人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》优秀说课稿

1、人教版学学六年下圆柱认识秀说课稿一、说教材1、授课内容:人教版第 12 册第二元第 38 面至 面圆柱的看法 一做、练习十的第 1 题人教版小学数学六年下册 圆柱的看法 优秀说稿 2、教学内容的位置作用和意义圆柱是一种罕见的平图形，在日常生活和消费中有着普遍 的运用，先生对它曾有了初步的理性看法。本单元是小学阶段学几何知识的最后一局部外容，圆柱的 看法是本单元的起始材，是先生在学习圆和长方体、正方 体的基础下去看法的先生看法圆柱,解圆柱各局部称号, 掌握圆柱的特征是以学习圆柱的外表积、体积以及圆锥和 球的看法的基础；更利于进一步开展先生的空间观念，为 进一步学习和处置实效果打下基础。可见，圆柱

2、的看法教在后继的几何教学中起着至关重要的 作用，要引导先生实学好。3、教学目的确实定1使先生看法圆 ,了解柱各局部称号掌握圆柱的特 征2经过操作、观、比拟、探求，培育先生的剖析、推1 / 理、判别和空间想象干，了解事物间的相互联络，进一步 强化先生的平面观念4、教学内容的编排点及教学重点、难点本节课教学内容是这编排的：教材首先从直观入手，经过 对罕见的圆柱实物观，使先生看法圆柱的外形，并从实物 中笼统出圆柱的几何形，然后引见圆柱的各局部称号，说 明圆柱的上、下两个是平的，是两个相反的圆面，叫做圆 柱的底面。关于圆柱面的看法，先经过观察和用手摸，知 道圆柱的正面是一个面。再把圆柱正面展开，使先生

3、了解 圆柱正面的展开土是方形，以及它的长与宽跟圆柱底面周 长与高的关系。可以出，了解并掌握圆柱的特征是本课的 教学重点，而看法圆正面的特征是本课的教学难点。 5、教具预备师：圆柱体的实物、型和相应电脑软件生：自带贴有标签纸圆柱形物体；剪刀、线、尺。 二、教法、学法指点依据教材编排特点和生已有知识基础，本节教学的基本教 学思绪是络比拟立表象导引结合求新知 强化练习，稳固新知为了表达这一教学思绪，完成教学目 的，教学时拟用导结合法为主停止教学。充沛应用课前 5 钟经过师生竞赛说长方体的有关知识， 既温习了旧知，又激了学习兴味。2 / 在导引结合，探求新时，改动以往怕出偏向、怕先生自己 弄不懂而不敢

4、放手的法，依据先生以笼统思想为主的特 点，充沛应用先生已的认知基础和他们已掌握的操作方法 和方式，循着先生的绪去引导、去释疑、去点拨，创设有 利于先生主体活动的形合观察比拟作现 的学法指点，引导先在自己入手摸、比、看的进程中，应 用知识的正迁移，把法长方体的方法和看法圆柱联络起 来，发扬先生想象：先生想到长方体有底面、正面和高， 那么圆柱有没有底面正面和高？长方体的对面相等，圆柱 的两个底面会不会相？圆柱自身还独具有什么特征？让 先生在观察、操作中现知识的异同点、转化点，使先生的 思想进入开展区。充沛应用先生好动、说、好表现的年龄特点，教学时，让 先生在摆一摆、摸一、剪一剪、比一比的进程中，采

5、用发 言、讨论、复述、交、演说等方式，让先生多角度、多方 式地表达自己的思想程，如在讨论圆柱上下底面为什么相 等的方法时生经操作后能够会出现下面几种说法 把两个圆剪出来比拟的底按在纸上描出一个圆， 再把模型倒过去另一底面叠在所描的图上好重合； 3量出它们的直或半径停止比拟用线圈上、下 底面的周长来比拟等在讨论圆柱的正面时，先生经过操作 比拟，说出圆柱正面特征后，能够有先生会提出，圆柱正3 / 面展开图也有能够是方形或平行四边形，教员应给予一定 和鼓舞，并让先生说是怎样做的和展开后的图形与原来圆 柱之间又有什么关系这样，既加深了先生对圆柱的各局部 称号和特征的看法，有效地培育先生的行动表达才干、

6、学 习才干和逻辑思想才。针对先生好新猎奇想生动有意留意耐久性差的特点， 在教学进程中，恰当助电脑的多媒体作用，如演示把实物 图笼统为平面图、上两圆相反、高处处相等和圆柱的正面 展开进程等，让先生观察中，把对圆柱的特征的理性认知 升华为理性认知。同，配合教员丰厚的情感，从而调动了 先生的学习兴味，生了课堂气氛。认知心思学以为：先的学习进程，是一个把教材知识结构 转化为自己认知结构进程，为了完成这个进程，还要经过 有效的练习，才干使构成的认知结构愈加完善和空虚。所 以，在新课授完后，师布置了针对性练习开展性练习，进一步强化先生的感知 基础。这样，让先生在入手动脑、动口中参与探求、剖析、说理、 概括

