在音乐课中渗透德育教育总结修改版

1、第一篇：在音乐课中渗透德育教育总结在音乐课中渗透德育教育总结当音乐还在空气中萦绕，突然我的眼神凝聚在一个学生的眼睛里闪烁着的泪花上，它是那么晶莹剔透， 透过泪花让我仿佛看到了一幅感人的画面：在歌曲承诺的歌声的感召下，我们不抛弃、不放弃，一起 奋力挪开那一块块因地震而塌下的砖头这是一堂以赈灾歌曲为主题的音乐课上令我铭记于心的一幕，也让作为音乐教师的我不断地在思考， 这滴泪水也许在别人看来觉得很平常，但在我内心却觉得弥足珍贵，这是久违了的感动，是真诚的情感碰 撞，美好的心灵洗礼。此时此刻，歌声是一条纽带，把一颗颗心连在一起。无需更多的语言，也不用去过 多谈论音乐的知识和技能。过去当我们把重点都放在

2、想方设法如何提高学生的音乐知识技能上时，往往忽 视了对学生的品德的培育，没有意识到它的重要性。首先，我们的职业是教师，应以育人为本，其次作为 音乐教师，在教学中让学生通过学习音乐，在潜移默化中培育美好的情操、健全的人格。“要充分重视教育的作用，就是说使人们学会做人，实现个人全面发展的作用。”学习内在 的财富。一个全面发展的人，既应该掌握丰富的知识，又应该具备发展的能力和高尚的品德。这也是教学 的三维目标。历来的教育都把“传道”放在培育人才的首位，即所谓德育，表明了培育品德的重大意义。 而音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术，教育家霍姆林斯基认为：“感 情的纯洁是形成

3、高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的”，音乐教育更为培育人的品德发 挥着独特的功能和作用。培育品德应贯穿和渗透于整个音乐课程教学中，并为学校的德育教育发挥音乐特 有的作用。音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互 助友爱等。同时，音乐是实施美育的重要途径。在进行音乐审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生 的情操和道德修养。一、在音乐课程教学中应以情感人，引发共鸣。当学生发自内心的感动而留泪，是因为引起了共鸣的 一种表现。然而有一种现象，有的人总把培育品德当作“政治任务”，加以漠视，生硬说教，显得苍白无力， 无法使学生产生共鸣，根本无法真

4、正达到培育品德的作用。当我们为某些学生在升旗仪式上迟到感到失望， 在唱国歌时那疏散无力的声音感到无奈时，我们是否应该反思一下我们的教学呢。我认为，关键在于我们 能否坚持把德育贯穿于教学中，找到学生内心的共鸣，感动他们，并持之以恒。如：让学生目睹那双因地 震被压在废墟下仍紧握着笔的拳头；那些为给灾区献血而排成长龙的队伍；写着“小伙伴们，挺住！”的横 幅以及在废墟下的孩子们齐声高唱国歌、团结就是力量的事迹，此时此刻，他们不会无动于衷。让 学生充分感受残疾人运动员金晶的爱国之心及顽强的意志品质；北京奥运会升旗仪式那一刻国歌响彻鸟巢 时的震撼；奥运健儿奋力拼博的精神，以此激励他们的爱国热情和民族自豪感

5、。让爱国主义情怀和美好的音符在他们的一生中留下深深的印记。二、充分发挥音乐的审美作用。音乐是一门特殊的听觉艺术，它以乐曲的旋律美，歌词的语言美，音 响的意境美，表现的体态美，演唱的情感美，来陶冶情操和净化人的心灵，美化人的行为。要让学生从中 去发现美，认识美，体验美，进而创造美，发展美。在音乐欣赏教学中通过对古今中外优秀的音乐作品的 欣赏，提高音乐审美能力，培养高尚情操。特别是对我国民族音乐的欣赏，使学生热爱民族音乐文化，继 承我们优秀的传统美德。对于学生喜爱的流行歌曲，要引导学生选择优秀的音乐作品。也可以在课堂教学 中把民族音乐与流行音乐结合的好作品介绍给学生，如周杰伦的中国风的歌曲千里之外

6、、青花瓷等。另外在弘扬我们民族音乐的基础上，也要让学生了解世界上其它地区优秀的音乐作品，如把古典交响乐与 现代电子合成技术很好结合的雅尼的音乐，他的音乐中洋溢着浪漫的诗意和积极向上的精神。在教学中保 持开放的姿态，通过音乐为学生打开另一扇了解世界的窗口，课内外相结合，让学生充分感受各种音乐的 魅力，并在音乐教学实践中，养成主动学习的良好习惯，培养学生的创新意识。让音乐更生活化，提高学 习的兴趣，令学生获得愉悦的审美体验。从感性认识上升到理性认识，从而具备良好的音乐修养。三、发挥榜样的力量。榜样在学生的成长过程中发挥着重要的作用。大家都熟悉的歌手韩红，不仅用 歌声打动我们，还资助收养了不少孤儿，

