幼儿园语言教案大西瓜教案反思反思

1、Word 幼儿园语言教案大西瓜教案反思反思 幼儿园语言教案大西瓜教案反思反思可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园语言教案大西瓜教案反思反思 一、活动目标： 1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机灵和英勇。 2、想方法关心小老鼠解决在探望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 二、活动预备： 故事大西瓜课件。 三、活动过程： 1、谜语嬉戏，引起导入故事。 提问：(1)谁来猜一猜?师：这只小老鼠和大西瓜之间究竟发生了什么好玩的事情呢。我们一起

2、来观赏故事大西瓜。 2、看图讲故事，并播放幻灯片。 (1)、故事叙述至“还有半个留给奶奶吃吧!” 提问：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样? 发觉一片西瓜地，小老鼠是怎么想的? 还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢? (2)、续讲故事至“这下可凉快多了。” 提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢? 小老鼠戴上西瓜帽好玩吗?为什么要戴上西瓜帽啊? (3)、幼儿看图，想方法关心小老鼠过河。 提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢?你们有什么好方法? 老师：那我们来看一看聪慧的小老鼠是用什么方法过小河的呢?(故事讲至稳稳当当的过了河。) (4)、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想关心小

3、老鼠的方法。 发生了什么事情? 大灰狼是怎么说的?小老鼠觉得怎么样? 你要是小老鼠会怎么办呢?你有什么方法关心小老鼠? 小老鼠毕竟有没有被大灰狼吃掉呢? 老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的?(讲故事至结尾。) 3、完整的观赏故事。(播放课件。) 争论：你们喜爱这只小老鼠嘛?为什么喜爱它呢? 四、案例分析 在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，制造一个自由、宽松的语言沟通环境，鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言沟通的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓舞其大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展语言表达力量和思维力量。 此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加

4、生动、直观的观看画面，理解故事内容。活动中幼儿能依据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，乐观开动脑筋想方法关心它，并能清晰地表述出自己的想法。对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机灵和英勇。整个课堂幼儿的语言表述欲望特别剧烈，爱好也很深厚。 五、教学反思 1、依据实际，随机调整教学方案。 现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维特别的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中老师的主观设想而进行，而要依据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应依据需要合理支配，因时、因内容敏捷地运用。就如，我请幼儿为像老鼠想方法时，一心想完成教

5、案所设计的几个环节，幼儿都不是很乐观，但当我随机转变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。 2、擅长利用，充分查找结合点。 幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点动身，形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参加其中的生活现实动身挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理利用，增加幼儿的学习爱好。新纲要指出：擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机、乐观引导。老师参加到幼儿的嬉戏中，和幼儿共同想方法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热忱，活跃了课堂的气氛。 2、小班语言活动教案：

6、小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思) 活动目标： 1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。 2、大胆地表现故事中简洁的语词和动作，感受故事情节的好玩。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 故事PPT、图片。 重点难点： 理解动词“趴”“啃”“捧”等。观看每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。 活动过程： 一、感知大小差异，激发阅读爱好。 1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊? 2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢? 二、情愿大胆表现，感

7、受情节好玩。 1、蚂蚁怎样吃西瓜。 (1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢? (2)他们在干嘛?他们是怎么吃的? (3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的装扮有些特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢? (4)它说了什么? 2、蚂蚁怎样搬西瓜。 (1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个伴侣，看看我是怎么叫的。谁是我的好伴侣?我用背在干什么?我的好伴侣呢? (2)再请两个伴侣，怎么说? (3)看来四个伴侣不行，怎么办?来了那么多好伴侣。快一起来搬西瓜吧。 (4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢

8、?全部的伴侣都来了，为什么还是搬不动? 3、搬不动怎么办? 师：我们一起来想想方法，究竟怎么办呢?我也想了一个好方法，看看究竟是什么好方法。 4、西瓜皮有什么用? 师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢? 活动延长： 介绍绘本，引发连续阅读的爱好。 师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫蚂蚁和西瓜。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗? 活动反思： 小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的

9、方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿认真观看小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达力量。最终在整理故事内容叙述的环节，故事的美丽度欠佳，应当再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的美丽。 3、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思 教材分析： 之所以选取这篇故事，缘由就在于它简洁诙谐，来自幼儿的日常生活阅历，无论在家里还是在幼儿园，水果永久是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而间或吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活学问的幼儿就很简单犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系

10、着生活中实实在在的日常阅历，另一头则静静打开了文学制造中奇怪好玩的想象空间。 活动目标： 1、喜爱听诙谐的故事，并参加争论，从中体会阅读的欢乐。 2、联系相关阅历，说说吃瓜吐子的生活体验。 活动预备： 1、故事子儿，吐吐的PPT。 2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。 3、盘中盛放若干瓣石榴。 活动过程： 一、导入： 今日给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽! 二、边讲边谈论：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)观看画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的? (2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真

11、好吃!”吃得又快又多。 2.观看画面参加争论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有很多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢? (1)争论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样? 以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越难过，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦? (2)争论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(

12、做窝，捉虫) (3)争论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他抓紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小伴侣，你们看到了吗? (4)争论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提示：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。 三、猜猜水果里有没有子儿，切开证明一下。 我带来这么多瓜

13、果，你们都熟悉它们吗?这些瓜果里都有子儿吗? (1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里? (2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿? (3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里? (4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?究竟有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不行以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的隐秘来告知大家吧! (5)共同品尝水果，体验如何吐子儿

14、。 活动反思： 对于幼儿来说，许多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领悟的，而只有在充分的感官参加的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活阅历，幼儿才能“有话可说”。 在上述课例中，既有回忆中的感官阅历，也有直接感官阅历。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳动到幼儿自己的生活阅历，从这里始终到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发觉，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证明，过往的生活经受是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感

