第一学期三年级语文教学计划与第一学期小学三年级上册美术教学计划

1、第一学期三年级语文授课计划与第一学期小学三年级上册美术授课计划第一学期三年级语文授课计划、个性差异大三年级的小学生是形成自信心的重点期。他们在接受别人的谈论中能发现自己的价值，产生愉悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己谈论偏高，甚至有时“自高自傲”，简单以致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，遇到班级同学的鄙视，常常对自己谈论过低，对自己失去信心。、情绪不坚固三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、矛盾、_、拘束、遇到训斥等情况下，简单产生紧张的情绪，自我调理能力比较差，难以释放心理的压力，这样就简单使他们的心情变坏。他们喜欢与伙

2、伴共同游戏、学习，但情绪很不坚固，简单激动、激动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，而且显现在外，心情的利害大部分从脸上一望便知。3、自控力不强从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种激烈要求独立和挣脱成人控制的欲望，因此他们的性格特点中也会表现出明显的独立性。同时，跟着年纪的增加，他们对外面控制的依靠性逐渐减少，可是内部的自控能力又还没有发展起来，还不可以有效地调理和控制自己的平时行为。二、教材分析本册教材有课文_篇,其中精读课文_篇,略读课文_篇。此外，教材后边还附有_篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文构成。其中，精读课文后有要

3、求认识和要修业会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连结语，既将前后的课文连结起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材连续以专题_单元，设计了_个专题。它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、仔细观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近少儿生活，表现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识_个字，会写_个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。其余，教材在语文园地一、四、五、七还

4、归类安排了要求认识的字。每个语文园地由_个栏目构成。其中有_个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日异月新”第五个栏目是灵巧栏目，为“宽带网”“兴趣语文”“显现台”或“成语故事”，这四项内容分别在_个语文园地中各安排两次。全册教材的注音有以下几种情况导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后边出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要修业生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在详细的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。三、授课目的在

5、语文学习过程中，感觉生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；认识祖国壮丽的河山、丰饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚广博，激发学生民族骄傲感；学习革_领袖、科学家的优异质量；遇到关爱别人、乐于助人的思想道德教育；在发展语言能力的同时，启示学生的思想，培养学生留心观察、善于思虑的能力。认识_个字，会写_个字。累计认识_个字，会写_个字。3会使用词典，学习使用词典，有初步独立识字能力。练惯用钢笔书写正楷字。4用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。5连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助词典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步意会课文中

6、重点词句在表达友情方面的作用。7初步掌握文章的主要内容，初步意会文章表达的思想感情。8积累课文中优美词语、优异句段。背诵优异诗文_篇（段）。练习复述课文。9培养念书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书。课外阅读总量好多于_万字。0开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感觉和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人_习作的快乐。表达故事努力做到详细生动，用语言动人别人；表达见闻努力做到清楚理解，能说出自己的感觉和想法。联合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头联合表达自己的观察所得。四、授课重难点.学会_个生字，能读准字音，认清字形，认识字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认_个生字，只需求读准字

7、音，不抄不默不考。拥有必定的识字能力。.上下文或_理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。助词典或有关资料独立阅读程度适合的读物，认识主要内容。逐渐养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量好多于_万字。步养成勤于观察思虑和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能张开想象和想象，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真切，语句完满畅达。学会使用逗号、句号、问号、痛惜号、冒号和引号。学习写日记。用一般话清楚理解地说几句话、一段话，做到语句完满畅达，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，

8、提高口语交际的能力。能逍遥自在地进行沟通，在平时生活中积极主动地锻炼口语交际能力。五、授课应采用的措施（一）识字、写字授课识字、写字是贯串整个小学阶段的重要任务。在详细的授课过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬爱不一样样学生不一样样的学习方式和方法，同意学生在必定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。跟着学生识字、写字量的增加，识字的坚固是识字授课的一个重点，也是常常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多会面，特别是在阅读中多会面，特别是在阅读中多会面。要连续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师必定要板书示范，指导不简单写好的笔画、构

