小学数学西南师大五年级下册六折线统计图折线统计图教学设计01

1、折线统计图教学设计雅安实验小学 耿寄翔教学目标： 知识与技能:认识折线统计图，能根据统计图中的数据回答实际问题。并能根据折线统计图中的发展趋势进行合理推断，理解折线统计图的特征过程与方法:将实际生活事例与课堂教学的探索有机地结合起来，学生能描述，分析数据，解决问题。情感态度与价值观:应用生活实例进行学习与探究，使学生进一步感受统计的意义和价值，发展学习折线统计图的积极情感，增强学习的自信心。教学重点：认识折线统计图，读懂折线统计图，并能根据图中给出的数据准确的回答问题。教学难点：弄清折线统计图与条形统计图的区别，并对折线统计图描述量进行估计和进行合理推测。教学准备：课件;小组合作单、统计表和统

2、计图教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、碧峰峡基地活动话题导入：同学们在基地开展了很多的调查活动，并且形成了许多非常有价值报告（展示部分作品文字、图片）表扬鼓励学生的动手动脑能力。提出建议，缺少表格，统计图。引出基地活动一周饮料销售情况。课件出示统计表实验小学校外基地活动饮料销售统计表2011年4月30日星期星期一星期二星期三星期四星期五销售数量（瓶）403314630512180说说你从表格中看出了哪些信息？2、出示根据上表制作成和条形统计图这是什么图？你能从图上看出哪些数学信息？它和统计表相比有什么优点？你还知道或见过哪些统计图？3、揭示课题。今天我们要来认识一种新的统计图。（板书课题“

3、折线统计图” ）二、合作交流，探究新知想不想看一看由上面数据制作成的折线统计图呢?1、课件出示折线统计图如下 ：启发提问:和前面的条形统计图相比，折线统计图有哪些地方显著不同？（根据学生的回答，板书出点、线）问：从这张折线统计图中可以了解到哪些数学信息？2、认识折线图中的对应点和对应点的作用。（请学生上台指出从哪里看出点表示的销售量？）3、教师引领学生认识折线图中的对应线和对应线的作用。（教师问：对应线能反应一个什么过程？分别有哪些变化过程？再具体说说一些线段表示的意思。）4、认识线段的上升与下降的倾斜程度表示数据增大与减少的快慢。（教师问：你感觉这条短线增加得怎么样？为什么？区别两条对应线，

4、可以看出什么？）5、手势表示这张折线统计图的变化过程及发展趋势。（教师说：折线统计图很容易看出数量的变化及发展趋势，你能用手势表示这张折线统计图的变化过程及发展趋势吗？）三、实践运用1、走进生活找一找，你在哪些地方看到过折线统计图？2、走进生活用一用。活动一：组织学生开展课堂游戏活动，用手势比划下面这些数量的上升或下降趋势（课堂活动第一题）(1)从春天到冬天，梧桐树上树叶的变化。(2)一个人从出生到老，牙齿颗数的变化。(3)从每年10月到次年3月的半年中，长途交通客流量的变化。(4)你家里一个昼夜用电量的变化。活动二：认识新增“非典”病人折线统计图。分组讨论三个问题：（1）从图中各只个点，你可

5、以知道哪些信息？（2）从折线的上升和下降你可以获得哪些信息？（3）从折线的倾斜程度你又可以得到哪些信息？汇报交流并完成上面的填空。让学生用手执比划并简单说明一下“非典”病人数量变化的情况。四、总结回顾，促进反思今天学习的是什么统计图？说说你对折线统计图的认识理解，各条形统计图相比，它有什么优点?(根据学生的回答完善板书内容)五、作业巩固布置作业：1、练习二十四（125页）1题； 2、根据下面统计表的信息试着制成折线统计图。（教师发放统计表和折线统计图的格子。）奥运会中国获得金牌数量统计表2011年4月30日奥运会届次23届24届25届26届27届28届29届获得金牌数量1551616283251六、板书设计：折线统