九年级上期英语教学计划

1、九年级上英语教学方九年级最后一个英语教案怎么写？在课堂教学中努力创造各种情景来稳固语 言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思 维和想象能力为学生的终身学习奠定根底在这里我想和大家分享 5 篇关于 九年级最后一次英语教案的文章，供大家参考。九年级上期英语教学方案 1一、指导思想以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生 的人文素质增强学生的实践能力和创新精神正确把握英语的特点积极倡导 合作探究学习培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观提高学生的综合 素质，为学生的全面开展和终身开展奠定根底。二，英语教学的总体目标努力提高优秀率、高分率、通

2、过率和得分率。提高学生记忆单词和短语的能力， 改变学生对阅读的恐惧从最简单的短文开始让学生理解老师对熟悉话题的陈 述，参与讨论。能够阅 7-8 年级学生阅读的简单读物、报刊杂志，克服生词障 碍，理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作，解决 问题并报告结果，共同完成学习任务。可以互相帮助，克服学习上的困难。能够 合理规划和安排学习任务积极探索适宜的学习方法我们可以在学习和日常交 流中注意到中外文化的差异。1 10新目标英语九年级(全一书)书中有十五个单元这本教材每个单元的题目 都比拟灵活，贴近生活实际。本书需要学习的一些语法知识点包括：被动语态、 过去完成时、情态动词、宾语

3、从句、定语从句和构词。同时，、B 两个单元各 提供一篇阅读文章，训练学生阅读能力，扩大学生阅读量。四、简要分析学术条件我是高三的一个教学班，一共_ _个学生。经过两年的初中英语学习，大多数学 生已经能够理解关于熟悉话题的短语和短篇故事与老师或同学就熟悉的话题 交流信息。能够阅读短篇小说，写笔记和简单的信件。然而，由于各种因素，学 生的开展是不平衡的两极分化少数学生因为根底不够好学习困难而自暴自 弃，有的扰乱课堂纪律，给教学带来很多困难。5.提高教学质量的可行措施和教育改革措施本文来源于)1)面向全体学生，注重素质教育。第二，以学生为主体，尊重学生的个体差异。九年级上期英语教学方案 2一、学术情

4、况分析：从整体情况来看九年级一班和二班的学生英语根底较差有几名优秀学生后 进生较多导致两极分化严重我更了解学生的学习情况和性格更容易调整教 学方法，进入学生的内心。有的男生懒，学习不积极，文笔差。我希望在过去的 一年里，我的生活有所改变。二、教材分析：2 10九年级英语采用人教版新目标英语修改后首次使用九年级十四个单元上学 期完成了十二个单元每个单元的题目灵活有趣贴近学生的实际生活本书需 要学习的一些语法知识点有：宾语从句、被动语态、情态动词、定语从句等。同 时，每个单元都增加了文化背景知识和学习习策略并增加了任务型学习成分与语篇输入提供了一篇具有跨文化内容的阅 读文章及相关的练习，用以训练学

5、生的阅读能力，扩大学生的阅读量。九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为 SectionA、SectionB其中 A 局部为新课呈现B 局部为拓展延伸， 教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和 语言技能以及培养初步援用英语交际的能力养成良好的外语学习习惯，掌握学 习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2、使学生明确学习英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。三、本学期的指导思想：要面向全体学生关注每个学生的情感激发他们学习英语的兴趣帮助他 们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神整体设计目标表达

6、灵活开放目 标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的开展为根底 突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的 教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学 习兴趣和自主学习能力开展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语， 让学生成为 Good3 10User 而不仅仅是 Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘， 让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐而不是无尽的担 忧和恐惧。四、教学任务与教学目标：根据国家教委颁

7、发九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲通 过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和语言技能，从而 培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习 习惯，为将来的学习打下坚实的根底。以教材为载体密切结合教材在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及 语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及 想象能力，为学生的终身学习奠定根底。五、教学措施：1、依据学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅

8、入深，由易到难，由到未知，循序渐进， 点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。六、教学方式与学习方式的设想：1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人 都有进步;2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面开展3、采用“任务型活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强 对英语的学习兴趣;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力 争让每位学生皆有所获。七、渗透德育的总体设想：1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的 根底内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。4 102、充分利用

9、多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反应信息，以利于改良教 学中存在的问题和缺乏。4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比 赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。九年级上期英语教学方案 3一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争 取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让 一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中

10、有升。二、遵循原那么以纲为纲，以本为本的原那么，着重把握中考要求及考试范围，对课标 和考纲要反复研究。关注学生的全面开展，整体提注重双基，夯实根底， 强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同 时培养学生将所学的词汇短语型句法应用到实际中提高日常交际能力， 解决实际问题。三、具体工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定 的知识体系，研究 201_和 201_年的考试说明，精选 和 1_年的中考题。继续大练根本功，提高自己的教学能力。实行课堂教学改革，创立新型教学模式。走进学生家庭走进学生的内心世界挖掘学生的心理资源建立新型的师 生关

