《第节　水资源》的教学设计

1、第节水资源的教学设计第三节水资源的教学设计课标要求1运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。2结合实例说出我国跨流域调水的必要性。学习目标以过程与方法为核心，将三维目标融合到一起分解细化如下：1运用资料说出我国水资源空间分布的特点及其对于社会经济发展的影响。2运用资料说出我国水资源时间分布特点（季节变化、年际变化）及其对于社会经济发展的影响。3运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均所采取的措施以及跨流域调水的必要性。4运用实例，说出我国水资源开发利用过程中存在的问题，并提出解决措施或办法。5通过认识我国水资源国情以及探讨解决水资源问题的途径，树立珍惜水资源、合理利用

2、水资得可持续发展的观念。教学重点、难点重点：1我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。2我国水资源利用中存在的问题及应对措施。3树立节约用水，保护水源的可持续发展观。难点：1推测某一地区水资源紧缺的原因。2理解水利工程的作用。教学方法采用多媒体课件，从学生的身边说起，结合学生生活实际，展示大量事实材料，激发学生的生活体验和感受，促进学生主动参与，独立思考。教师重在方法引领，点点拨评价和思维整理。学生在学会方法的过程中自然收获知识并形成可持续发展的观念。教学课时2课时教学过程第一课时 时空分布不均一、导入新课1教师创设情境；今天家里停水了。学生谈感受。设计意图：唤起学生对水的重要性的生活体验。2

3、教师展示两组数据资料：水对生命的重要性、水对生产和生活的重要性。设计意图：用数据资料将学生对水的重要性由感性认识提升到理性认识。3.教师展示生活中因缺水而发生的生活实例和不同年份南方发生的洪涝灾害实例。4.设计意图：通过缺水与洪涝的对比引发学生思考，这是怎么了？引出课题水资源。二、学习新课1水资源的概念（1）教师提出话题：我们的生产、生活用水来自于哪里？学生自由发言。教师点评。最后，教师和学生一起总结，基本结论是：直接来源为河流、湖泊水；最终来自于大气降水。（2）教师和学生一起进行思维整理。设计意图：这是在概念的理解中进行思维方法的引领，为后面根据降水特点推测水资源时空分布特点做铺垫。隐含的地

4、理思维方法是：大气降水中的江河湖泊水是我们最主要的水资源。换言之，水资源主要指江河湖泊水，江河湖泊水最终来自于大气降水，要探究水资源，就要研究降水。2水资源的空间分布不均匀（1）教师展示中国年降水量分布图，学生推测中国水资源空间分布规律。学生会得出类似结论：东多西少，南多北少（或者仅说出南丰北缺也可以）。设计意图：引导学生运用前面的思维方式（大气降水江河湖泊水水资源）思考问题。充分体现过程与方法教学。这种由因推果的思维方式，将有效突破难点一（推测某一地区水资源紧缺的原因）中的.自然原因。（2）教师展示中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图，验证学生的结论。设计意图：用事实材料验证学生的思维方

5、式是否正确，同时能够评价学生分析归纳方法是否同时掌握。（3） 教师展示中国南方与北方水、土、人口等配置的相关资料，引发学生讨论问题：我国水资源的空间分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？学生自由发言，教师 点拨评价。学生说出的影响应该是比较全面的和杂乱的，教师可以提醒学生特别关注不利影响。只要学生能够说出南北供需矛盾即可，能够发现华北和西北缺水严重 的更好。设计意图：用事实材料为学生的深入探究提供保障。与课前的材料相呼应，为后面的解决措施做铺垫。同时对学生的思维方式做引导：水资源特点影响生产和生活，所以我们要进行研究。3水资源的季节分布不均匀（1）教师展示哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水柱

6、状图，学生推测我国水资源的季节变化规律。运用前面的思维方式学生不难得出：夏秋多，冬春少。设计意图：同样是在引导学生运用前面的思维方式（大气降水江河湖泊水水资源）思考问题。这是换一个角度看问题，既是探究过程，也是学习方法和思维方法的再运用过程。（2）教师展示中国黄河、长江流量年变化曲线图，验证学生的结论。设计意图：再次用事实材料验证学生的思维方式是否对头，同时检测学生的分析归纳方法是否掌握。（3）参照前面的研究方法，学生会提出：我国水资源的季节分布差异对我们的社会经济会有怎样的影响？教师可以提醒学生结合课前的资料讨论。学生自由发言，教师点拨评价。只要学生能够发现季节性的丰、缺之间的矛盾即可。设计