7、她演唱的感动中国十大人物评选活动的主题曲感动中国，让我 们发自内心地感受到了人性的光辉。还有在今年的雪灾和地震这些残酷的自然灾害面前，很多明星如刘欢、 成龙、刘德华等踊跃捐款，并深情演绎了爱的奉献、生死不离、承诺等歌曲，用行动表现出了应 有的社会责任感和作为明星的号召力。周杰伦的歌曲蜗牛、听妈妈的话编入了中小学生的音乐课本， 很多学生都喜爱这两首歌。这两首歌里体现出了积极向上的精神以及对母亲深深的爱。这些明星是很多学 生的偶像和榜样，他们的一言一行都会对学生产生较大的影响，作为老师，要挖掘他们的闪光点，感染学 生，引导学生学习他们积极向上的精神。在现在这个物欲与权欲充斥的社会里，我们需要榜样，

8、尤其是正 处于成长阶段的学生们。通过榜样的力量帮助学生树立正确的人生观、价值观，世界观，去努力实现幸福 的人生。在学校里教师也会成为学生模仿的对象，所以我们教师自身言行举止要得体，严于律己、爱校爱 生，具有爱心、责任心，努力成为学生的榜样。使学生在教师身上受到潜移默化的良好的熏陶。四、培养学生具备良好的行为规范。在平时的教学中要注意让学生养成良好的行为规范，从学生步入 音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要有一定的规范。在音乐的常规训练中，培养学生好的习惯，如正确 的演唱姿态，良好的心态等。对学生出现的不良行为，要及时纠正，动之以情，晓之以理。音乐课虽然希 望学生能活跃课堂，但没有纪律的约束是不行

9、的，无视纪律，会影响教学的正常进行。因此，建立有序的 课堂才能保证德育教学的质量，培养学生遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。“学艺先学做人。”这句话让我多年仍记忆犹新，作为音乐教师，应把培养学生德育素质当成自己义不 容辞的责任，不仅要通过音乐教学使学生的心灵得到美的熏陶，更要把情感融入教学中，用真情实意打动 学生。在这次四川的地震中，我们为许多80、90 后少年的优异表现感到无比的欣慰和自豪，看到了祖国未 来的希望，使我们教师有信心更好地在音乐教学中渗透德育。第二篇：如何在运动会中渗透德育教育如何在运动会中渗透德育教育学校活动是学校对学生进行德育教育的有利阵地，尤其是校运会，不但能增强学

10、生体质，还是学生综 合素质全面提高的有利时机，所以我觉得在运动会期间可对学生在如下几个方面进行德育教育。一、抓住教育契机，培养学生的团队精神，形成良好的班集体。一个班级由几十个学生组成，也就是由几十个个体组成，怎样把这几十个个体凝聚成一体，培养他们 的团队精神呢？我认为运动会是一个很好的契机。首先，对学生进行思想教育，可以培养他们的集体荣誉感。雷锋曾经说过：“一滴水只有放进大海里才 能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才能最有力量”，让他们知道“集 体的荣誉来自集体的每一个成员的努力。”可利用不同的形式进行教育。如提出“班荣我荣，班弱我耻”的 口号。利用班会课召开主

11、题班会，像“我为班级添光彩”、“班级是我家，我爱我的家”等，让学生谈谈怎 样为班级出力，有项目的同学该怎样，没项目的同学该怎样。这里，我们要特别强调没项目的同学该怎样 为班级出力。班主任可以引导学生从鼓劲、服务、宣传等方面来谈。出标语：团结就是力量！众力拾柴火 焰高！提出班级的奋斗目标。目标是奋斗的方向，有目标才有动力。还可利用黑板报进行宣传鼓动，渲染 气氛。这样，学生从思想上重视这次运动会，班级的凝聚力基本形成。其次，对学生进行主动性教育，可以培养他们的主人翁精神。那么，什么是主动性呢？“主动就是没 有人要求你、强迫你，自觉而且出色地做好自己的事情。”一个班级光有集体荣誉感还不够。如果没有主

