《校园标志我认识》教学设计

1、校园标我认识教设计二级用 形成一定的社会 生命二年教 孩子 1、2、了解校园内标志。 12 3 学生最熟悉的校徽标志入手达 学习本课第一 1 2根据图文结合了 3教师 4“标志”是就 1 2 3第8（了 4第8 56 1第9 23每个孩子都应该争做一名文明学生，现在请聪明你 第9页第四让 校园气象观测及天气分析和预报教案 备课时间：校园气象观测及天气分析和预报 授课时间教学目知识与技能过程与方法培养学生收集、分析和利用信息的能力。提高学生发现问题分析问题、解决问题的能力。标教学重点情感、态度、 养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社 价值观 会的责任心和使命感。收集、分析和利用信息的能力

2、教学难点教学方法教具写出研究报告通过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法握常见的搜 寻信息的方法并能对信息进行有针对性的筛选能设计解决问题的 方案，具有一定的调查研究的能力，会撰写简单的研究报告，对研究 性学习产生兴趣。观察工具教学过程一、导入研究性学习1、说明激趣导入2、板书课题：校园气象观测及天气分析和预报二、基本设计、组织形式及实施过程1 、 第一步：学生按一定比例进行分组，然后由各小 组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨 论探究方向。2、 第二步：老师讲解探究方法和要点。3、 第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动， 通过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书

3、本、气 象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍 和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，形成本组代 表的发言搞，并制作成幻灯片。4 、 第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测 天象 发现问题，产生疑问 科学探究 得出结果 服务于生产和生活。三、课题概述环节时间35观测工作是气象工作的基础，气象科技活动要从气 2 象观测开始。地面气象观测，就是从地面上用目力或仪器 对大气状况进行观测了解的一项工作，是气象台站掌握当 地实际天气情况的基本手段。其主要任务是准确、及时、 连续地观测气温、湿度、气压、风、降水、蒸发、云、能 见度、天气现象等项目及其变化情况，提供日常生产和生 活所需要的

4、天气实况，并且为制作天气预报和进行气候分 析提供资料。因此，地面气象观测是气象工作的基础，是 我们学习和掌握天气预报必须具备的基础知识。观测的目 的是积累资料，了解一地的气候情况，为预报提供实况。四、我们的单元问题1 、解释：各种天气现象产生的原因阐明：通过对九 个多月的气象数据的记录和分析，并与 中央气象台天气 预报相对照，阐明我市四季天气状况应用：对观测的气3象要素和天气现象进行分析对日常生活 提出具体建议 洞察：为何紧邻的三天气象要素完全不同？2、深入：产生上述现象的原因是什么？3、自知：掌握科学探究的一般方法是什么？五、我们的基本问题：1、地面气象观测的项目有那些？2、这些项目该如何观

5、测？3、如何进行气象要素和天气现象分析？六、我们的内容问题1、常规气象观测在固定的规范的场地内进行，观测的气象要素种类很 多，除气压、气温、空气湿度、风、云和降水之外，还有 日照、辐射、蒸发、地温等项目，这些都是地面气象观测 的主要内容。一律用黑铅笔填写，不得用橡皮擦改。如真有写错， 也应用铅笔划去，在其上面补写。这是原始气象簿所规定 要求的。观测到的这些要素一是为了积累资料，便于分析；二 是为了预报天气和其他方面的应用。高空气象观测主要是观测高空不同层面的压温湿风， 了解高空气象要素的状态和变化，能正确地预报，知道未 来的天气变化。2、时间要求 一定要在规定的时间内完成要求观测 的各个要素和

6、天气现象。在北京时间的 时、14 时和 20 时是一般气象台站必须观测的三次。要求在 07：30、13：30 和 19：30 就入观测场地， 一是观测天气现象，云的变化以及观测场地周围的情况， 检查仪器有无故障等，并将云量、云状和低云高目测后登 记上册；在 40 分钟时正式观测风向风速，要求观测 2 分 钟，在其内求得一个平均情况，进行登记 分钟开始观 测气温（干湿球温度、气压， 08 时测当日最低气温 20 时测当日最高气温，并将最高最低温度表恢复到低点和高 点，湿球恢复清水安装等着观测降水量和地温， 2 0 点前观测时要将蒸发量进行观测，并为第二天的观测做 好准备工作。3、风的观测要求把整

7、个四周的 360 度分成 16 个方位，即 16 个风向。 在书写时应写成：N、NNE、NE、E、ESE、SE、SSE、515板书设计S、SSW、SW、WSW、W、WNW、NW 风向。当没 有风，即静风时，风速不填，风向栏内填上 即可。风力 等级和降水等级见附表。4、气象要素和天气现象分析由各小组代表发言七、体会和感想在此次活动前，我们从来不知道天空是如此多姿多 彩。现在，我们不再盲目地添减衣物，而是在百叶箱前测 量温度；我们不再在雨天忘记带雨伞，因为学会了识云预 报天气；我们不再担心寒潮的来临，并通过理论关于气压 的学习得知西伯利亚冷气团南下的原因。经过长时间的观测和对几十组数据的综合分析，

8、我 们从中找到了比较符合实际的规律。期间我们付出了大量 的时间和精力，不管风吹雨打，一天 3 次观测记录，从未 间断。从中我们体会到了观测记录的艰辛，明白了要找到 事物的前因后果及事物与事物之间的规律是那么的来之 不易。在测定蒸发量时，我们必须进行取液、量液，擦试 蒸发皿并且要往往复复进行几十次甚至上百次同样的 操作，可谓是枯燥乏味之极。由此我们才深刻地亲身体会 到科学实验的严谨性和烦琐性；也明白了在探索科学性问 题的过程中每走一步都需要付出全身的力量。的确，在探 究天气现象的过程中我们付出了很多，也吃了不少苦，但 在找出其规律的时候，我们大脑中闪出的第一个感觉并不 是解脱而是一种无比的快乐一种成就感充溢在心头。 也许这就是许多科学家投身于科学实验而无所怨言的原 因所在。这也是我们这次观测所体会到的最深之处。通过这次观测活动，我们学会了许多超越我们同龄人 的气象气候知识，掌握了探究的一般方法，为科学的探索