7、意图：这是前面学习方法的再运用。学生会在这一次的讨论中自然形成一种思维方式：水资源特点直接影响我们的生产和生活，从而激发进一步探究的。4.水资源的年际变化大5.（1）教师展示北京、浙江部分年份的降水量变化，学生推测我国水资源的年际变化。运用前面的思维方法，学生不难得出我国水资源同样存在年际变化大的特点。设计意图：同样是在引导学生运用前面的思维方式思考问题。这是时间上的另一个角度，同样既是探究过程，也是学习方法和思维方法的再运用过程。（2）教师展示长江多年降水量与径流量对照图黄河兰州站汛期径流量变化规律图验证学生的推测。设计意图：第三次用事实材料验证学生的思维方式是否对头，同时检测学生的分析归纳

8、方法是否掌握。（3）参照前面的研究方法，学生自然会思考：我国水资源的年际差异对我们会有怎样的影响？教师提醒学生结合课前的例子讨论，学生能得出旱涝灾害频繁的基本结论即可。设计意图：这也是前面学习方法的再运用。再次巩固学生的思维方式：水资源特点直接影响我们的生产和生活。三、学习回顾学生谈本节课的收获，教师板书。第二课时 合理利用与保护水资源一、导入新课教师以上一课时课前的事例为话题提出问题：面对这样的一些事实，我们应该怎么办？设计意图：唤起学生对上节课的回忆和进一步探究的。二、学习新课1水资源的季节分布差异对策（1）教师展示上节课水资源季节差异的基本事实材料和结论，学生提出解决办法。教师点拨评价之

9、后展示修建水库的最佳策略，并请学生尝试解释水库的工作原理。最后，教师小结：洪水期蓄水，枯水期放水。设计意图：针对问题找策略对症下药，手到病除。教师可以用打比方的形式将水库的原理形象化。如，类似于家庭将暂时不用的钱存入银行，在需要的时候取出来用。（2）教师展示上节课水资源年际变化大的基本事实材料，学生提出解决办法。参照前面的办法，学生自然会说需要修建大型水利工程。教师展示我国大型水利工程分布图和长江三峡、葛洲坝以及黄河的三门峡和小浪底景观图片，验证学生的结论。设计意图：运用前面的思维方法进行推理。是方法的再运用，也是思维的再拓展。3水资源的地区分布差异对策（1）教师展示上节课水资源空间差异的基本

10、事实材料和结论，学生提出解决办法。教师点拨评价，并展示跨流域调水的输水路线示意图，重点引导学生观察三条线的源头与归宿，体会南水北调的重大意义。设计意图：将修水库比作往银行存钱，那么跨流域调水就相当于向朋友借钱。所以，对照水资源分布图说策略并不难。这同样也是前面思维方法的应用与创新。4水资源资源利用过程中的问题（1）教师展示中国水资源的总量和人均占有量世界排名，以及生产、生活中的污染、浪费现象，引导学生思考怎样解决这些问题。设计意图：自然原因解决了，人为的原因更麻烦。这里的图片将人为原因简单归类为：工业、农业和生活，是对学生思考方向的引领。（2）教师引导学生分别扮演：种粮大户、造纸厂厂长和家庭小

11、主人，分别从农业、工业和生活的角度提出解决水资源污染、浪费、利用率低等问题的办法。设计意图：用角色扮演的形式，有利于调动学生的积极性，提高学生的主人翁意识。（3） 学生讨论、交流并展示，教师点评。最后，教师补充展示工业、农业、生活中的常见做法。如，农业中的喷灌、滴灌、地膜覆盖，种植耐旱作物，少用农药化肥，种 植绿色有机农作物、蔬菜，减少污染；工业中，提高水的利用率，进行水的重复循环使用，污水达标排放；生活中，一水多用，选用节水器具，少用洗涤剂清洁剂 等。设计意图：学生展示，体现了学生的主体地位；教师补充，起重点点拨和思维整理的作用，可以将学生的零散信息条理化和系统化。（4）每个人是家庭中的一员

