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文档简介

法 注意: 传记表达一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的 ?( 第一步,确定了教学目标,找到一根可以把许多知识“散珠” 串联起来的“线”张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的 “书读百遍,其义自见”,只有反复诵读,才能领会文章的要 赋,在颂扬汉朝国势隆盛社会繁荣的同时,文词中含着浓厚的 “恤民”气息,他仗义执言,指责官僚豪绅们的昏庸腐朽,黎民百 原因?“无骄尚之情”、“常沉着淡静,不好交结俗人。” (学生疏通 “举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”、“衡不慕当世”。谦逊持重,鄙视名利。 (原因之二 ) 尽?”“言甚详明”执著专一,治学严谨。 (原因之三 ) (板书) :东汉章帝 (建初三年,公元 78 年生)和帝安帝顺 帝(永和四年,公元 139年卒) 所要求的“掌握学习语文的根本方法,着眼于语文素养的提高” ),), ) 注意: 传记表达一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的 ?(

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