大班主题我的优点教案反思

1、 大班主题我的优点教案反思1、大班主题我的优点教案反思 活动目标 1、通过理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。 2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。 3、初步帮忙幼儿树立自信念。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 教学重点、难点 敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点，初步帮忙幼儿树立自信念 活动预备 北风和太阳图片各一张。 活动过程 一、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟识故事中的两个角色 1、出示北风和太阳 提问：它们是谁?都有什么本事? 谁的原来最大? 2、引起幼儿听故事的兴趣：听完故事，再来说一说。 3、叙述故事

2、，幼儿倾听。 二、在争论中帮忙幼儿理解故事内容 1、讲故事第一局部 2、分角色，各自想方法 (1) 我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。 (2)幼儿发表自己的观点:你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀? 3、连续听故事：究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气，也没把外套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最终他只得放弃得胜的盼望，让太阳

3、公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。 (幼儿自由发表意见) 三、小结故事：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的特长。 1、帮忙幼儿树立自信念：说一说你有什么特长，在大伙的前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。 2、了解小朋友其实也各有所长，学习别人的特长，克制自己的缺点。 3、分组来夸自己 教学反思 在这个活动中，孩子们最感兴趣的就是故事的情节，或许是由于故事通俗易懂，一遍叙述后，很多幼儿都已经记住了主要内容，所以在后面的争论中，大家都踊跃发言。在说说自己的特长的环节中，我特意提问了胆子

4、比拟小可怕讲错的小朋友，循循善诱他们英勇地讲出自己的有点，信任自己是可以做到的，等等。通过了整个活动，根本到达了预定的教学规划。但是美中缺乏的是，我在这个活动中，引导语言比拟啰嗦，因时间的关系环节的链接也不是很好，总是操之过急。在以后的教学过程中我要更加细心和努力，争取上每一节课。 2、大班主题活动教案：我的教师教案(附教学反思) 活动设计背景 我们班的庄教师昨天穿了件新衣服，换了个新的发型，小朋友们都说庄教师变美丽了。由此我设计本次绘画课。 活动目标 1、学习画人物的画法。 2、培育幼儿微小的观看力量，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。 3、培育幼儿对各种颜料的认知。 4、激发幼儿喜爱教师

5、，情愿和教师做好朋友的情感。 5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 教学重点、难点 由于孩子年龄小，加上思维力量不强，因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有肯定的难度。 活动预备 轻音乐，教师的范例画(先画一张教师的画像)一张，绘画工具(油画棒、画纸)。 活动过程 一、开头环节 通过提示小朋友教师的衣着和发型，来引导小朋友产生画画的兴趣。 师：小朋友，今日陈教师和寻常有什么不一样呢? 幼：教师的头发扎起来了; 教师今日的衣服很美丽。 争论教师那里美丽，高诉幼儿一个人的美丽不光在外表。 师：那你们喜爱陈教师吗? 幼：喜爱! 师：那么怎样才能把教

6、师美丽的样子记录下来呢? 幼：画下来;用彩笔把教师画下来;用照相机照下来 师：那好，我们今日就来画教师，大家说好不好? 幼：好 二、根本环节 幼儿产生绘画的兴趣后，教师就开头预备让小朋友进展绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先预备好的范例，然后先提示人物应当首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要留意五官(头眼鼻嘴耳)的挨次，要一样一样的引导幼儿进展绘画，同时留意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观看力量和留意力。特殊要留意的是在指导幼儿进展绘画的时候

7、，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进展绘画，同时教师在一旁指导。 三、完毕环节 当全部的人都完毕画画以后，教师要组织大家对作品进展观赏，让全部的幼儿都有上台展现自己作品的时候。展现之后要以贴红五星的形式进展评比，每个小朋友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以削减幼儿的心理差距，同时也削减幼儿的排异心情。 四、引申环节 通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画根底有肯定的了解，同时增加幼儿同教师的互动性，增加幼儿与教师之间的亲和力，提高教师的训练质量。 教学反思 通过教学，让我熟悉到了孩子们得表达力量其实很简洁，他们口

8、中的“美”和“美丽”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和共性制造方面多进展讨论，已取得更好的教学效果。 假如让我重新上这节课，我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观看的时间。 3、大班主题活动教案：我喜爱我教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的根底。对于马上进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地熟悉自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 活动目标： 1、知道每个人都有自己的本事，我就是我，谁也代替不了。 2、发觉自身特长，大