12、，也是国家中的一员，教师提出：我是国家小主人，学生再次讨论如何向全国进行节约用水和保护水源的宣传。设计意图：有国家，才会有小家。视角由小家到国家，提升学生的认识高度人人都要有为国家水资源的节约与保护做贡献的义务。（5）每个人是家庭中的一员，也是国家中的一员，更是地球的一员。教师提出：我是地球小主人，学生再次讨论如何向全球进行节约用水和保护水源的宣传。设计意图：水资源的短缺不仅仅是某个国家的问题，而是全世界共同面临的问题。教师再次将学生的视野引向全球。提醒学生；我们的行为影响的不仅仅是一个家庭、一个国家而是整个地球，我们每个人都应该为世界水资源的节约与保护贡献力量。（6）保护水资源全球在行动教师

13、展示世界部分国家的节水观念、节水策略以及节水工程等，学生将自己了解的世界各国节约用水、保护水源的做法与同学们一起分享。设计意图：用国际上的实例，向学生证明：节约用水，保护水资源全球在行动。提升学生的全球合作意识和可持续发展观念。三、学习回顾学生谈本节课的收获，教师板书。第一篇：老水牛角弯弯教学设计三年级音乐：老水牛角弯弯教学设计大寺小学：高志会学唱歌曲老水牛角弯弯。 教学目标：1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲老水牛角弯弯，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。 2. 引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。3、鼓

14、励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。4.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。 教学重点：1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。 2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。3.通过学唱歌曲老水牛角弯弯，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 教学准备： 电脑课件、电子琴。 教学过程一、新课导入。 1. 师生问好。2.播放种太阳，学生跟老师做律动。师：“刚才我们听的这首歌是种太阳，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时

15、候，你会萌发哪些美好的愿望呢？”生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险”师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你们有着同样的梦想。现在就让我们来欣赏一段动画，看一看动画中讲了一个什么样的故事。” 二 、欣赏歌曲，熟悉歌词。1.播放动画老水牛角弯弯，学生聆听、欣赏。 2.教师表演唱。师：“刚才，歌中提到了谁？”（老水牛、小牧童）师：“同学们知道老水牛是什么样子的吗？让我们来看一看。”（播放课件：老水牛）3.引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。 （1）学一学水牛的样子。（2）水牛的牛角象什么？（方向盘） （3）引导学生感受小牧童愉快的心情。4. 播放动画

16、片老水牛角弯弯，引导学生入情入境，自由发挥模仿小牧童的动作，跟随音乐做律动，进一步加深对歌词的理解。三、聆听歌曲，熟悉旋律。1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放课件：“听一听”） 2. 用“la”音模唱。（播放课件：歌曲伴奏）鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。四、 按照节奏，读熟歌词1.感受2/4拍节奏，学生跟老师一起做2/4拍律动。（播放课件：2/4拍）师：“同学们听到这个节奏想用什么样的动作来表现呢？”（拍手、踏步等）2.难点节奏练习。（播放课件：“小白兔”）（1）指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势； （2）老师领读“小白兔”的句子；（3）请学生按节奏

17、读出“老水牛”的句子。3.指导学生按节奏读歌词（播放课件：完整歌词）。 （1）让学生观察发现哪些地方跟前面练习过的地方一样，让学生自己读出两段歌词中的第一句； （2）对比前两行节奏，领读歌词， （3）学生按节奏完整的读歌词； （4）重点指导符点节奏。五、演唱歌曲（教师伴奏）。 1.感受旋律线。2.学生跟着老师的手势演唱歌曲。3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。 4.指导学生演唱歌曲第二句。5.学生完整演唱歌曲，对学生没有唱准的音进行纠正。 6.学生与老师接唱歌曲。 7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。六、歌唱表演。组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟

18、悉、理解歌曲。 1.学生与老师共同表演。 2.学生边唱边表演。七、创编歌词。1.出示第二段歌词，演唱一遍加深印象。 2.创设情境。师：“歌中的小牧童把牛背当成了飞船，想象着大长后成为宇航员的样子，同学们，如果你骑在牛背上，双手握着牛角的时候，会想到什么呢？”生：开飞机、开汽车、开火车等等。 3.小组讨论，创编歌词。（播放课件：第二段歌词） 师：“你能不能把自己的理想替换到歌词中，编一段新歌词，来唱一唱呢？请同学们小组讨论。看哪个组编得最好，唱的最好。”4.学生分小组汇报表演。八、了解有关航天知识。师：“刚才同学们编的歌词很生动，表演的也很形象。每个同学都有自己远大的理想，我们知道小牧童的理想是

