自 己有没有过这样的 经历。要引导学生面感“不解藏踪迹一 真、可爱。句的传神。 “不解藏踪迹”一句重点体会小娃的天 真、可爱, 体会作好好学习 天天向上5.师生配乐齐读,引导学 生想象诗歌所描绘的画 面。写尽了小娃顽皮、纯真 的情态。5.与老师一齐读,感悟 古诗意境。努力！ 加油！ 者的情感。4.在师生配乐读时,可以出示景物 图片,让学生感受 诗句与画面的对应1.多种形式朗读。 1.自己练习读汇报读古诗

6、朗读的形式要四读古诗 , 2.指导有感情地背诵古评读练读。多样,除了常规读熟读成 (用 时： 分钟)诗。2.一边背诵古诗,一边 想象画面。法,还应通过朗读 促进学生对古诗的1.课件出“首、采两 1.先自由观察,然后全理解和积累。 1.在生字书写中,个字,请学生认真观察生 字每笔在田字格中的位 置及占格情况。 2.范写“首“首”第三笔是长横,下班交流。2.认真观察生字每笔的 行笔方法,伸出食指与 老师一起书空。 3描红,独立仿写一个教师要讲清生字的 书写要领。 2一年级学生创 编故事不要有过高 要求,只要能在理“自的中间两条短横 “首不能碰到横折的折。 4.说说自己觉得这个字解诗意的基础上发 挥

7、想象把故事讲出五导书写 , 3.巡视,个别指导。 创编故 (用 4.引导学生集体评价书写得怎么样,别人写的 字哪里值得自己学习。来即可。要尊重学 生的个性表达。时： 钟)写情况。5.组织学生二次练写。 6.指导“采”的写法。5.根据刚才的点评情 况,练习再写 3 首 争取做到比刚才写得还“采”,8 画,上下结构。 要好。上小下大,爪字头” 6.学“采解它是的横位于横中线,撇、捺 舒展。7.引导学生借助插图,用 自己 的话把古诗改编成平舌音,会意字,它就像 一只手正在树上采摘果 实”的本义是：用 手指或 指尖轻轻摘取。好好学习 天天向上努力！ 加油！一个小故事。 7.借助课文插图发挥想象,结合对

8、诗句的理解 创编故事。第二课教学环教师指学生活教学提1.复习巩固名背诵古 1.齐背古诗池上出示荷花池的美丽诗池上2.出示荷花池的景色图一设情境 , 片。2.欣赏图片,产生学诗 的兴趣。3.齐读古诗题目。知道景色的图片,引导 学生说一说。 自己都看到了哪些导入新 (用 时： 分钟)3.板书古诗题目并引导 学生理解题目。 4.引导学生简单介绍作 者,教师补充。“小池”就是小池塘, 这里指小荷花池。 4.汇报自己搜集的作者 生平和古诗创作背景。美丽的景色,有什 么样的感受,从而 激发学生的学习兴 趣。1.播小池读动漫。 1.观看动漫。1.要引导学生采用2.指导学生自读古诗,圈2.借助拼音自由读诗,多

9、种方法识记生画生字。读准字音,读通诗句同 字,如,记 “泉”3.组织小组合作学习本 课生字。时圈画诗句中出现的生 字。时,可以借助图片 和汉字的演化过程4出示生字” 3.小组里说一说自己记进行识记可二看动漫 , “爱露” 初读古 (用 “角导学生汇报自住了哪些生字,用了什 么好方法。以出示荷花的图 片,帮助学生识记。时： 钟)己的识字方法,教师相机 指导。5.指名检查古诗朗读。4.汇报自己学会了哪些 生字,运用了什么好办 法泉”,上下结构, 上白下水爱”,用一“露”可以做相应 的动作来识记。同 时,还可以结合课 后练习,通过组词、句顺口溜 来识记张开 拓展词语来巩固所手拥抱朋友流”,结学。合词