12、人 翁精神，工作就会被动，就会依赖班主任，势必造成班主任忙上加忙，一旦班主任无暇顾及，刚刚聚积在 一起的这堆“沙”就会一下松散下去，对以后的班级工作会带来消极影响。因为“在集体活动中过程中， 学生既是接受教育的客体，又是活动的主体。没有学生在活动中的主动性与创造性，集体活动就不能有效 地开展。”所以作为班主任，我们可利用这次运动会的机会进行具体实施这方面的教育。第一步：提携式。班主任可在运动会的报名和组队工作上做文章。跟学生一起分析自己班同学的情况， 讨论决定各个项目的报名。让大家推荐选出各训练小组的组长，商量训练的具体时间段。在这个过程中， 班主任只是起到提携（或者说是“牵头”）作用，而不是

13、决定作用。 第二步，遥控式。班主任可在训练过 程中实施。以体育委员为核心，以班委为骨干，组成训练的具体领导小组，他们在训练的过程中有权力处 理一切事情，包括人员的召集，训练强度的大小，时间的长短，要不要聘请体育老师当教练。只需跟班主 任作个汇报即可，只要有利于训练，有利于班级，班主任都要大力支持他们的工作，让他们去带动全体同 学。在这个过程中，慢慢培养他们的主动意识，把班级的事当作自己的事，从而培养他们的主人翁精神。同 学们有了强烈的集体荣誉感和高度的主人翁意识，那么这个班集体也就是一个具有团队精神的班集体，是 一个良好的班集体。这一点，对于初一新生来说尤为重要。二、抓住教育契机，培养学生刻苦

14、的品质和顽强拼搏的精神。 学生的思想道德教育是一项极为复杂而 又细致的工作，要使德育工作取得预期的效果，就要利用好时机。运动项目既是比技能，也是比心理，但 我认为更多的是比意志。因此，我们可以充分利用好运动会，对学生进行意志品质的培养。1、刻苦品质的培养。这在训练阶段实施，效果尤为明显。要想在运动会中取得满意的成绩，就必须刻 苦训练。报名和组队工作完成后，最重要的一环就是训练了。有许多同学在报名和组队时，雄心勃勃，斗 志昂扬，不乏豪言壮语。但训练了一两次后就打退堂鼓了，早上起不来啦，腰酸背疼啦，腿发硬啦，等等， 甚至会说不想参加比赛了。这种学生就是意薄弱的表现。面对这种情况，有些班主任可能会讲

15、几句了事， 如“这么没用”，“没关系，会好的”等。当然，安慰也不失为一种办法，但有时会让脆弱的学生更脆弱。 因此，作为班主任，我们可以鼓励学生勇敢地面对困难，给他们讲一些著名的中外运动员刻苦训练，终于 取得了成功的事例，看一些有关这方面的报导。也可以发动其他同学在这些同学训练的时候在旁边鼓励他 们，让他们感受到：老师跟他在一起，同学跟他在一起，从而增强克服困难的决心。经过这个训练过程， 可以让一些原本胆小的人变胆大，原本脆弱的人变坚强。还可以让他们深深体会到，坚强的意志是克服困 难的有力武器。把这种刻苦的品质用到今后的学习中，将会受益无穷。2、顽强拼搏精神的培养。运动会中的竞赛是力与力的角逐，

16、是顽强者的天堂，是儒弱者的地狱；是拼 搏者的天下，是放弃者的囹圄。在这种时刻，我们的大部分同学总能爆发出惊人的力量，咬牙切齿也好， 披头散发也，光着脚丫也好；吼声如雷，动如脱兔，喘声吁吁。在观众们的呐喊加油声中，拼尽全身气力， 超越了自我。这就是拼搏！这就是顽强。所以，许多同学在经历了一次运动会后会变得成熟很多，因为他 体验到了拼搏的乐趣，感受到了顽强的威力。有经验的班主任在赛后的总结会上，常常会把这一点好好地 总结：爱拼才会赢！三、抓住教育契机，培养学生的守法则意识。德育教育是素质教育的核心，而守法则是每个公民的义务，是必须具备的基本道德修养，但我国自从 实行社会主义市场经济以后，法治问题日

17、见突出，违法、违规、违章呈现群体性和普遍性。在青少年德育 教育方面，尽管也强调法律知识的教育，但守法好像没有被普遍认为是每一个公民必须具备的基本道德， 因此，遵守法则应该成为学校的德育教育的重要内容之一。运动会，它作为竞技的聚会，当然是有一定的 法则的，每个运动员都必须遵守，否则将被取消资格或更重的处罚，这不会引起什么异议。而在我们平时 的学习生活中，却常常出现不守法则的现象。学生在社会上、学校里违规的情况比较多。许多学校，许多 老师平时也经常对学生进行遵纪守法的教育，但常常是单独的说教，所以收效并不理想。我们应该把德育 融汇在学生的实际教育和生活之中，因为没有一定的形式，再好的内容也难以表现