19、长大后要当一名宇航员。你知道我国第一个登上太空的宇航员是谁吗？（杨利伟）你们对航天知识有哪些了解呢？” 师：“好！下面就让我们一同来看看神秘的太空世界吧！” .教师播放宇宙探索课件及背景音乐。.师：“随着科学技术的不断发展，“嫦娥奔月”已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。所以，同学们从小就要树立远大的理想，要知道只有努力的学习和勇于探索的精神，才是帮助你们打开理想之门的金钥匙。”第二篇：老水牛角弯弯教学设计老水牛角弯弯教学设计周年级：三年级 课型：唱歌课 教学目标：1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲老水牛角弯弯，并指导学生用自然、柔美而明亮的声音表现歌曲的情感。2.能用动作与歌声结合

20、，自豪的表达歌词内容。 3.鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。4.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。 教材分析：歌曲老水牛角弯弯是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。歌曲为五声商调式，由四个乐句组成的一段体歌曲。曲调活泼欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 教学重点：1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。 3.通过学唱歌曲老水牛角弯弯，体会并表达乡村孩子们天真、

21、纯朴的美好愿望。教学准备：电脑课件、电钢琴 教学过程：一、新课导入。1. 唱师生问好歌。2.播放种太阳，学生跟老师做律动。师：“刚才我们听的这首歌是种太阳，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。同学们，当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发哪些美好的愿望呢？” 师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也胸怀征服蓝天的梦想。今天，老师为大家带来一首歌曲老水牛角弯弯 （师 板书课题）二、欣赏歌曲，熟悉歌词。 1.播放动画老水牛角弯弯2.再听歌曲范唱，引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。 3. 播放歌曲范唱老水牛角弯弯，随音乐做律动。 4.用简练的语言说说歌曲讲述了一个什

22、么样的故事？教材分析：歌曲老水牛角弯弯歌曲为五声商调式，2/4拍，中速，由四个乐句组成的一段体歌曲。曲调活泼欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。三、聆听歌曲，熟悉旋律。 1.用“la”音模唱歌曲旋律。 2.歌曲可分为几个乐句？ 3.随音乐划旋律线。 设计意图：鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。四、按照节奏，读歌词。 师生轻拍手读歌词五、演唱歌曲1.接龙唱歌，学生与老师接唱歌曲。 2.轻声完整演唱歌曲。 3.歌曲处理：(1)注意休止符和附点节奏要唱准确。（2）重点指导符点节奏。突出角

23、弯弯、背宽宽。 （3）解决重难点：最后一句(4) 小牧童得意地坐在牛背上，唱着自己的梦想，你们设想一下，应该怎样用歌声来表现？（开心、高兴的、神气） （5）模仿小牧童的神气来演唱。 4.鼓励学生有感情的演唱歌曲。 5.学唱第二段：（1）播放第二段录音（2）完整演唱第二段歌曲。 6.完整演唱歌曲。六、歌唱表演。1.学生与老师共同表演。 2.学生边唱边表演。七、创编歌词。1.出示第二段歌词，演唱一遍加深印象。 2.创设情境。 3.创编歌词。4.学生分小组汇报表演。八、了解有关航天知识。1.你知道我国第一个登上太空的宇航员是谁吗？（杨利伟） 2.你了解哪些航天知识？小结：“随着科学技术的不断发展，“

24、嫦娥奔月”已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。同学们都有远大的理想，我们要珍惜现在的大好时光，好好学习本领，老师希望你们都能实现自己的远大理想。 下课！第三篇：老水牛角弯弯教学设计（大全）老水牛角弯弯教学设计教学目标1. 学唱歌曲，体会歌曲表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。2. 用自然真挚的声音演唱歌曲。 教学重、难点1. 学唱歌曲老水牛角弯弯。 2. 掌握歌曲节奏。 教材分析这是一首简洁、纯朴的少儿歌曲。歌曲短小，为起承转合四个乐句含义颇深：从一个乡村孩童在牛背上突发的奇思妙想为着眼点，折射出中国少年儿童所具有的远大理想。让我们感受到祖国

