大班主题教案水的知识教案

1、 大班主题教案水的知识教案1、大班主题教案水的学问教案 主题活动名称：水的学问 以“水”作为活动的依据(缘由)： 对于大班幼儿而言，正处于一个各种力量逐步进展和提升的年龄段，其有意性行为开头进展，嬉戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的熟悉和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些学问时，他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪慧。这是小孩子普遍的一种心理行为。? 在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部，固然也是孩子们生活中最为熟识的东西。

2、把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水”这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的神秘，还可以以这一主题的进展，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解，由此想到了“水的学问”这一主题。会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪慧。这是小孩子普遍的一种心理行为。 主题目标： 1、通过观看了解水的一些简洁的物理性质，培育幼儿的观看力量和急躁。 2、尝试联系以前学过的学问和生活中常常用到的学问，为“水”这一主题增加更多的语文学问，让幼儿们从小就养成不断积存学问的习惯。 3、进展幼儿的观看比拟力量。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们

3、的个人力量。 5、初步了解安康的小常识。 活动的预备(环境、道具、资源等) 1、幼儿活动的地方：学问的讲授可以在教室里进展，团体活动可以在教室或者院子里或操场开展，实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进展实践。 2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中，孩子们有表演需要的道具时，可以自行预备。 3、在实践时，孩子们要在教师的带着下在公园或一些公众场合进展一系列的活动。 主题活动的详细过程 “水的学问”这一主题活动主要分为三个局部即有关水的知授、有关水的团体嬉戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的详细过程就需要三个步骤来完成。 首先，课堂的学

4、问讲授是不会像传统教师上课那样，只是一上课就告知孩子们水的一些学问。它是这样进展的：由教师带来一杯水，先让孩子们观看这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象，再由教师依据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授一些简洁浅显的的学问，如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来，教师可以就“水”这个字眼，让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们进展抢答，训练孩子的反响力量和思维力量。再由教师进展补充孩子们不知道的一些学问，这样有利于幼儿们把握更多的学问。除了以上这些外，教师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看到水他

5、们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。教师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简洁的课，学会如何对生活中的常见事物进展细致的了解，有利于培育孩子的奇怪心和获知欲望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。另外，假如课堂条件允许的话，的动画片对水这一物质产生不同的见解。 对于美术这方面，需要孩子们充分发挥他们的想象力，他们还是按音乐那样分的小组，要进展小组画画。这个活动要在学校课堂上完成，教师会让孩子们自己小组内部进展分工，画出他们所认为的水或有关水的一些东西，任由孩子们发挥想象，教师不要进展干预，直到孩子们自己完成。固然不仅仅是完成一幅画而已

6、，小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述，假如他们小组的其他同学还有要说的，也可以进展补充。教师和其他小组的孩子听完后，假如有要问的，也可以进展发问。这样做的主要目的是，先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力，大班的孩子差不多都五六了，这个年龄的孩子已经有了他们的想法，对好多的事情都布满了奇怪，以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的，所谓“初生牛犊不怕虎”，他们很会大胆的想象，不会受到外界的干扰，所创作的图画是他们脑中真实的反映，有利于激发他们的想象潜力。进展图画的描述，有利于熬炼他们的语言力量，可以为他们以后的语言学习供应一个好的根底。而提问环节也是至关重要的，提问

7、者可以更好地了解别人的想法，知道一些别人能想到而自己想不到的，被提问者可以培育他的临时应答力量和反响力量，而这些力量的培育对孩子来说越早越好。所以这不单单是一堂美术课，更多的是培育孩子各方面的力量，让他们从小就具备这些力量，以后的学习会更加的得心应手。固然，活动完毕后，教师也可以像音乐那样，对于集体认为好的小组发奖状进展鼓舞。对于表现不是很好的孩子要进展语言或其他方面的鼓舞，让他们再接再厉下次表现的更好。 嬉戏活动环节，教师可以提前布置下去，让孩子们在课外完成，还是用“水”这个主题，现在可以是五到八个人一组进展做嬉戏，孩子们分好组以后，就进展商议每组要做一个嬉戏或表演一个节目，这个节目必需要与

