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文档简介

法 注意: 传记表达一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的 ？（ 第一步，确定了教学目标，找到一根可以把许多知识“散珠” 串联起来的“线”张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的 “书读百遍，其义自见”，只有反复诵读，才能领会文章的要 赋，在颂扬汉朝国势隆盛社会繁荣的同时，文词中含着浓厚的 “恤民”气息，他仗义执言，指责官僚豪绅们的昏庸腐朽，黎民百 原因?“无骄尚之情”、“常沉着淡静，不好交结俗人。” (学生疏通 “举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”、“衡不慕当世”。谦逊持重，鄙视名利。 (原因之二 ) 尽?”“言甚详明”执著专一，治学严谨。 (原因之三 ) (板书) ：东汉章帝 (建初三年，公元 78 年生)和帝安帝顺 帝(永和四年，公元 139年卒) 所要求的“掌握学习语文的根本方法，着眼于语文素养的提高” ），）， ） 注意: 传记表达一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的 ？（

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