25、未来是充满希望的。中国传统五声调式的A商调式，使整首歌曲的乡土气息更加浓郁。简单的节奏和跳进的音符，加之倚音和衬词的运用，映衬出孩子们的童真天性和纯洁幻想。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1. 学生听音乐进教室。（教师播放歌曲老水牛角弯弯）师：动听的歌声和乐声为我们描绘了美丽的天空，你们想不想到美丽的天空中去探险呀？你们听，一位小牧童也胸怀征服蓝天的梦想。二、老水牛角弯弯歌曲学习（一）学唱歌曲旋律。1. 聆听这首歌曲，请同学们认真聆听，小声哼唱。2. 老师弹奏歌曲旋律，学生聆听音乐，轻声用“la”母音哼唱。教学要求：同学们一起用“la”母音唱一唱，速度慢一点，注意音准。在出

26、现附点节奏的地方教师要用指挥手势给予提示。3. 学生用唱名练习演唱歌曲旋律。（二）学唱歌词。1. 学生随歌曲老水牛角弯弯伴奏依据自己的记忆模唱歌曲中的歌词。 要求：在学生模唱出现音高或节奏问题时及时指导。 2. 随歌曲老水牛角弯弯伴奏音乐完整地演唱。（三）完整表现歌曲。1. 师：小牧童得意地坐在牛背上，唱着自己的梦想，你们设想一下，应该怎样用歌声来表现？2. 学生分小组讨论练习演唱。 3. 学生分小组展示。（四）用打击乐器为歌曲编配伴奏。教师播放歌曲老水牛角弯弯伴奏音乐，与学生一起讨论。 碰钟： X | X | X | X | 响板：XX XX | XX XX | XX XX | XX XX

27、| 双响筒： XX | XX | XX | XX | 师生在伴奏音乐中练习演唱歌曲。学生分工合作，进行老水牛角弯弯表演唱。（教师评价总结）三、课堂小结同学们，我国的“神州”飞船在太空中画出的美丽弧线，迈开了炎黄子孙太空之旅的坚定脚步。老师相信，将来你们中也一定会有勇敢者把自己的身影留在美丽的太空中。学生在老水牛角弯弯歌曲声中离开教室，结束课程。第四篇：老水牛角弯弯教学设计老水牛角弯弯教学设计教学目标1. 学唱歌曲，体会歌曲表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，从小树立远大的理想和热爱科学探索宇宙奥秘的的决心。2. 用自然柔美的声音演唱歌曲。 教学重、难点1. 有感情地演唱歌曲老水牛角弯弯。 2.

28、 掌握好休止符及歌曲节奏。 教材分析这是一首简洁、纯朴的少儿歌曲。歌曲短小，为起承转合四个乐句含义颇深：从一个乡村孩童在牛背上突发的奇思妙想为着眼点，折射出中国少年儿童所具有的远大理想。让我们感受到祖国未来是充满希望的。中国传统五声调式的A商调式，使整首歌曲的乡土气息更加浓郁。简单的节奏和跳进的音符，加之倚音和衬词的运用，映衬出孩子们的童真天性和纯洁幻想。教学过程一、导入新课1. 学生听音乐进教室。问：每个人都有梦想，说说你们的梦想是什么？师：看宽广辽阔的天空在乡村有一位小牧童也胸怀征服蓝天的梦想。听他的好伙伴来了。 播放牛的叫声录音 问：是什么的叫声？你能模仿吗? 问：你们知道老水牛的什么弯

29、弯？课件：出示课题二、老水牛角弯弯歌曲学习（一）学唱歌曲旋律。引导学生复习三拍子、二拍子的强弱规律。 .学生初听歌曲，自由感受歌曲是几拍子的。 课件：播放歌曲范唱 2. 老师弹奏歌曲旋律，学生聆听音乐，轻声用“lu”母音哼唱。教学要求：同学们一起用“lu”母音唱一唱，速度慢一点，注意音准。在出现休止符节奏的地方教师要用指挥手势给予提示。3、复习上行、下行音阶4. 学生用唱名练习演唱歌曲旋律。（二）学唱歌词。1. 引导学生按节奏读歌词。2. 随歌曲老水牛角弯弯伴奏音乐完整地演唱。 要求：在学生模唱出现音高或节奏问题时及时指导。（三）完整表现歌曲。1. 师：小牧童得意地坐在牛背上，唱着自己的梦想，