8、水有关。一周以后，教师选个时间带孩子在院子或操场来完成，这个环节可以允许家长来观看，为他们的孩子加油。这个活动的安排，不只是盼望孩子们能够又很好的想法和表演力量，更多的是让孩子们懂的团队的合作力量，让他们意识到他们是一个整体，只有相互努力，共同协作才能取得胜利。? 最终，是实践方面的活动，小孩子都很好动，比起在教室上课他们更喜爱去玩边玩，而这次实践的安排，不仅可以让他们玩，还可以做一些力所能及的环保工作，对大班的孩子来说是完全有必要的。这个实践活动有安康活动和环保活动两个环节。首先来说安康活动，那么这次活动要怎么来表达安康呢?游泳就是一个很不错的选择，所以这需要教师联系一家安全牢靠的幼儿游泳中

9、心，让孩子们学习游泳，这对于孩子的体能进展有很好的帮忙，有利于孩子的身体安康。这个活动的进展最主要的还是安全问题，所以教师仔细负责，尽心尽力。不能有任何的马虎。 另外就是环保的实践活动了，这项活动的开展很简洁，教师可以常常给孩子们讲一些如何合理有效的使用水资源，如何爱护水资源的学问，让他们回家后告知他们的家人和亲人听，或许有人认为这是徒劳的，其实不然，孩子们有时很有引导力量的，家长还是会在无形中受到一些影响，而且孩子们常常这样说，他们也会在无形中这样做，由于有许多的习惯是在小时养成的。固然我们的实践活动不仅仅就是这一个，教师还会带着孩子们去河边、湖边等一些水岸游玩的时候，做一些力所能及的环保工

10、作。这样的实践活动有利于从小培育孩子的环保意识。 主题活动的延长 有时间就给孩子们放有关水资源的动画片或人与自然的视频，可以帮忙孩子更好地了解水与人类和自然的关系。 主题活动方案设计思路的阐述与分析 这个主题活动的设计思路其实很简洁，就是围绕“理论实践和理论实践”这个原则进展的。我们常说理论要联系实践，这不仅是对于成人来说的，我认为这对于幼儿园的小孩子来说尤为重要，由于我们的许多习惯都是很小的时候就养成的，只有从小就有这样的意识，那么在以后的人生道路上才会真正的做到这点。首先，我所设计的这个主题第一局部是在课堂上完成的，这就是理论学问，然后是嬉戏活动，它既有动手的还有属于要学习的学问，是理论与

11、实践的结合，最终又回到了纯实践，这与我们传统的幼儿园教学是很不一样的，更有利于幼儿园小孩子的身心安康的进展，可以让他们将生活中随处可见的事物作为一个感兴趣的话题，然后通过不同的形式来表达他们独特的思想。虽然像“水”这样的主题很简洁，但却可以在简洁中找到有意义的事情来做。 总结 幼儿园的训练是幼儿增长学问，开拓眼界和陶冶情操的有效途径。幼儿园开展有效的主题活动，不仅可以激发孩子们的创新力量，培育他们的兴趣，还可以让他们学到更多对他们身心有利的东西。所以，幼儿园开展的主题活动要知道在活动中幼儿们可以得到什么，另外，肯定要符合幼儿身心进展的特点，擅长激发孩子们兴趣，尽力让幼儿们从小就养成乐观的生活态

12、度。 2、大班主题活动教案：水里的动物教案 活动目标： 1、了解常见的水里的动物。 2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。 3、懂得保持江河湖海的清洁。 4、体验音乐表演的乐趣。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。 1、预备音乐磁带：动物们得救了 2、预备各类纸张、橡皮泥等美工材料。 活动过程： 1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物?他们生活在哪里?”激发幼儿参加活动的兴趣。 2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物? 3、动物创作。 鼓舞幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜爱的水生动物。 利用幼儿创作的作品，共同布置“河里

13、的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。 4、组织幼儿争论：水里的动物假设离开了水会怎样?它们要在什么样的水里生活?为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂移在水面上呢?我们怎样才能让水里的动物生活得更好? 5、观赏音乐：播放音乐磁带动物们得救了，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在欢乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到特别难过，苦痛地挣扎着。幸好大象伯伯准时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又欢乐地在水里游来游去。 6、童话表演：鼓舞幼儿依据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进展表演。 活

14、动延长： 1、在音乐区供应有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。 2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。 3、大班主题活动教案：玩水教案 活动目标： 1、在试验中了解水蒸气蒸发及初步感知水的循环过程。 2、通过观看试验、自己尝试做小试验，激发幼儿探究自然的兴趣。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1、热水壶一只透亮水杯塑料圆片若干。 2、小水滴旅行课件。 活动过程： 一、教师带幼儿出去玩，提出尝试问题。 今日天气好晴朗 (师唱歌)，突然听到雷声，糟了要下雨了