9、造以及简单写错的笔顺，要修业生把字写正直，写雅观。为防范学生的疲备，每次写的字不要太多，适合分别写。在写字授课中，教师要注意掌握，不是字写得越多越好，而是要讲究写字的质量。（二）阅读授课、精读课文的授课。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要依靠。在授课中要注意以下几点。（）加强词、句训练。积极引导，及时检查，适合炫耀和激励。（）要重视朗诵的指导和训练。（3）逐渐培养学生默读的能力。（4）精读课文的授课，应当是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间思虑、思疑问难。、略读课文的授课。略读课文的授课要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的授课，一般

10、是“粗知文章粗心”，只需抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解_重点。二是从方法上说，教师要更为放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中逐渐习得基本的念书方法，提高阅读能力。3、选读课文的授课。教材后附有_篇选读课文，教师可依照教学实质决定能否采用。在授课方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，经过沟通，起到激励和引导的作用。（三）口语交际的授课、明确授课要求，培养口语交际能力。、口语交际是听闻两方的互动过程，授课活动主要应在详细的交际情况中进行。3、全员参加。4、引导学生自主进行谈论。（四）习作授课、重视培养习作兴趣，

11、使学生乐于表达。、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。第一学期小学三年级上册美术授课计划一授课目的、经过赏析各样美术作品的形与色，能用简单的话语英勇的表达自己的感觉。、培养学生表达自己感觉或意向的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创办能力。3、引导学生以个人或_合作的方式参加欣赏、绘画、绘画创作等各样美术活动，试一试各样工具、资料和制作过程。4、在美术活动的过程中，经过参加美术实践活动获得身心欢欣和长远兴趣；体验美术活动的乐趣，可以表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创办精神，陶冶崇高的审美情操，完满人格。二、教材分析全册共二十个课题。考虑到中段学生的

12、年纪特点以及小学生的生活实质和兴趣与需要，在整体构造上连续了整套教材的知识系统教材内容突出兴趣性、游戏性、侧重过程与参加。从主题选择上看，突出多元化与兴趣性。在课程设计中充分发掘人文精神内涵，从和小学生亲近有关的生活中选择人文主题，并注意延长与拓展。在序次渐进的教授基础知识、基本技术的基础上向来贯串审美性和友情性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技术的学习的两方面的需要。三、授课重点、在讲堂授课中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创办力和表现力。、培养着手能力，想象力和归纳力。3、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。四、授课难点、在绘画中要求英勇想象，用色英勇较真切，造型较生动自然。、

13、在绘画授课中，使学生的观察力、创办力和表现力获得进一步发展，其着手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。五、学生情况分析三年级学生对美术学习的兴趣特别高，有好多学一世常就爱画画，要连续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，赏赐学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感觉到美术更大的_力。六、授课措施、在授课中，让学生初步使用常用色和点、线、面，认识美术语言的表达方式和方法，试一试各样工具、资料和制作过程，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创办梦想。、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。积极为学生创办有利于激发创新精神的学习环境，经

14、过思虑、谈论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创办性地运用美术语言。激励学生在欣赏活动中，张开研究性的学习，公布自己独到的看法，能用简单的话语英勇的表达自己的感觉。3、加强授课中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间成立感情沟通和相同关系。4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感觉、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。5、以各样生动风趣的授课手段，如多媒体课件、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生加强对形象的感觉能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。七、授课进度安排表第一周少儿的世界第课少儿读物插图（_课时）第二周奇怪的笔第课流动的笔触（_课时）第三周第3课色彩的变化（_课时）第四周第4课色彩的应用（_课时）第五周第5课兴趣水墨（_课时）第六周第6课奇怪的大树（_课时）第七周风趣的生活第7课辣椒真辣（_课时）第八周第8课让我