30、问：你们设想一下，应该用怎样的歌声来表现？愉快、自豪、明亮、优美的声音 2. 学生自由模仿牧童骑在牛背上的动作，并有感情地演唱歌曲。3、用打击乐器为歌曲编配伴奏。教师播放歌曲老水牛角弯弯伴奏音乐，与学生一起讨论。 三角铁：X | | X| | 碰 钟：X | X X | X | XX | 双响筒： XX | XX| XX | XX |4、学生创编歌词，进行老水牛角弯弯表演唱。（教师评价总结）三、课堂小结同学们，我国的“神州五号飞船在太空中画出的美丽弧线开始，中国人一直没有停止探索太空奥秘的脚步。让我们一起来认识几位遨游太空的航天英雄吧！课件：航天英雄、神州号图片 老师相信，将来你们中也一定会有

31、勇敢者把自己的身影留在美丽的太空中。学生在老水牛角弯弯歌曲声中离开教室，结束课程。第五篇：老水牛角弯弯教学设计详案老水牛角弯弯教学设计详案周年级：三年级 课型：唱歌课 教学目标：1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲老水牛角弯弯，并指导学生用自然、柔美而明亮的声音表现歌曲的情感。2.能用动作与歌声结合，自豪的表达歌词内容。 3.鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词，培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。4.启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。 教材分析：歌曲老水牛角弯弯是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。歌曲为五声商调式，由

32、四个乐句组成的一段体歌曲。曲调活泼欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 教学重点：1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。 3.通过学唱歌曲老水牛角弯弯，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。教学准备：电脑课件、电钢琴 教学过程：一、新课导入。1. 唱师生问好歌。2.播放种太阳，学生跟老师做律动。师：同学们(师手势 起立）让我们来轻松一下吧。播放种太阳师：“刚才我们听的这首歌是种太阳，歌中小朋友的愿望是长大以后能播种太阳。同学们，当你们仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候，你会萌发

33、哪些美好的愿望呢？”生：“做飞行员飞上蓝天、当宇航员驾驶宇宙飞船到太空去探险” 师：“同学们的想象力很丰富，理想也很了不起，有一位小牧童也胸怀征服蓝天的梦想。今天，老师为大家带来一首歌曲老水牛角弯弯 （师 板书课题）二、欣赏歌曲，熟悉歌词。 1.播放动画老水牛角弯弯师：请同学边欣赏边思考，歌中提到了谁？（老水牛、小牧童） 师：同学们你知道老水牛是什么样子的吗？老水牛头上的牛角是什么形状?(弯弯的）（播放课件：老水牛）师：介绍水牛，水牛的祖先生活在很热的地方，天生体肥皮厚，所以，他们喜欢在水里。2.再听歌曲范唱，引导学生观察水牛形象，初步理解歌词含义。 师：让我们再听歌曲范唱。 边听边思考：（1

34、）两个弯弯的牛角围成了一个什么形状？（圆） （2）在歌曲中小牧童把水牛的牛角想象成了什么？（方向盘） （3）小牧童骑在水牛背上是什么心情？（高兴、神气） 3. 播放歌曲范唱老水牛角弯弯，随音乐做律动。师：同学们，假如你就是这个小牧童，骑在水牛背上，双手握着牛角，怀揣着你的梦想。同学们，让我们随着音乐自由的动起来吧！设计意图：随音乐做律动，引导学生感受小牧童愉快的心情，自由发挥模仿小牧童的动作，进一步加深对歌词的理解。 4. 教材分析：师：谁能用简练的语言说说歌曲讲述了一个什么样的故事？生：小牧童的愿望 师小结：教材分析：歌曲老水牛角弯弯歌曲为五声商调式，2/4拍，中速，由四个乐句组成的一段体歌

