小学心理健康教育人教六年级下册目录我们的“时尚”班会

1、我们的“Fashion show”成都市武侯实验小学 甘奕教学背景：正值学生六年级这个青春期阶段期间，多数学生开始注意自己的外形，容貌，开始追星，喜欢新鲜事物，也有意识去追求时尚的事物。不过，在此期间，部分学生对“时尚”一词理解开始出现偏差，如：追求名牌，穿着不适宜自己年龄的着装，过分在意自己的外表，开始攀比家庭条件的现象慢慢出现。而对于“时尚”的内涵理解不够深入，忽略了精神追求、积极的生活方式也是时尚的高层次含义。如今我们正在着力打造天府时尚之都，为同学们了解自己家乡特有的城市时尚及精神内涵，从而以家乡为豪，让“时尚”由内而外，由已而他的传递开来。教学年段：六年级学生教学目标：让学生感知“时

2、尚”广泛的定义就是人们对社会一些事物一时的崇拜。引导学生除了外型上的“时尚”方式，高尚积极新颖的生活方式也是“时尚”的内涵体现。3，了解自己家乡特有的城市时尚及精神内涵，从而以家乡为豪，让“时尚”由内而外，由已而他的传递开来。4，开阔学生视野，引导学生找到适合自己、属于自己的“时尚态度”。教学重点：引导学生理解“时尚”的内涵是高尚积极新颖的生活方式。2，了解自己家乡特有的城市时尚及精神内涵，从而以家乡为豪，让“时尚”由内而外，由已而他的传递开来。教学难点：开阔学生视野，引导学生找到适合自己、属于自己的“时尚态度”。教学准备：课前调察问卷，课件，学生自己生活照一张，标签贴教学时间：20分钟教学流

3、程：导入（3分钟）同学们，到了六年级越来越多的男生女生开始在意自己穿着打扮，越来越爱美，越来越喜欢时尚的东西，我们一起来看看这两位同学眼里的时尚？（播放课件视频）可能这两位同学并不能代表所有同学的态度，但却真实的反映出我们对时尚的向往。2，展示小问卷的数据。（数据展示）课前你们完成了小问卷，老师对问卷做了数据分析，请看大屏幕。（简单陈述数据）这些数据反映了你们对时尚的了解的范围，看来同学们大部分认为时尚体现在着装和新潮的娱乐方式。接下来我们一起观看一组图片，看完后我们再来谈一谈什么是“时尚”？（板书：时尚于型）引导理解“时尚”的深层含义高尚积极新颖的生活方式。（讨论）8分钟1，播放课件。同学们

4、，看了这组图片后，你认为他们时尚吗？说说你的看法？学生自由讨论，教师随机点评。分类汇报：*时尚运动（健身，马拉松，极限运动.）*时尚课堂（云端阅读机，平板课堂，机器人制作.）*时尚公益（爱心志愿者，献血，关爱流浪狗.）*时尚环保（公共交通出行，共享单车汽车，垃圾分类.)*时尚天府（传统文化的传承，地标性建筑的崛起，城市公园的兴起.）小结：如果说“时尚”是对美好的外在定义，其实还包括着生活中众多积极新颖的元素这些也是“时尚”。（板书：时尚于行）你时尚了吗？（制作属于自己时尚标签）7分钟同学们，看来时尚不仅仅是外在新潮好看，更多的也指我们高尚积极新颖的生活方式，课前我们小问卷最后一题是：你认为自己时尚吗？大多数同学回答的是：不时尚。（或是时尚）（展示数据）那现在你认识自己身上有没有“时尚”的点滴？接下来，请观看部分同学的标签展示。想必同学们也有自己的时尚标签，请大家下在标签贴上，然后贴上黑板上并简单介绍。总结1分钟其实我