9、胆叙述喜爱自己的理由。 3、提高与他人沟通的自信念。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动预备： 故事课件、花环、音乐磁带。 活动过程： 一、谈话导入 班里，你喜爱谁?为什么? 二、结合课件讲故事。 1、讲故事前半部。 (神奇状)它是谁呢?(出示青蛙课件) 你喜爱青蛙吗?为什么? 结合课件讲故事。 青蛙为什么难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢? 2、叙述故事后半部。 你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢? 讲故事至最终，问：现在青蛙为什么又快乐起来了呢?山羊对它说了什么? 那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢? 最终青蛙是怎么对自己说的? 三

10、、大胆叙述自己的本事。 1、相互沟通 你喜爱你自己吗?想想自己有哪些本事? 2、轮番叙述喜爱自己的理由 教师追问幼儿自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展现(如：跳舞、唱歌、武术)，教师准时鼓舞。 四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的欢乐。 你有没有发觉其他的小朋友身上也有许多优点呢?可以用我喜爱谁，由于他能的句式说出来。 ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样? 五、随音乐自信表演。 放音乐大家一起来跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。 教师小结：假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他? 活动反思： 活动过程中，留意用教师的语言和

11、眼神与孩子进展沟通，为幼儿乐观创设一种乐观、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的制造力和表现欲望。注意幼儿个别差异，实行重点帮忙、重点引导的形式，充分确定他们的优点，使其能自我观赏，产生乐观心情，从而自信起来。让幼儿真实地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验胜利的欢乐、发觉别人的特长，并学会赞美、帮忙别人。 4、大班主题活动教案：特殊的我教案(附教学反思) 活动背景 每一个“我”，不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长进展的“我”。为了让幼儿从多元化的角度展现自己与众不同的特点，及体会“我长大了”是一件奇妙和令人快乐的事。于是我围绕“特殊的我”设计了本次的活动目标。 活动目标 1.比拟自己

12、与同伴体貌特征、习惯、爱好的异同，感受每个人都是与众不同的。 2.尝试在同伴面前大胆、夸大地介绍自己的特征和叙述自己特殊喜爱的事与物。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿的动手力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：要求幼儿清晰地、有重点的回答下列问题。 难点：画一画“特殊的我”及自己的喜好。 活动预备 1、教师预备一幅自画像，一件自己最喜爱的物品。 2、图画纸、画笔。 3、自制有关“我”的题卡。(各题卡的内容是：“我最喜爱玩的玩具”、“我最喜爱的人”、“我最喜爱的动物”) 活动过程 一、教师展现自画像和自己最喜爱的物品，然后介绍自己的体貌特征、习惯爱好等等。 二

13、、请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么?为什么? 三、嬉戏“闹钟转转”，“特殊的我”回答下列问题。 1、把有关“我”的题目卡反面围成闹钟状，告知幼儿嬉戏规章。 2、玩闹钟转转的嬉戏，指针转到的题目卡翻过来。 3、依据内容回答下列问题。 四、要求幼儿清晰地、有重点的回答下列问题。幼儿回答下列问题时，实行“比手划脚”的方式，让其他人先猜一猜答案，然后才揭晓。 五、请幼儿画一画“特殊的我”。要求幼儿在图画的中间画上自己，然后在边上画上自己的喜好。绘画的内容可以请小朋友依据“我”的题卡自由选择2-4个方面来作画。 六、请幼儿相互观赏自己的作品。 教学反思 整个活动环节的设计比拟紧凑

14、，每个环节都以“特殊的我”贯穿其中，活动的气氛较好。孩子们在活动的过程中处于一种比拟乐观兴奋的态度，特殊是在“比手划脚” 这个环节，孩子们的表演很生动形象，气氛活泼，都能说出自己的喜好。只是在介绍自己的特点这个环节时，有小局部幼儿说出的句式构造比拟简洁，但却能在集风光前展现了自己。活动效果不错! 5、大班主题活动我是大班小朋友教案反思 活动目标 1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的骄傲感。 2.了解大班幼儿的日常生活、学习状况，找出与小班、中班不一样的地方。 3.感受升班后四周环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的

15、多样性及特征。 活动预备 1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。 2.收集前几届大班孩子在学习、嬉戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。 活动过程 1.观看、熟识新教室的环境。 幼儿自由观看新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。 小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我们在这一年里会学到更多的本事，所以教室里设置的区域与中班不同了。 2.争论：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。 教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样