35、曲。曲调活泼欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。三、聆听歌曲，熟悉旋律。 1. 用“la”音模唱歌曲旋律。师：跟着老师用“la”音模唱歌曲旋律，思考，老师唱了几个乐句？ 要求：慢速哼唱，注意音准。唱准附点音符。 2.歌曲可分为几个乐句？ （生 ：四个乐句）3.随音乐划旋律线。（课件旋律线）学生跟着老师的手势演唱歌曲。 设计意图：鼓励学生用优美动听的声音来模唱歌曲，并跟老师的手势感受旋律的高低。四、按照节奏，读歌词。师生轻拍手读歌词（播放课件：完整歌词）五、演唱歌曲1.接龙唱歌，学生与老师接唱歌曲。 2.轻声完整演

36、唱第一段歌曲。 3.歌曲处理：(1)注意休止符和附点节奏要唱准确。（2）重点指导符点节奏。突出角弯弯、背宽宽。 （3）解决重难点：最后一句(4) 小牧童得意地坐在牛背上，唱着自己的梦想，你们设想一下，应该怎样用歌声来表现？（开心、高兴的、神气）师：指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个乡村孩子天真、质朴、美好的心愿。（5）模仿小牧童的神气来演唱。 4.鼓励学生有感情的演唱歌曲。 5.学唱第二段：（1）播放第二段录音师：别看小牧童骑在牛背上，他有着远大的理想呢。让我们来听听小牧童的理想是什么。（播放第二段录音）师：小牧童把宽宽的牛背比作了飞船，他的理想是当一名宇航员。 （2）完整演

37、唱第二段歌曲。提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。 6. 完整演唱歌曲。六、歌唱表演。组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。1.学生与老师共同表演。 2.学生边唱边表演。七、创编歌词。1.出示第二段歌词，演唱一遍加深印象。 2.创设情境。师：同学们，小牧童的理想是长大以后当一名宇航员，你们的理想是什么呢？同学们，如果你骑在牛背上，双手握着牛角的时候，会想到什么呢？”你能将歌词放到歌中唱一唱吗？生：开飞机、开汽车、开火车等等。3.小组讨论，创编歌词。（播放课件：第二段歌词） 师：“你能不能把自己的理想替换到歌词中，编一段新歌词，来唱一唱呢

38、？请同学们小组讨论。看哪个组编得最好，唱的最好。” 4.学生分小组汇报表演。八、了解有关航天知识。师：让我们一同来看看神秘的太空世界吧！ 课件 宇宙图片 航天飞船 1.你知道我国第一个登上太空的宇航员是谁吗？（杨利伟） 2.你了解哪些航天知识？ 师：“刚才同学们编的歌词很生动，表演的也很形象。每个同学都有自己远大的理想，同学们，我们生长的地球只是宇宙中的一个小星球，宇宙是无边无际的。地球人不断探索宇宙的奥秘，课件展示 在1999年，我国发射了第一艘无人驾驶的宇宙飞船神州一号，神州二号三号，搭载模拟人，2003年神舟五号我国第一位登上太空的宇航员你知道是谁吗？（杨利伟）,2016年，神州十一号正

39、式发射成功了。师课件讲解宇宙飞船发射过程。小结：“随着科学技术的不断发展，“嫦娥奔月”已经不再是神话，人类的许多梦想都已经变成了现实。同学们都有远大的理想，我们要珍惜现在的大好时光，好好学习本领，老师希望你们都能实现自己的远大理想。 下课！小学语文清澈的湖水教学设计【教学目标】、认识“侧、卷”等个生字，会写“失、觉”等个生字。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。、使学生增加保护环境的意识和养成自我控制的能力。【设计理念】依据课改精神，以学生为主体，以重视学生的情感、态度、价值观为指导，在学生已有的经验基础上，通过“师生互动，生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟，升华主题，并指导自己的生活实践，达到“学语文、用语文、语文生活化”。【教学过程】一、创设情景提示课题、你们喜欢交朋友吗？生回答。、今天，老师给同学们带来了一位小朋友，你们瞧！（课件：一个女孩说：“嗨，我是小洁，大家好！我想邀请大家一起到公园玩，好吗？那我们一起出发吧。”）、播放课件：欣赏南昌市八一公园的湖光水色（选取学生周围熟悉的景点，更贴近于学生的心灵）并谈谈自己的感受。生谈欣赏的感受。、揭示课题。（板书）生齐读课文。二、初读课文整体感知、你们愿意读课文吗：如果遇到了