15、，我们赶快进教室休息一下吧?咦，惊奇了天上为什么会下雨呢? 二、幼儿观看试验 1、把水壶里的水加热。 2、你发觉了什么? 3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫“蒸发”。 4、争论：你平常看到过“蒸发”现象吗? 三、幼儿试验 1、出示两杯水，摸一摸水是冷的还是热? 2、热水杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3、出示圆片，分别放在两个杯上，会消失什么? 4、为什么玻璃片上会有小水珠? 5、得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、水被蒸发后，究竟哪去了?看课件。 1、请幼儿说说水究竟去哪儿了? 2、教师总结水的变化。 活动完毕： 小朋友一起探讨。 4、大班主题活动教案：好玩的

16、水教案(附教学反思) 活动目标 1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比拟、归纳的力量。 2.让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 3.培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。 4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5.乐于探究、沟通与共享。 教学重点、难点 感知不同物体的“沉”与“浮”现象 活动预备 1、教师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，

17、作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点： 感知物体的沉出现象。 活动过程 1、感觉嬉戏。 鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮忙幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等;鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

18、2、听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得慌张失措。 3、观看、比拟、归纳嬉戏。 观看不同材料投入水中的沉出现象;比拟材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮

19、于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进展环保训练一一爱护水资源。 留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 教学反思 幼儿园训练指导纲要(试行)进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学训练活动的设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们

20、会乐观投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。 二、是幼儿的学习以直接阅历为根底，对事物的熟悉是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来帮忙思维。因此，给幼儿供应操作时机和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。 三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们愿意承受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。 小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。 5、大班主题活动教案：水的学问教案 主题活动名称：水的学问 以“水”作为活动的依据(缘由)： 对于大班幼

21、儿而言，正处于一个各种力量逐步进展和提升的年龄段，其有意性行为开头进展，嬉戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的熟悉和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些学问时，他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪慧。这是小孩子普遍的一种心理行为。? 在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部，固然也是孩子们生活中最为熟识的东西。把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水”这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的神秘，还可以以这一

22、主题的进展，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解，由此想到了“水的学问”这一主题。会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪慧。这是小孩子普遍的一种心理行为。 主题目标： 1、通过观看了解水的一些简洁的物理性质，培育幼儿的观看力量和急躁。 2、尝试联系以前学过的学问和生活中常常用到的学问，为“水”这一主题增加更多的语文学问，让幼儿们从小就养成不断积存学问的习惯。 3、进展幼儿的观看比拟力量。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、初步了解安康的小常识。 活动的预备(环境、道具、资源等) 1、幼儿活动的地方：学问的讲授可以在教室里进展，

23、团体活动可以在教室或者院子里或操场开展，实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进展实践。 2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中，孩子们有表演需要的道具时，可以自行预备。 3、在实践时，孩子们要在教师的带着下在公园或一些公众场合进展一系列的活动。 主题活动的详细过程 “水的学问”这一主题活动主要分为三个局部即有关水的知授、有关水的团体嬉戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的详细过程就需要三个步骤来完成。 首先，课堂的学问讲授是不会像传统教师上课那样，只是一上课就告知孩子们水的一些学问。它是这样进展的：由教师带来一杯水，先让孩子们观看这杯水一

24、两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象，再由教师依据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授一些简洁浅显的的学问，如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来，教师可以就“水”这个字眼，让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们进展抢答，训练孩子的反响力量和思维力量。再由教师进展补充孩子们不知道的一些学问，这样有利于幼儿们把握更多的学问。除了以上这些外，教师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。教师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质，更多的是让孩子们就这

25、一简洁的课，学会如何对生活中的常见事物进展细致的了解，有利于培育孩子的奇怪心和获知欲望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。另外，假如课堂条件允许的话，的动画片对水这一物质产生不同的见解。 对于美术这方面，需要孩子们充分发挥他们的想象力，他们还是按音乐那样分的小组，要进展小组画画。这个活动要在学校课堂上完成，教师会让孩子们自己小组内部进展分工，画出他们所认为的水或有关水的一些东西，任由孩子们发挥想象，教师不要进展干预，直到孩子们自己完成。固然不仅仅是完成一幅画而已，小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述，假如他们小组的其他同学还有要说的，也可以进展补充。教师和其他小组的孩子听

