大班社会我的好朋友教案反思

1、 大班社会我的好朋友教案反思1、大班社会我的好朋友教案反思 教学目标： 1. 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。 2. 进展幼儿的动手力量。 3. 培育幼儿敏锐的观看力量。 4. 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5. 培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 教学预备： 课件 活动过程： 一. 观看课件，收集问题，引发思索，乐观参加。 上课了，教师请小朋友们翻开课本看书，而芳芳小朋友却始终在翻书包找课本。 师：片中的小朋友遇到了什么事?为什么找不到书? 幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋

2、友都在等。 师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要准时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。 二. 动手实践，合作学习，解决问题。 1. 观看书包内物品 让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。 师：小朋友你们书包里有什么? 幼儿：铅笔盒铅笔、橡皮语言书，数学书，画画书 师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办? 幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。 2. 幼儿动手尝试整理书包。 整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。 3. 学习区分，依据需要预备课本。 师：我们平常会依据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本

3、? 幼儿：把预备用的书本提前拿出来，放在桌子上。 三.循序渐进，稳固提高。 1. 做一做，好朋友怎样进书包。 师：现在开头放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。 师：请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿：先放书，再放本，最终放文具盒。 2. 变一变，好朋友很快进书包。 师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干洁净净，开头。 3. 查一查，好朋友是不是排好了对? 师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗? 4. 归纳总结，轻轻松松回家去。 小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，教师信任你们上小

4、学后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。 活动反思： 就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进展合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。 缺乏的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进展整理书包的竞赛，这些是需要改良的。 2、大班社会活动教案：好朋友教案(附教学反思) 活动设计背景 现在家里大多都是独生子女，家长也特殊的爱孩子，所以现在的幼儿

5、在生活中也不知道合作、共享等。在这次教学活动中能够让孩子潜移默化的知道好朋友的涵义，虽然好朋友不能始终在一起，但是彼此惦念的心永久不变。 活动目标 1.感受好朋友之间英勇、合作、共享的美妙情意。 2.好朋友不能永久的在一起，但彼此惦念的心永久不变。 3.大胆说出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎样相处。 4.通过熟悉自己与他人，知道每个人都有特长，同伴之间要相互学习，共同进步。 5.使幼儿懂得，不仅要爱自己也要爱别人。 活动预备 1.小图书 2.大图书 3.大字卡，小字卡 4.故事中的三个大头饰 活动过程 1.谈话导入. 2.自由阅读 教师发小图书，并提出问题 1.大胆猜想故事发生了什么事? 2

6、.故事是在什么时间发生的? 3.理解阅读 教师和幼儿一起阅读大图书， 1.故事里的三个好朋友叫什么? 出示头饰：小猪、老鼠、公鸡， 2.他们在玩什么嬉戏?怎样分工的?出示字卡：英勇、合作， 3.好朋友采到樱桃后怎样分的?出示字卡：共享 4.观看图现在是什么时候? 5.回家后发生了什么事?为什么自己的家都不适合好朋友住? 6.最终好朋友在哪里见面? 最终再用头饰和小朋友一起表演! 教学反思 这节课小朋友的课堂气氛较好，小朋友想象力丰富，特殊是故事里三个好朋友一起合作摘樱桃，然后共享樱桃的时候拓展提问，很多小朋友也都主动的提出比方和小朋友玩玩具的时候，不能抢小朋友的，大家要一起玩;好吃的东西也要学

7、会共享!在最终师生一起叙述故事内容的时候小朋友也特别棒!假如让我重新上这节课的话,我想我会布置更多小朋友平常在生活中的问题。从小朋友的生活实际中动身。 3、大班社会活动教案：我的好朋友书包教案(附教学反思) 教学目标： 1. 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。 2. 进展幼儿的动手力量。 3. 培育幼儿敏锐的观看力量。 4. 在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5. 培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 教学预备： 课件 活动过程： 一. 观看课件，收集问题，引发思索，乐观参加。 上课了，教师请小朋友们翻开课本看书，而芳芳小朋友

8、却始终在翻书包找课本。 师：片中的小朋友遇到了什么事?为什么找不到书? 幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。 师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要准时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。 二. 动手实践，合作学习，解决问题。 1. 观看书包内物品 让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。 师：小朋友你们书包里有什么? 幼儿：铅笔盒铅笔、橡皮语言书，数学书，画画书 师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办? 幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。 2. 幼儿动手尝试整理书包。

9、整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。 3. 学习区分，依据需要预备课本。 师：我们平常会依据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本? 幼儿：把预备用的书本提前拿出来，放在桌子上。 三.循序渐进，稳固提高。 1. 做一做，好朋友怎样进书包。 师：现在开头放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。 师：请你们讲讲是怎样整理书包的?幼儿：先放书，再放本，最终放文具盒。 2. 变一变，好朋友很快进书包。 师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干洁净净，开头。 3. 查一查，好朋友是不是排好了对? 师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗? 4. 归纳总结，轻轻松松回家

10、去。 小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，教师信任你们上小学后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。 活动反思： 就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进展合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。 缺乏的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进展整理书包的

11、竞赛，这些是需要改良的。 4、大班社会活动我的好朋友教案反思 活动目标 1.通过嬉戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。 2.鼓舞幼儿大胆尝试，想方法战胜困难，体验与朋友团结合作胜利后的喜悦。 3.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 阅历预备：幼儿看过哈里波特，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。 物质预备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给一般长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)

12、。 活动过程 活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。 1.教师以狮王的身份消失：小动物们，你们好!今日我们在一起真快乐。你们的朋友来了吗?他是谁? 请幼儿自由叙述他为什么是我的好朋友，朋友之间应当怎样。 (此时，幼儿的答复仅是xxx始终给我好吃的，我们常常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边嬉戏边思索。) 2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中消失：“我观察前面森林里有很多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!” 师：天呐!我们被森林里的老巫婆观察了，她要把我们制成长生不老药，怎么办? (幼儿争论得很热闹，有的说躲起来，有的说我们一起把老

13、巫婆打跑，还有的说请仙女来帮助幼儿已进入了魔幻情景。) 教师进一步让幼儿思索：与朋友遇到危急怎么办? 3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以爱护我们，我们动身吧!前面有一条小溪，我们必需跨过去才能到仙女家，但四周没有树林的遮挡，巫婆很简单发觉我们。 4.(播放课件)仙女消失：动物们别焦急，我为你们预备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。 (幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家争论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发觉问题的关键两或三个幼儿要步伐全都同时跳过小溪。) 5.全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。 师：小动物

14、们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。 (播放课件)仙女消失：英勇机灵的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必需用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必需抓住勺柄的顶端。 (幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办?”最终，幼儿相互喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作胜利后的喜悦。) 6.集体争论、小结：朋友是什么? 活动反思： 教师要为幼儿制造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的时机。把交往力量的五个方面合作、谦让、帮忙、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日

15、常生活的各环节，促进幼儿乐观与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积存交往的阅历。为此，教师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮忙，同时，也对他们的已有阅历进展梳理和整理。 5、大班社会活动我眼中的好朋友教案反思 活动目标 1. 尝试运用信息科技进展学习。 2. 发挥制造力，为朋友创作一句祝愿或赞美的话。 3. 培育幼儿敏锐的观看力量。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1. 人物照片的专辑。 2. 数码相机。 3. “我眼中的好朋友”补充操作材料。 活动过程 1. 与幼儿一起观赏人物照片专辑，引导幼儿观看照片中人物的表情、动作。 2. 请幼儿自由发表意见，说说他从照片中发觉了什么。 3. 建议以“我眼中的好朋友”为题目，请幼儿轮番利