牛顿第二定律完美版1课件

1、4.3 牛顿第二定律4.3 牛顿第二定律牛顿第一定律揭示了力是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因。那么物体的加速度与力和质量有什么关系呢？牛顿第一定律揭示了力是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速3实验结论aFa-F图像a1/m a- 1/m图像am a-m图像当物体的质量不变时，物体运动的加速度与所受的合力成正比。当物体所受的合力不变时，物体运动的加速度与质量成反比。3实验结论aFa-F图像a1/m a- 1/m图像am a-一、牛顿第二定律物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。1.内容一、牛顿第二定律物体加速度的大小跟它受到

2、的作用力成正比，跟它a F合F合ma 正比于am1a mF合F合kma k 为比例系数知识推广a F合F合ma 正比于am1a mF合F合kma假如你是科学家，你能否想个办法把k 消掉？“1N”定义:使质量是1 kg的物体产生1 m/s2 的加速度的力叫做“一个单位的力”即：定义为1 N。1N=1kg m/s2可见，如果都用国际单位制的单位，在上式中就可以使k=1，上式简化成 F ma F k ma 假如你是科学家，你能否想个办法把k 消掉？“1N”定义:使质F ma 作用力质量加速度2.表达式F ma 作用力质量加速度2.表达式3.牛顿第二定律的理解同体性： 公式中、必须是针对同一物体而言的

3、。瞬时性： F 和a时刻对应：同时产生、同时消失、同时变化。矢量性： a方向与F的方向始终相同。独立性: 每个力各自独立地使物体产生一个加速度。3.牛顿第二定律的理解同体性：9汽车重新加速时的受力情况课本例1某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车，当达到100km/h的速度时关闭发动机，经过70s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。汽车减速时受力情况GFNF阻F阻FFNG9课本例1某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车，当达到解:以汽车为研究对象,减速时受力分析如图，车的加速度由牛顿第二定律得：当汽车重

4、新起步加速时受力分析如图，由牛顿第二定律： F-Ff=ma2所以mgFNFfFfFFNmg解:以汽车为研究对象,减速时受力分析如图，车的加速度mgFN二.牛顿第二定律应用一般步骤1.确定研究对象；2.对研究对象进行受力分析及运动过程分析3.求出合力；(正交分解法或其它方法)4.根据牛顿第二定律F=ma建立方程并求解。二.牛顿第二定律应用一般步骤1.确定研究对象；2.对研究对象课本例2光滑水平面上有一个物体，质量是2，受到互成120o角的两个水平方向的力F1和F2的作用。两个力的大小都是10N。这个物体的加速度是多大？0F1F2-) 600 xy-有没有其他方法？a= 5m/s2，方向沿F1F2

5、的角平分线方向。课本例2光滑水平面上有一个物体，质量是2，受到互成120o牛顿第二定律 1、表达式：F合=ma2、理解矢量性：加速度的方向总与合外力的方向相同 瞬时性：力和加速度有瞬时对应的关系 同体性：F.m.a三者是对同一物体而言的独立性: 每一个力都可以使物体独立的产生加速度,物体的加速度是所有力产生加速度的矢量和.2.力的单位(牛顿)的定义1.内容3.使用时需统一单位制小结人教版（2019）高一物理必修一 第四章4.3牛顿第二定律 （15张ppt）人教版（2019）高一物理必修一 第四章4.3牛顿第二定律 （15张ppt）牛顿第二定律 1、表达式：F合=ma2、理解矢量性：加速度的如图

6、所示：质量为5kg的物体与水平地面间的动摩擦因数=0.2，现用F=25N与水平方向成=37的力推物体，使物体加速运动，求物体加速度是多少？(g取10m/s2)F当堂练习：a= 1.4m/s2，方向水平向右。人教版（2019）高一物理必修一 第四章4.3牛顿第二定律 （15张ppt）人教版（2019）高一物理必修一 第四章4.3牛顿第二定律 （15张ppt）如图所示：质量为5kg的物体与水平地面间的动摩擦因数=0.当堂练习：如图所示，位于水平面上的质量为m的小木块，在大小为F，方向与水平方向成角的拉力作用下沿地面做加速运动。若木块与地面之间的动摩擦因数为，则木块的加速度可能为( )A.B.C.D

7、.人教版（2019）高一物理必修一 第四章4.3牛顿第二定律 （15张ppt）人教版（2019）高一物理必修一 第四章4.3牛顿第二定律 （15张ppt）当堂练习：如图所示，位于水平面上的质量为m的小木块，在大小为1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表意功能和美学功能无法截然分开。汉字一直保持着对称平衡的形态，与其最初扮演的“饰”的角色有相当关系。如果没有在青铜器上度过自己的童年，中国的书法艺术很可能跳不出美术字的窠臼，无从获得那种自由奔放的生命感和力量感。2.对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一

8、人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。3.科学研究指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。4.联觉现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。5.真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。6.方言俗称地方话，是语言的变体，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。7.社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。8.语言最本质的功能，是作为人们交际的工具。英国作家塞缪尔约翰逊说过：“语言是思想的外衣。”除了交际工具，语言同时也是文化的载体。在岁月与文明的