16、，要比他们做得更好呢? 然后带着幼儿观赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观看、争论。 小结：在平常的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好典范，做能干的大班小朋友。 活动反思 充分表达了纲要中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充分的发言权。 6、大班主题活动教案：我的影子朋友教案(附教学反思) 教学目标： 1. 能乐观探究影子的神秘，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的详细阅历。 2. 能与同伴合作玩手影的嬉戏，提高观看力以及想象力。 3. 在影子嬉戏中，增加对科学活动的探究欲。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.探

17、究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。 教学预备： 1. 对自己的身体感兴趣，愿意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的嬉戏。 2. 选择有太阳的天气，在户外进展。 重点难点： 太阳光对影子形成的作用。 教学方法： 嬉戏法、观看法。 教学过程： 一、导入局部。 1. 嬉戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。 师：“今日教师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?” 师：“有一个好朋友，始终跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀?” 师：“你的影子朋友在哪里呢?” 2. 带着幼儿到户外有阳光的地方找影子。 师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

18、1.幼儿依据教师的谜语，猜想谜底。 幼：“想。” 幼：“宠物。” 幼：“灰尘。” 幼：“影子。” 2.幼儿感受影子的存在。 幼：“找到了。” 幼：“它在我的后面。” 幼：“它在我旁边。” 幼：“它在我前面。” 由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比拟喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的乐观性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带着到太阳底下找影子。 二、开展嬉戏“踩影子”，稳固幼儿对影子的熟悉。 师：“我们来玩一个踩影子的嬉戏，想玩吗?” 师：“记住，在跑得时候留意避开其他小朋友，不要碰撞在

19、一起，爱护好自己。” 师：“这个嬉戏好玩吗?你踩到谁的影子了?” 师：“在玩这个嬉戏的时候，你发觉了什么?” 进展嬉戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。 幼：“想。” 幼：“记住了。” 幼：“我踩到了她的影子。” 幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。” 教师通过“踩影子”的嬉戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而消失了各种不同造型的影子，增加了活动的趣味性。幼儿也能依据自己的亲身实践，大胆地做出答复，肯定程度上调动了幼儿的乐观性。 三、通过“藏影子”嬉戏，了解影子形成的神秘。 1. 嬉戏“藏影子”。 师：“刚刚我们玩了踩影子的嬉戏，现在请你们来玩一个藏影

20、子的嬉戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。” 师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!” 2. 引导幼儿藏影子。 师：“嬉戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?” 师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。 3. 幼儿猜想争论。 师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?” 师小结：由于物体拦住了阳光就有影子了。 幼儿嬉戏“藏影子”，知道藏影子的方法。 幼：“想。” 幼：“跑到班级里去。” 幼：“跑到树下面。” 幼：“跑到大的影子下面藏起来。” 幼：“由于那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。” 本环

21、节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过嬉戏引导幼儿主动地探究影子的神秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活泼、开心的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时依据自己的猜想，通过实践，自己去查找问题的答案，增加幼儿的自信念，激发幼儿对科学活动的探究欲。 四、合作玩手影嬉戏。 教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。 师：“影子还会跟我们玩嬉戏呢，看教师的手变一变变成什么了呀?” 师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?” 师：“书上还有好多好多的手影嬉戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗?” 幼儿与教师、同伴一起玩手影嬉戏，知道影子可以变成

22、不同的外形。 幼：“变成了老鹰。” 幼：“变成了小狗。” 幼：“她变成了小兔子。” 幼：“好，我要变一只老虎出来。” 本环节依据幼儿对影子朋友的熟悉，知道影子还可以变出好多不同的外形。通过教师的示范，引起幼儿对探究讨论各种其他小动物的兴趣，帮忙幼儿进一步了解影子的神秘，也增加了活动的趣味性。 教学反思： 本周由于天气的缘由，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进展。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的嬉戏直接帮忙幼儿进展有关影子形成的详细阅历的猎取。由于没有阳光，教师只能利用幼儿已有的阅历来绽开争论，孩子们对影子还是有肯定的熟悉的，对于教师提出的两个嬉

23、戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进展的手影嬉戏介绍时，很多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，明显幼儿对于这种自然形成的现象，有着剧烈的奇怪心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的嬉戏，还是有点圆满的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的神秘。 7、大班主题我的优点教案反思 活动目标 1、通过理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。 2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。 3、初步帮忙幼儿树立自信念。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 教学重点、难点 敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点，初步帮忙幼儿树立自信念 活动预备 北风和太阳图片各一张。 活动过程 一、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟识故事中的两个角色 1、出示北风和太阳 提问：它们是谁?都有什么本事? 谁