26、完后，假如有要问的，也可以进展发问。这样做的主要目的是，先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力，大班的孩子差不多都五六了，这个年龄的孩子已经有了他们的想法，对好多的事情都布满了奇怪，以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的，所谓“初生牛犊不怕虎”，他们很会大胆的想象，不会受到外界的干扰，所创作的图画是他们脑中真实的反映，有利于激发他们的想象潜力。进展图画的描述，有利于熬炼他们的语言力量，可以为他们以后的语言学习供应一个好的根底。而提问环节也是至关重要的，提问者可以更好地了解别人的想法，知道一些别人能想到而自己想不到的，被提问者可以培育他的临时应答力量和反响力量，而这些力量的培育对

27、孩子来说越早越好。所以这不单单是一堂美术课，更多的是培育孩子各方面的力量，让他们从小就具备这些力量，以后的学习会更加的得心应手。固然，活动完毕后，教师也可以像音乐那样，对于集体认为好的小组发奖状进展鼓舞。对于表现不是很好的孩子要进展语言或其他方面的鼓舞，让他们再接再厉下次表现的更好。 嬉戏活动环节，教师可以提前布置下去，让孩子们在课外完成，还是用“水”这个主题，现在可以是五到八个人一组进展做嬉戏，孩子们分好组以后，就进展商议每组要做一个嬉戏或表演一个节目，这个节目必需要与水有关。一周以后，教师选个时间带孩子在院子或操场来完成，这个环节可以允许家长来观看，为他们的孩子加油。这个活动的安排，不只是

28、盼望孩子们能够又很好的想法和表演力量，更多的是让孩子们懂的团队的合作力量，让他们意识到他们是一个整体，只有相互努力，共同协作才能取得胜利。? 最终，是实践方面的活动，小孩子都很好动，比起在教室上课他们更喜爱去玩边玩，而这次实践的安排，不仅可以让他们玩，还可以做一些力所能及的环保工作，对大班的孩子来说是完全有必要的。这个实践活动有安康活动和环保活动两个环节。首先来说安康活动，那么这次活动要怎么来表达安康呢?游泳就是一个很不错的选择，所以这需要教师联系一家安全牢靠的幼儿游泳中心，让孩子们学习游泳，这对于孩子的体能进展有很好的帮忙，有利于孩子的身体安康。这个活动的进展最主要的还是安全问题，所以教师仔

29、细负责，尽心尽力。不能有任何的马虎。 另外就是环保的实践活动了，这项活动的开展很简洁，教师可以常常给孩子们讲一些如何合理有效的使用水资源，如何爱护水资源的学问，让他们回家后告知他们的家人和亲人听，或许有人认为这是徒劳的，其实不然，孩子们有时很有引导力量的，家长还是会在无形中受到一些影响，而且孩子们常常这样说，他们也会在无形中这样做，由于有许多的习惯是在小时养成的。固然我们的实践活动不仅仅就是这一个，教师还会带着孩子们去河边、湖边等一些水岸游玩的时候，做一些力所能及的环保工作。这样的实践活动有利于从小培育孩子的环保意识。 主题活动的延长 有时间就给孩子们放有关水资源的动画片或人与自然的视频，可以

30、帮忙孩子更好地了解水与人类和自然的关系。 主题活动方案设计思路的阐述与分析 这个主题活动的设计思路其实很简洁，就是围绕“理论实践和理论实践”这个原则进展的。我们常说理论要联系实践，这不仅是对于成人来说的，我认为这对于幼儿园的小孩子来说尤为重要，由于我们的许多习惯都是很小的时候就养成的，只有从小就有这样的意识，那么在以后的人生道路上才会真正的做到这点。首先，我所设计的这个主题第一局部是在课堂上完成的，这就是理论学问，然后是嬉戏活动，它既有动手的还有属于要学习的学问，是理论与实践的结合，最终又回到了纯实践，这与我们传统的幼儿园教学是很不一样的，更有利于幼儿园小孩子的身心安康的进展，可以让他们将生活中随处可见的事物作为一个感兴趣的话题，然后通过不同的形式来表达他们独特的思想。虽然像“水”这样的主题很简洁，但却可以在简洁中找到有意义的事情来做。 总结 幼儿园的训练是幼儿增长学问，开拓眼界和陶冶情操的有效途径。幼儿园开展有效的主题活动，不仅可以激发孩子们的创新力量，培育他们的兴趣，还可以让他们学到更多对他们身心有利的东西。所以，幼儿园开展的主题活动要知道在活动中幼儿们可以得到什么，另外，肯定要符合幼儿身心进展的特点，擅长激发孩子们兴趣，尽力让幼儿们从小就养成乐观的生活态度。 6、大班主题活动教案：奇异的水教案(附教学反思) 活动设计背景 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心