15、受是更能刺激幼儿表述的直接阅历。 4、小班语言活动教案：快欢乐乐上幼儿园教案(附教学反思) 设计背景 对于小班孩子，从家庭走进幼儿园，开头了一种集体生活方式，孩子无论是情感上、生活习惯及与人交往等多方面都需要一个适应的过程。 活动目标 1、引导幼儿观看版式画面，初步懂得应快欢乐乐上幼儿园。 2、学说短句：“你好!与老师好!” 3、体验故事中的开心之感。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 学说短句：“你好!与老师好! 通过故事应懂得快欢乐乐上幼儿园。 活动预备 1、小兔子头饰。 2、 纸鹤、眼镜。 3、 歌曲我上幼儿园 活动过程 (一)、

16、导入主题，手指嬉戏激趣。通过手指嬉戏引起幼儿的爱好，提问幼儿是否愿做好孩子。激发幼儿表现爱好。 (二)、老师推出板式画面情景叙述。引导幼儿观看画面，理解故事内容。 (三)、设疑提问，引导幼儿进行角色转移，将故事中的小兔子想象为自己。 (四)、邀请幼儿与老师一起表演故事，突破重难点。 、请幼儿戴上小兔子头饰，相互用：你好! 、老师戴上小兔子头饰与眼镜扮演大象老师，幼儿与老师相互问好 活动结束与小结： 、今日咱们去了动物幼儿园，看看小动物们是怎样上幼儿园的，谁想跟它们学习?给自己鼓鼓气。 、与幼儿一起表演歌伴舞我上幼儿园。 教学反思 1、在幼儿园日常教学与生活活动中，应引导幼儿见到小伴侣与老师相互

17、问好，养成讲礼貌的好习惯。 2、老师应从各方面提高自己，给幼儿创设欢乐好玩的情景体验，从而，引导幼儿形成乐观、开朗、自信的性格。 5、小班语言故事大西瓜教案反思 目标： 1.观看小老鼠在探望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。 2.知道夏每天气酷热，吃西瓜可以防暑降温。 预备： 大图书一本，多媒体课件，西瓜。 过程： 一、情景导入师(出示课件)：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么? 幼：小老鼠要去旅游。 幼：小老鼠要去超市买东西。 幼：小老鼠要到草地上去玩。 师：让我们一起问问小老鼠好吗?(消失小老鼠回答画面)师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很焦急，他急赶忙忙要去探望奶奶。那么，一

18、路上会发生什么事呢?二、观看体验(一)观看多媒体画面第15幅师：你们看到些什么? 师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了? 师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了? 师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它连续往前走。咦，它怎么停下脚步了? 师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想方法。)(二)观看多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么方法? (三)观看多媒体画面第79幅师：发生什么事了? 师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的? 师：小老鼠怎么办?你有什么方法关心小老鼠? 幼：我去请猎人来，把狐狸

19、打死。 幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐狸。 幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来“哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了”，这时小老鼠抓紧逃跑。 师：我们来看看小老鼠是怎么做的。 师：最终狐狸怎么样了? 三、完整观赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。 目标： 1.想方法关心小老鼠解决在探望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。 2.知道夏每天气酷热，积累一些防暑降温、自我爱护的方法。 预备： 1.大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。 2.请一位大班幼儿在最终环节扮演小老鼠。 过程： 一、情景导入师：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠

20、出门要去干什么?(用多媒体出示“小老鼠”，同时消失“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。 幼：奶奶发烧了。师：你怎么知道的? 幼：我看到奶奶躺在床上。 幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。 师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，急赶忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢? 二、观看体验(一)观看多媒体画面第15幅师：你们看到些什么? 师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了? 师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了? 师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽很好玩

21、是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢? 幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。 幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。 师：是呀，小老鼠真会动脑筋，会自己想方法爱护自己。夏天，你们是怎么爱护自己的呢? 幼：我出门的时候，妈妈给我涂防晒霜。 幼：我会戴上太阳镜。 幼：戴上太阳帽。 师：是呀，小老鼠跟你们一样会自我爱护，它戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它连续往前走，咦，小老鼠怎么停下脚步了? 师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想方法。)(二)观看多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么方法? (三)观看多媒体画面第79幅师：发生什么事了? 师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的? 师：小老鼠又是怎

22、么样的?你有什么方法关心小老鼠? 幼：让小老鼠去请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。 师：大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。 幼：让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。 师：你是猎人，试试看! (幼儿举枪瞄准，老师表演狐狸被打中的样子。)幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼睛里。狐狸说：“哎唷，我的眼睛怎么看不见了!”这时小老鼠就抓紧逃跑。 师：这个方法真不错。 幼：小老鼠可以骗骗狐狸。 师：怎么骗?请你来做小老鼠，请一个小伴侣做狐狸，你们表演一下好吗? (幼甲：“狐狸，我前两天吃过一条笨笨虫。假如你吃了我，你就会变成笨狐狸了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐狸呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)师：小老鼠毕竟有没有被狐狸吃掉呢?最终狐狸怎么样了? 三、完整观赏师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃。为了感谢你们的关心，它还留了一些给小伴侣吃呢。瞧，它来了!(大班幼儿扮演小老鼠分西瓜给小伴侣吃：“感谢你们刚才关心了我，我请你们吃西瓜!”)幼儿边品尝西瓜边说：“感谢小老鼠。”活动结束。 活动反思： 1、依据实际，随机调整教学方案。 现在幼儿园的孩子