小学信息技术人教五年级下册第课个性表格巧编辑制作表格

1、教学设计课程名称表格制作教师姓名 单位 剑阁县张王小学校 科目：信息技术教学对象：五年级课时：1作者：任友雄单位：剑阁县张王小学校教学内容分析在四年级的时候学生已经使用过Word进行简单的排版处理，对表格的制作不熟悉。在Word中制作一些表格是很重要的基础知识，而且下一课的内容是调整表格，所以这一课的内容是比较重要的。教学目标学会进行简单的社会调查和表格的设计。 学会在WORD中插入简单表格。 学会行列的增删。让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学习的信心。学习者特征分析1.五年级的学生的认知发展具有明显的逻辑特点，已初步形成了一定的学习态度。2.小学生的学习动机主要取决

2、于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱。3他们的起点不是很高，教学内容不能过难。4喜欢接受表扬，期望得到老师及家长的认可。5.具有强烈的好奇心，但是对于事情会寻根问底的了解，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。教学策略选择与设计通过创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣。要每个学生充分的去操作交流,在交流中体会到方法的多样性.教学重点及难点重点：表格的插入，行列的增删，单元格的合并难点：行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作教学过程教师活动学生活动设计意图导入课题同学们，你们在纸上设计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？ 设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很

3、脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法用WORD制作统计表。学生讨论回答。调动学生的学习兴趣，积极参与课堂教。学习任务一：在WORD中建立表格 1、（展示某小组的简单表格，用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的准备工作）让我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个个的小方格子，但是，在实际生活中，画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要知道一个表格有多少行和多少列。 2、教师巡视，并个别指导。 3、小结（运用提问和演示） 展示、交流学生的制作 总

4、结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。学习任务二：添加或删除表格的行、列 1、（出示与上一张表行列不同的简单表格）请同学们帮助数数这个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直接在前一小组的表格上修改，应怎么办呢？ 2、教师巡视，个别指导。 努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。 3、小结： 展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域内右击，才能调出需

5、要的快捷菜单）的注意事项。学习任务三：学习单元格的合并 1、（展示有名称栏的小组的表格）请同学们观察这个表格，与刚才的表格相比又有什么不同呢？我们要把这一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？ 2、教师巡视，个别辅导与答疑。 3、小结（运用演示） 教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。学习任务四：在表格中输入内容 教师巡视，发现犯有代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同学 。学生建立一个表格。交流，展示作品，总结方法。阅读教材 “添加或删除表格的行、列”一节，试着动手帮忙修改。 动手完成操作，学生展示，学生评价，总结方法。阅读教材的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。 学生展示，学生评价，总结方法。试着在第二排第一格里面输入“姓名”。 学生自己学会建立表格方法。学会添加或删除行和列学会单元格的合并。小结：（演示和提问） 教师小结：今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，文字的录入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有帮助，希望同学们能很好的利用。学生小结学习的内容加深学生的印象，巩固操作。展示调整修饰过的表格，引起学生的自主预习学习下节的内容学生探索，