7、的全进程，完成在获取知识的同时开展先生的才干， 使课堂教学失掉优化经过本节的教学，力图使先生实际和 掌握一些基本的学习法：参与知识构成的全进程、自主探 求新知的方法；学会察、剖析、比拟知识、笼统概括知识4 / 的实质属性的方法；学课文质疑争辩独立学习的方法。从 而提高先生的创新肉和实际才干。四、说进程为了表达教法和学法教学进程我是这样布置的： (课前 5 分钟，师生止竞赛谁对长方体了解得多 师：我说这个铁罐出的外形像长方体。 生：我说橡皮的外形长方体。师：我说长方体有六面。生：我说长方体有八顶点。人教版小学数学六年下册 圆柱的看法 优秀说稿 一络比拟、立表象1、初步感知，树立象师：课前我们初步

8、温了长方体的各局部称号结构和特 征书：结构特(1)观察：师拿出一个用布蒙着的圆柱笔筒，揭开布这个物 体的外形还能称为长体或正方体吗？你们知道这是什么 吗？板书：圆柱还有一个名字叫做笔筒，明天教员 预备把它作为一件礼，送给大家，谁想失掉它呢？看谁表 现得好就送给谁。这笔筒的外形是圆柱教员再出现几个 圆柱模型先生拿出形是圆柱的实物。(2)举例：谁来说一，在生活中，还有哪些物体的外形也5 / 是圆柱形的？(3)看法平面图闭起眼睛，在脑子里象一个圆柱的外形，假设我们把观察 和想到的圆柱外形画平面图会怎样呢？电脑演示，贴出 平面图二引结合、求新知引入：刚才，同窗们出了好多例子，这说明了在生活和消 费中我

9、们离不开圆柱我们更应该来看法它书：的看 法1、请你来说一说，想看法圆柱些什么？如今，我们就随着些想法一同来看法圆柱，好不好？ 2、初步感知1看看、摸摸，桌讨论：圆柱体有几个面？这些面怎 样？2初步反应：圆体有三个面，其中有两个面是平面， 是完全相反的两个圆做圆柱的底面还有一个面是曲面， 叫做圆柱的正面平图上标明先生闭起眼睛摸手中 的圆柱，并说出它的局部称号3请你猜想一下哪个面是一样的你是怎样知道的？ 可用什么方法来证明引导先生从下面几点说明：1、剪出来比拟；2、量半径、 量直径；3、量周长4、沿着模型在纸上画出一个圆，再把6 / 模型倒换过去比拟体演示，上下底面堆叠进程员 说明：明天我们研讨都

10、是像这样上下一样的粗细的，直直 的圆柱4学法指点书：观察、猜想、操作、发现5联络比拟，强感知体示4、圆柱的高1指上题中高、两个圆柱问：哪个圆柱高，哪个低？ 想想，这与圆柱的什有关？引导先生得出：圆柱的上下 与圆柱两个底面之间距离有关2怎样测量着两底面之间的距离呢？经过圆柱的纵切模型导先生感知应该测量两底面圆心的 距离最迷信它叫做柱的高同时媒体演示使先生知道： 圆柱的高也可以表示圆柱的正面下去在平面图上表 示出高，先生在自己圆柱上画高3重复刚才的媒操作，问：你还发现圆柱的高有什么 特征？你是还可以怎失掉？有有数条高，长度都相等。 板书纵切面长方形，可以有有数条高正面 上可以做有数条高底面之间处处

11、可以做高 5、圆柱的展开图1圆柱的两个底都与正面相交，观察一下，下面的平 面与正面相交构成那线？这条线就是底面的什么？下底 面也如此。7 / 2正面是围起来一个曲面，假设沿着它的一条高剪开， 再展开，你能想象出面会变成一个什么平面图形吗？长 方形或许正方形入手操作体演示3同桌讨论这个方形的长宽与圆柱有什么关系先 生回答，教员板书演什么状况下展图是一个正方形？假设不沿着高展开， 正面展开后能够会是么图形？三教学小结圆柱的看法和教学告段落后，为了给先生一个完整而深入 的印象员要无看地组织先生看板书总结学到的知识。 先生：经过学习，懂得了四化练习、固新知1、针对性练习做一做2、开展性练习1一张长方形纸长厘米，宽厘米