11、系，既是教师，又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生 养成良好的学习习惯。四、总体复习思路5 101、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对根底知识 和根本技能进行系统的复习，把好“根底关任务是掌握各单元知识结构，全 面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化 根底知识和根本技能的训练;面向全体，面向根底。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时 态和话题专项复习统揽初中教材中的重点语法工程使学生从整体上把握初中 教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型单项选择、补全对话、句

12、子翻译、 完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对根底知识和根本技 能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几 次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。九年级上期英语教学方案 4一、本学期的指导思想针对学生情况教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性以此来 提高学生对英语学习的兴趣他们要想方法在稳固根底的同时进行知识与技能 的提高使他们逐渐适应考试题型掌握做题的技能九年级的学习和复习工作 十分关键针对这种情况就需要更加深入地研究教材根据学科特点及学生特 点研究切实可行的课堂教学模式努力探索适合学生特点学生乐于接受的教学 方法及模式同

13、时要进行分层次教学因材施教使学生在原有的根底上有所提 高。二、学生情况分析上学期送走毕业班后学期我又被任命担任九年级 和 109 班的英语教 学工作通过二十多天的了解和摸底对学生的情况有了大概的了解学生的根 本情况很差不拿兄弟学校比就拿本校同年级的 106 和 107 比我们的均分比 他们差 15 分之多!本学期学生面临着中考的巨大压力生表现出截然相反的两 种局面：想考高中的根底不是很差的学生开始发奋学习而成绩很差的自知考不 上学校的已经完全放弃了学习局部学生已经对学习英语失去了信心还有一局 部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。据各科老师反应，两 个班中都至少有十多个学生从七年

14、级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一类，6 10对一切都无动于衷。一句话，这两个班的底子差，我是有思想准备的，但还是没 想到居然那么差!新目标英语九年级共安排有十五个单元各单元话题灵活有趣贴近学 生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动 词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识 和学习策略并增加了任务型学习成分与语篇输入提供了一篇具有跨文化内容 的阅读文章及相关的练习用以训练学生的阅读能力扩大学生的阅读量针对 这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下方案：1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立

15、学习的成就感和自信心他们在学习过程中开展综合语言运用能 力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高 技能，磨练意志，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野3、让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工 具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐四、教学具体措施1.针对学生情况我已在二十多天的补习中从头开始逐一复习了七年级上 下册和八年级上册。开学之后，由于 106 已经讲了四个单元新课。我们也 着急起来于是决定每学习一个新单元学生要在老师知道下复习八年级下册一 个单元。2.认真钻研教

16、材和课标精心备课明确每堂课的根底内容和拓展内容满 足不同层次学生的不同需求做到上好每一堂课在课堂上注重鼓励机制鼓励 学生学习并让他们体验学习英语的成就感不可无视差生的学习和情感不可 盲目追求效率和进度。3.对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面开展4.充分利用课堂作业与课外作业严格要求学生抓好落实强化所学力争 让每位学生皆有所获。5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。7 106.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动高学生兴趣英语演讲比赛、 单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。7.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。8.教师个人要不断学习，

17、加强自身素质和业务能力的提高。9.注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上表达出不同的要求， 让他们在原来的根底上都有各自的提高重课堂学生知识的反应并及时调整教 学进度。10.注重阅读教学，采用精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培养学 生的英语阅读能力和技巧。11.培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言设施来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛，如：课堂上创设情景，要求学生对话。 5、要求学生在

18、课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多与学生交流，进行口语交际训练九年级上期英语教学方案 5一、指导思想：1、在教学过程(本文来自)中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心他们在学习过程中开展综合语言运用能 力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高 技能，活泼思维，展现个性，开展心智，拓展视野。3.不仅注重知识目标的实现更要在教学过程中注重实现能力目标注重 学生的情感、态度和价值观的培养。4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。二、教材分析：8 10本

19、套教材采用任务型语言教学模式融汇话题交际功能和语言结构形成 了一套循序渐进的生活化的学习程序册书对原书的结构与内容作了适当的调 整增加了复习单元文化背景知识和学习策略等局部并增加了任务型学习成 份和语篇输入本书每个单元都列出明确的语言目标主要的功能工程与语法结 构、需要掌握的根本词汇，并分为 A 和 B 局部。 局部是根本的语言内容，B 局 部是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 Check 局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教学目的：1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能 以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的 根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。具体目标：针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1.语言技能：听：(1)能听懂课文大致内容;(2)能抓住简单语段中的观点;说：(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度(2)能识别不同文体的特征;(3)能通过分析句子结构理解难句和