高等院校无机化学教学改革的探讨

1、高等院校无机化学教学改革的讨论高等院校无机化学教学改革的讨论一、新时期对高校无机化学教学的要求1.科学技术开展的要求伴随着世界科学技术不断的飞速开展，知识更新速度也日益加快。飞速开展的科学技术必然需要与之相适应的教育的开展，这样才能更好地将知识传承给下一代，自古以来我们都知道教育的开展又会促使科学技术的开展。作为教育的一门根底学科，化学占据着非常重要的地位，为了更好地学好无机化学，应该让经典根本文由论文联盟.Ll.搜集整理础学科化学与现代科学彼此交融、互相浸透、谋求共同开展。高校无机化学教学内容中应该积极表达化学的这些特点。2.高校形式转变的要求就目前情况而言，课程形式越来越趋向于不同形式的综

2、合性课程。从单纯的、传统的以化学为中心的普通形式向医学化学、材料化学、医学化学、生物化学、医学化学、环境化学等多学科穿插形式转变。高校无机化学教学内容中也应该表达出这些转变。二、当前高校无机化学教学中存在的主要问题1.落后的传统教学形式与方法传统教学形式中常常是以一本教材为中心、以老师为中心，老师以课堂讲授的形式给学生传授知识，这种教学形式已经不能满足现代教育开展的要求，现代教育迫切需要将以传授知识为目的的传统教育观念逐渐转变为重点让学生获取如何掌握知识的手段及方法，最终培养出更多具有创新才能、理论才能的高素质人才。西方兴旺国家一直很注重加强根底教育，高等教育假如要培养出更多适应全球化、信息化

3、、国际化的高素质人才，也要积极加强根底教育，将人文社会科学知识融入课堂，培养出既拥有丰富的专业知识，又具备安康人格以及社会责任感的合格人才。当前无机化学的教材建立及教学内容中也表达出这一教育理念，大学课堂一节课的信息量很大，知识面很广，许多学生往往因为不适应大学的学习，出现考试不及格的情况。所以假如大学一年级的授课老师只顾自己上课，不能根据实际情况适当安排授课内容，学生通常就跟不上老师的思路，教学效果因此也会大打折扣。2.课程内容的古板，缺乏灵敏性作为开展比拟早的一门学科，化学又是充满活力、开展迅速的科学。在高等学校的教育中，如何可以使无机化学教学保持传统经典理论体系，又能使无机化学与当代科学

4、互相交融，满足高校学科的迅速开展，需要我们进一步研究。就目前情况而言，我国无机化学的教材仍然比拟死板，课程内容单调，课后习题也仅仅是许多教材中例题的翻版。这种缺乏灵敏、内容古板的课程内容不利于培养学生的学习兴趣，会大大影响教学效果。3.化学知识体系的庞大与无机化学教学时数的限制作为一个充满活力的学科，化学与环境科学、生命科学、生物学、药学、材料科学等学科互相促进、共同开展，并且在开展中不断丰富其理论与知识，所以无机化学的教学内容是拥有不断增加的空间与趋势的。但是因为高校的教学时数有限，不断减少、压缩教学时数却成了教学改革总的趋势，高等院校因此也就面临一个必要的问题：如何合理解决化学教学知识内容

5、多，但是教学课时少的矛盾。三、高校无机化学教学改革方法1.改良课程体系，优化教学内容教材内容不但要坚持先进性、科学性和系统性，还应该努力做到注重基储重点突出、内容精练、利于自学、便于讲授。就目前情况而言，高校教学课时数不断压缩，更应该精简教材内容，尽量减少与根底化学、分析化学以及中学化学重复的内容。例如原子分子构造、四大化学反响等都是无机化学中非常重要的根底理论，也是教学的难点和重点，所以在教学中应注意采用通俗易懂、深化浅出的教授方法，在给出明晰明确的概念的根底上注重应用，使学生在反复的应用理论中进一步加深理解。此外，如今有些新成就尚未写进教材中，一些旧的内容也来不及删除，这就要求老师可以做到

6、与时俱进，不断丰富和更新自己的知识，在讲授经典的化学根底知识的同时，可以适当增加无机物在能源、环境、信息等领域的应用，适当延伸，尽量为学生展示一个丰富多彩的化学世界。2.重视学生学习才能和思维才能的培养对于大一新生而言，他们不能很好地处理与适应大学的学习生活，老师应积极帮助学生树立主动学习、自主学习的习惯，使学生学会如何更加合理的安排时间，如何利用图书馆资源，如何进步学习效率，如何合理利用网络平台，让学生逐步学会学习、享受学习。在授课过程中，采用多种教学方法进展课堂教学。例如，热力学局部公式较多，教学过程中可以适当采用启发式，将讲授和讨论相结合，将更多新的教学理念和教学形式融入课堂；物质构造这

7、一局部是无机化学中较难理解的内容，教学过程中可采用传统教学与多媒体教学相结合，采取课件讲线条，板书讲细节的方法；元素化学局部的内容较多而且比拟复杂，可以采用学生自学学习与老师重点讲解的方式有机结合，以物质构造知识为指导，加深对物质的认识。3.重视实验教学作为一门实验科学，无机化学实验教学的好坏直接关系到学生是否可以有效掌握科学合理的思维方法，是否可以掌握无机化学的知识与技能，因此无机化学一定要重视实验教学。首先，要精选实验教学内容。无机化学实验可以分为有课程实验和无机化学设计性实验两种形式。实验内容的安排要做到合理布局、逐步引导深化。在课程实验中，包括训练化学实验根本技能、理解化学反响的根本原理、掌握元素化合物的性质。在课程实验完毕后，可以安排一周设计性实验，设计性实验的主要目的是培养学生分析问题以及解决问题的才能。设计实验主要以无机物合成为主，提早安排实验课题，让学生自主查阅文献资料，然后拟定实验方案，最后经老师审阅批准后独立完成实验，撰写实验报告。这样既实现了实验根本技能的训练，又能使学生真正掌握无机物研究的常规方法，培养了学生合理分析问题、解决问题的才能。其次，重视实验素养培养。无机化学实验是化学理论的第一步，一定要注重培养良好的实验素养。需要培养学生重视实验、勇于理论、认真务实的科学精神以及清洁整齐的工作习惯