10、语来识记,流水水 2.指名检查古诗朗流荷、露”,用形声读时,要注意引导好好学习 天天向上字的方法来识记。努力！ 加油！学生读准节奏 必“角用加一加的方法 要时,教师可逐句来识记。5读古诗,读准字音, 读出节奏。1.指导学习诗的第一 1.在教师指导下学习诗朗读来做示范。1.在疏通古诗大意句。的第一、二句。时,可采用图文对(1)指名读诗的第一、二(1)读诗的第一、二句。 照的方式古诗短句。(2)引导学生结合插图简 单理解第一、二句。 (3)播放课件,老师配乐 范读。(4)指导学生用多种形式 朗读古诗。(2)在教师指导下结合 插图理解诗的第一、二 句。(3)在教师指导下读诗 句。(4)用多种形式朗读

11、古 诗。小,诗中的景物形 象生动,极具夏天 的特色。可在学生 熟读诗句的基础 上,对照课文插图, 帮助学生了解诗歌 的大意。2.指导学习诗的第三 2.在教师指导下学习诗2.在指导学生朗读三文结合 , 句。体会诗 (用 (1)出示课件,教师范读 时： 钟） 古诗。(2)指导学生带着问题读的第三、四 句。 (1)看课件,听老师范读 古诗。(2)学生带着问题读古诗句时,可创设情 境,通过画面的展 示,帮助学生入情 入境地读。朗读形古诗首诗描写的是什 诗并汇报：这首诗描写式要多样,师生接么季节的池塘？从什么 地方可以看出来？的是初夏的池塘。因为 夏季才有荷叶和蜻蜓,读女生合作读、 配乐读等。注意：(3

12、)创设情境,指导朗读： 而荷叶才刚刚露出“尖“头”在诗中为了如果你是诗人杨万里,此尖角说明这是刚到夏 押韵不读轻声 t时你会怎样吟小荷才 天的时候。u。露尖尖角,早有蜻蜓立上 头”呢？3.出示图片,引导学生找(3)学生融情想象。3.根据画面展现的内 容,找到相对应的诗句。好好学习 天天向上到相对应的诗句并说出 理由。4.指导有感情地朗读整 首古诗。1.组织全班比赛背。四诵古诗 , 2.指导学生画出自己心4.带着欣赏和惊喜的心 情朗读古诗,读出古诗 的韵律美。1.自己背,小组内互背, 汇报背。努力！ 加油！在组织学生进行展 示时,可引导学生总结全 (用 时： 分钟)中的小池的样子。2.在本子上画

13、一画自己 心中的小池的样子。说一说自己都画了 什么,为什么这样1.课件出“无树爱、 先自由观察,然后全画。1.指导学生用“一尖、角”五个字,引导学 生认真观察生字每笔在 田字格中的位置及占格 情况。班交流。2.认真观察生字每笔的 行笔方法,伸出食指与 老师一起书空。看二写三对照”的 方法来自主练写。 2引导学生学会 观察,观察田字格2.教师范写“爱3.描红,独立仿“爱 会写字的间架结“爱,10 画,上下结构。 4.说说自己觉得这个字构,重要笔画的占上部爪字头较小,撇是平 撇,秃宝盖扁而宽。五、指书写 “友”字的横在横中线写得怎么样,别人写的 字哪里值得自己学习。 5.根据刚才的点评情伴。观察教师的范 写等,从中有所收 获。(时： 钟）上,第二笔撇较长,第三 笔横撇较短,第四笔捺长 而舒展。3.教师巡视,个别指导。 4.引导学生集体评价书 写情况。5.组织学生二次练写。 6.指导“角”的写法。况,练习再写 3 爱 争取做到比刚才写得还 要好。6.练习角先描红, 再书写。7.自由练写其他三个 字。“无”,4 画,独体字。“角”,7 画,上下结构。 两横上短下长,第二横上小下大,刀字头短撇从从横中线起笔,竖撇从好好学习 天天向上努力！ 加油！竖中线起笔。下部“用” 第一横中间位置起笔,中间两个短横