18、。运动会是学生守则教 育的一个很好的载体。学生在运动会上不管愿意不愿意，都得遵守比赛规则，在一定程度上限制了他们的 “自由”，让他们经历了被限制的生活，体验了法则法规的威力，在规则面前是人人平等的。同样，在法律 面前也是人人平等，任何人不能超越法律的界限。当然，在学校就得遵守学校的规则。此外，通过运动会， 还可以培养我们学生的互帮互助精神，学会学生与学生之间的和谐相处，学生与老师之间的和谐相处，老 师与老师之间的和谐相处，班级与班级之间的和谐相处。 综上所述，运动会确实是学校实施德育的一个载 体，一个契机。当然，要对学生进行全面的教育，渠道是多种多样的，也不是一蹴而就的。教育承担着延 续历史的

19、使命，学校是培养人才的场所，是传递人类精神文明的基础。“德育过程是教育者根据一定社会的 德育求和受教育者品德形成的规律，有目的地施加教育影响，把一定社会的道德规范和思想准则转化为受 教育者思想品德的过程。”德育教育任重而道远，我们应该力求在今后的各个工作环节中，以德育教育为中 心，把德育融汇在学生的实际教育和生活之中。第三篇：在数学教学中渗透德育教育在数学教学中渗透德育教育在小学数学教学中渗透德育教育，就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合 起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。作为基础学科的数学，本身的知 识内容和知识体系渗透了德育因素。如何抓住

20、数学学科的特点，捕捉好德育的有利时机，运用恰当的方式 在数学教学过程中渗透德育教育呢？我在数学教学中根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，渗 透爱祖国、爱科学以及正确的学习目的教育等。通过数据、图表、练习和实践活动等途径有机地进行德育 渗透。这样，学生在获取有效知识、发展自身能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的 效果。现将本人在数学教学中的一些做法和感受，谈谈肤浅的认识。第一，充分发挥教师的人格魅力，寓德育于情感教育中。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心 的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无

21、从谈起，包括数学教育。可以说德育 过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。如果我们在自己的教学过程中适时以感情 赢得感情，以心灵感受心灵，就能使整个数学教学过程成为师生情理互动的愉快过程，会收到良好的育人 效果。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响也是巨大的、直接的。教师板书的设计、 语言的表达，教师的仪表等都可以无形中给学生以美的感受，从而陶冶学生的情操。而一堂好的数学课， 教师充分的准备，课堂上灵活多样的教学手段，幽默风趣的数学教学语言，既能使学生体会数学学习的乐 趣，又能让学生在心里产生一种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对学生以后的 工

22、作和学习都有很大的推动作用。第二，充分挖掘教材，从中发现德育教育的素材。作为一名教师，只具备基本素质还是远远不够的，必须要对自己所任教的科目有着深入并且广泛的认 识，同时，还要具备挖掘其中德育内容的能力！数学学科，不比其它的科目，它是一门科学性的学科，所 以蕴含在其中的德育素材都是隐藏起来的，这就要求老师要有能力将其挖掘出来，进而展现给学生，对学 生进行教育。在教学角的初步认识这一内容时，我根据教学内容出示了国旗、红领巾等实物，在讲解角的知识 时，先让学生了解：五星红旗是我们的国旗，我们都要爱护它；红领巾是国旗的一角，是用烈士的鲜血染 成的。然后引导学生再次认识：我们能有今天这样的学习环境，是

23、先烈抛头颅、洒热血换来的，所以我们 要好好珍惜现在的学习机会，树立为国家富强、民族兴旺的责任感，发奋学习，刻苦钻研，长大成为国家 的栋梁之材。在教学应用题时，根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方 面有说服力的数据，经过比较、分析，进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。教学百分数 时，介绍了我国人民用占世界耕地面积5%的土地，养活了世界上20%的人口，而且国家安定，人民生活幸 福，从而进行国情教育。第三，在教学过程中进行德育渗透。在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合 作性学习等。在数学中，有很多规律和定律

24、如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学 生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力 等。就教学方法而言，我们可以采取小组合作学习法：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为 自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个 人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。第四、创设良好的教学情境，培养良好的学习态度。良好的教学情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信 心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴

