小学语文人教一年级上册汉语拼音a o e

1、1 o e【教学目标】 知识与技能 1.学会 o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确读出 o e的四个声调。 3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写 o e。过程与方法1.借助图片、挂图、口诀学习 o e 的读音、发音方法和形状。2.教师引导。情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。【重点难点】教学重点 、o 、e 的发音和韵母带调读。教学难点 、o 、e 的第二声和第三声教学。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时导入新课，揭示课题 欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广

2、阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。今天，我们将要学习的是三个韵母 o e。新课讲解，知识突破知识点一：学习单韵母1.图片引入（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么?明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。（2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后

3、，会发出什么声音。明确：啊。2.学习读音（1）借“啊”的音，学习单韵母的读音。明确：这个“啊”字的读音就是拼音的音。（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。 明确：发 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。（4）儿歌识记：大声唱歌，张大嘴巴。3.识记形状（1）出示和扎小辫的小姑娘的侧脸图片，让学生观察并说说发现了什么。明确：“”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边则像一条翘起的小辫子 。（2）教儿歌，记忆 的音和形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 、 。 知识点二：学习单韵母o 1.图片

4、引入 （1）出示大公鸡喔喔鸣叫的图片，让学生观察，提出问题：图上画着的是什么？它在干什么？ 明确：一只大公鸡，在鸣叫。模仿一下大公鸡鸣叫的声音，学生模仿。由“喔喔喔”的公鸡鸣叫声引出o的学习。2.学习读音（1）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。明确：发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。3.识记形状 （1）让学生观察o的挂图，说说o的形状像什么。（2）用顺口溜帮助记忆：太阳出来红通通，公鸡一叫“o o o”。 知识点三：学习韵母e 1.图片引

5、入 （1）出示大白鹅在水中游泳的图片，让学生观察，提出问题：图上画着的是什么？它在干什么？ 明确：一只大白鹅在水里游。（2）覆盖e 的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书e ）2.学习字音（1）明确大白鹅的“鹅”就是e的读音。（2）教师示范读，边读边说明e的发音要领：发e 时的口腔大小，舌位高低与o 大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。3.识记形状 （1）让学生结合大白鹅的倒影，大白鹅和鸭子嘴巴扁扁的图，观察e，看看e像什么。 （2）顺口溜识记：白鹅倒影e e e，扁扁嘴巴e e e。儿歌识记：清清池水一只鹅，水中倒影e

6、 e e。4.思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？教师点拨：相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。5.出示a o e手指操的图片，教学生用手指操识记a o e的形状。 三、课堂小结，效果强化 1.将前面的儿歌和顺口溜交叉，引导复习a o e的读音。2.用卡片打乱顺序读、o、e 。四、练习设计，巩固提升 完成本课对应练习。第二课时一、复习旧知，导入新课1.复习旧知：复习3个单韵母，引导学生边读边做拼音手指操。2.新课导入：在生活中，我们一定会听到这些说法：看见一朵漂亮的花，有人就会忍不住

7、赞叹说：“啊！这朵花可真漂亮啊！”或者你问爷爷奶奶问题的时候，他们没有听清楚，会再次问你：“啊？你说什么呢？”这两句话中的“啊！”和“啊？”其实都是一个字，他们的拼音也是一样的，都是我们昨天所学习的三个韵母中的“”，但是，它们却能读出不同的音，知道这是为什么吗？这就是我们今天所要学习的内容之一“汉语拼音声调”。二、新课讲解，知识突破知识点一：汉语拼音声调 1.出示汽车走势图，认识声调符号。2.配合儿歌和手势学习：“-”一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“”四声降。3.示范指导四声的读法：一声：读音是平平的。二声：声调上扬。三声：由高到低，再到高，形状像个钩。四声：声音要从高到低，就像惊叹。

8、4.儿歌识记：小a要回家，我们送送她，汽车平走；汽车上坡；汽车下坡又上坡；汽车下坡。（o e通用）5.联系生活，教师引导用带调的、o、e组词、说句子。示例：阿姨好！ ：啊，你说什么？（别人问话时，没有听清） ：啊？这是怎么回事？ ：啊！多么可爱的小鸟！ ：噢，原来是他。 ：哦，她也会游泳？ ：哦！我明白了。 :阿胶 ：飞蛾 额头 ：恶心 ；饿了 知识点二：a o e书写1.认识四线格。（1）出示四线格，让学生数一数，看看四线格有几根线？几个格子？明确：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。2.指导书写a o e。 （1）观察a o e各占什么格。 明确：都占中格。 （2）示范书写，边书写边说明书写方法，让学生一起写。 明确：“a”找到中格先写左半圆，再写竖右弯。“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（3）观察声调所占的位置，示范指导书写带声调的a o e。3.练习书写，巡视指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。三、课堂小结，系统强化 教师提示，引导学生回顾本课内容。1.通过这篇课文，我们学会了三个单韵母_，_，