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文档简介

1、第 第 页教师随笔我心中理想教育 作为一名农村学校的基层老师，我心目中抱负的教育究竟是什么样的呢？ 一、抱负的教育首先是“爱”的教育我爱我的同学，我也需要同学们的爱；我的同学爱我，同学们也需要我的爱。这种爱是纯净的，不掺杂任何的虚假，任何的伪装。记得那次作文，作文的题目是老师，我想对你说。我们班的一位同学这样写道：“五年来，是您看着我一点点长大，您为我花了多少心思，花了多少血汗，我明白。我长大了，懂事了，已不再是那个小小而又无知的我了。我明白了一件事，假如我不取得成就，那么第一个对不起的就是您了。”读到这里，我感到非常感动，欣慰，由于我的心血没有白费，我感受到同学对老师的真挚的爱，那是发自内心

2、的声音。老师发自内心的爱换来同学真诚的“爱”，这种美满的感受只会让老师加倍地爱他的同学，这是一种无法用语言表达的感受。这种“爱”会成为能量的源泉。二、抱负的教育是有尊严的教育这里的尊严既有师生发自内心的自尊，又有来自社会和四周人对师生的尊敬。有尊严的老师才能教出有尊严的同学。那么，如何实现自己的尊严，我们应当从自身查找缘由和路径。“尊严是自己给的！”这是我心中的作为老师的尊严的由来！富有爱心的老师是有尊严的；勇担责任的老师是有尊严的；学富五车的老师，当是有尊严的；有思想的老师，当是有尊严的帕斯卡尔说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草”，“我们全部的尊严就在于

3、思想。”“老师”与“教书匠”的区分就在于，作为老师，他肯定要有自己对教育的理解和思索。老师应当是一个思想触觉非常敏锐的人，认为践行自己的教育思想，就是维护自己的尊严。有思想的老师，会时时刻刻思索如何改善自己的教育行为，更好地维护自己的尊严和教育的尊严，由于他们更知道，自己的尊严，是和教育的尊严联系在一起的。教书匠，只是教书而不会去思索和积累自己的东西，他关注最多的是，教参上怎么说的，考试是怎么考的，教参上没有的不能讲，不考的东西不能教，自己有无尊严取决于同学考试成果的好坏。虽然做一名有尊严的老师很难，但谁都渴望在教育征途上取得胜利，也渴望得到别人包括同学的认同，那就为胜利寻求方法和路径，充分发挥自己的优势，把自己的劣势奇妙地掩饰起来，留作以后渐渐弥偿。三、抱负的教育是无私奉献的教育“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是老师无私奉献精神的光辉写照。假如我们从心底里喜爱老师这个职业，就自然会做到无私奉献。喜爱上了老师这个职业后，你就会将微笑还给同学，带到课堂。做好同学们的先生，为人师表，做同学们的父母，对他们的身心无微不至的关怀;做同学们的兄弟姐妹，关系和谐亲切无间；做同学们心心相印的伙伴；做一名好的“大夫”，在同学们的心理涌现问题的时候，

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