25、趣，形成和谐的人际关系。首先，引导学生主动参与教学的全 过程，让学生尝试成功。每一个数学概念的学习，公式、法则、数量关系的分析，都要启发诱导学生尝试 探索，创造条件让学生参与到教学过程中来，给学生创造成功的机会，让学生体验成功的愉悦，培养学习 数学的自信心。这样，学生才会敢于参加，乐于参与。其次，创造良好的课堂文化氛围，教师除了教给学 生知识外，更应该具有一片爱心，热爱学生，尊重学生的人格，在师生关系中，只有教师的爱生情才能赢 得学生的向师心。新型的师生关系应该是民主，平等的伙伴关系。这样培养出来的学生思想健康，具有探 索精神。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，

26、使学生逐步掌握良好的行 为方式：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考勇于创新 的精神等。并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受益。所以培养良好的学习态度和学习习惯 也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。例如在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育；在 教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把 圆周率的值的计算精确到小数点后6 位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既 可以培养学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也

27、可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。总之，作为一名数学教师，要以课堂为平台，以情感为钥匙，采用灵活多样的方式，激发学生的学习 兴趣，充分利用学科特点，深挖教材中所蕴含的德育因素，做到思想性和科学性的统一，知识教学与德育 教学的有机结合，使学生受到“润物细无声”的教育，同时也培养了良好的道德情操，提高了教育教学质 量。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，适时渗透德育教育，就一定能培养出品 学兼优的合格人才。第四篇：在音乐教学中渗透德育教育在音乐教学中渗透德育教育渑池县城关镇 xx 学校xxx 小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国

28、主义教育为核心，具有丰富而深刻的德 育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用。其特点是：知识面广、综合性强、既有内容广泛的政治、 地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏、听音、视唱、发声、演奏等技能技巧的训练，是培养 学生综合能力、综合素质，形成高尚的道德品质的最佳途径。正如列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有 力工具”。一、在教学准备中渗透德育教育教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧 重点。在我们的小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如：我们多么幸福、国旗国旗我 爱你、爱我中华等。丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时

29、去挖掘、发现。作好教具、课件 等其他的教学准备也是必不可少的。在红旗颂欣赏教学中，我就准备了一面五星红旗放在新课的引入 阶段进行展示，此外我还查找了三代领导人近十张关于开国大典的照片，通过课件的展示让学生边欣赏音 乐边看照片，同学们既有听觉又有视觉的感受，对他们更深切理解歌曲的情绪给予很好的帮助。二、在教学过程中渗透德育教育在一节优质课中，教学过程是精粹，在此环节中体现德育教育最忌空洞说教，应该注重德育教育的实 效性。原国家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。”作为教师 就要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联

30、系实 际。把情感做为主线来贯穿整节课。同时音乐教师还应该注重在教学过程中，引导学生养成正确的音乐学 习习惯。三、在音乐感受中渗透德育教育音乐课程标准明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于 音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教 师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入音乐意境，抒发美好的情感。 让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、 优美的旋律、美妙的音色

31、来表情达意，因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、 思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。四、在学习评价中渗透德育教育在以往音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事。 这样不仅没有起到综合评价作用，更重要的是严重淡化了学习评价对学生的教育功能。学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力， 音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣 的形成等。都是我们评价应包含的内容或要素，只有这样才能激发学生对音乐学习的兴趣，对美的追求。 例如：我在一次

32、期末考核中，加入了父母评价一栏，让学生把自己的事自己做回家唱给父母听，还可 以根据自己家的实际情况创编歌词，表演给家长看，家长给出简要的评价。第二天看到家长们的评价时， 让我大感意外。“她长大了，懂事了！”“我的宝贝儿子也会做事了！”一句句真挚的话语，不正是我们德育 教育的最好结果吗？五、在教学手段中渗透德育教育将音乐与文化融合起来，把古今中外音乐家传记，名人与音乐，音乐与历史、地理、体育的关系用故 事形式讲给学生听或让学生来讲，会在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。律动、 歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受中低年级同学的喜爱。新课标中要求学生能够“当众、自信、有表情

33、地歌唱和表现”。学生在自由表现的过程中，不仅获 得了成功的喜悦，同时培养了自信与勇气以及积极乐观的生活态度。小组合作学习是一种有效而新颖的教 学手段，有助于学生养成群体意识和协作精神。六、在“三结合”教育中，渗透德育教育学生的教育离不开家庭和社会的支持和配合，因此，德育工作必须密切和家庭、社会的联系，积极推 进“三结合”教育，广开渠道，努力营造“大德育”氛围，才能取得事半功倍的效果。例如：经常把“学 者型局长”教育局高局长作词，曲家乾校长、崔雪作曲的享誉辽宁的我爱我家、父母心声、受 伤的小鸟、隔辈亲等歌曲在音乐课中让学生学唱，进行感恩教育。作为一名教育工作者，为培养跨世纪的接班人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展