初中历史师徒帮扶工作记录集合6篇

1、第 第 页初中历史师徒帮扶工作记录集合6篇【篇1】中学历史师徒帮扶工作记录 透视我校学困生状态,很显着比一般学校要繁复得多.由于他们的学习基础与学习习惯都不一样,有少部分比较好,但有一大部分同学那么两方面都很差,甚至个别同学漏洞许多.因此为了使学困生尽快赶上学优生,决不让任何一个孩子掉队,特制定此计划. 一、建立民主同等的师生关系,让学困生主动要求进步. 现代教育思想告知我们,师生关系和谐健康同学才会乐于接受教育,才会可能被培育成符合社会进展需要的高素养人才.我们的同学尤其是来自各城乡结合部的同学,他们学习、生活由于改变而还有些不适应,还有些父母离异,老师需要采纳多种方法,通过各种途径,摸清状

2、况,区分对待,多给他们一点关爱,多一点确定,多一点援助,逐步建立亲切、和谐的关系,他们倍感亲切、暖和,让他们安心并愿意学习,努力追上其他同学. 二、详细方法如下: 1、同学与老师和家长共同制定同学的性格成长档案,制定出前进中每一步的详细目标和措施,并由老师监督实施,实时调整前进步伐. 2、依据学困生基础差的特点,细心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有具体的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学. 3、定期对学困生进行考了解学习生活状况. 4、让学优生自愿与学困生结成一帮一对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导. 5、常常与家长沟通,让家长了解同学的成长与改变.

3、 6、为学困生建立学习档案,把学困生依据学困学科安排给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注. 7、利用班级组活动时间给老师提供沟通反馈的机会,不断调整帮扶计划.使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任. 8、学困生考评嘉奖措施 依据每次考试的成果,对这些学困生的成果的高低按顺次进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价.有进步的同学,期末要进行表彰,颁发进步奖,以示鼓舞.依据每个老师转化同学的个数及成果进行评奖,评出一二三等爱心工程奖,最末记入老师的师德考核中去. 援助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲

4、台、走到身边、弯下腰来,亲切地关怀他们、援助他们,给他们能量与自信,让这些掉队的同学尽快追上队伍,在集体中一同健康欢乐的成长. 【篇2】中学历史师徒帮扶工作记录 一、状况分析:在三四班里的a段同学里,有的同学成果比较好,属于学优生,也有部分同学的数学成果不是很抱负,是学困生.其中三班的白庆柯,丁明月,金智佳,杨天宇*同学,四班的王传星,周金玉,韩双雪,刘雅静,孙中通*同学,他们有的是方法不够敏捷,有的是学习不仔细,也有的缺乏学习自觉性*为了全面提高数学学习成果,力求做好学优生、学困生的帮扶的工作,详细措施如下. 二、帮扶措施: 1.加强对学困生的课堂管理,要常常提问学困生.给该生多制造机会,让

5、他能展示自我.多利用他的优点,展示他的技能,培育他的自信心. 2.通过各种方式调动学困生的学习积极性,转变他们厌学的心理,激发学习爱好,变要我学为我要学. 3.常常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习立场. 4.学困生的作业坚持面批面改,紧紧盯住作业和练习、发觉问题实时改正.让他们每天都有新收获. 5.重视学困生个体差异,分层作业,因材施教.针对一些同学知识缺漏,充分利用课堂与饭空,有针对性的给以补课. 6.擅长发觉学困生的优点,发觉他们的闪光点,实时总结和表扬,用他的优点弥补他的短处,引导他把自己的留意力转移到学习上来.从而激发他的学习的积极性和主动性. 三、需要留意的问题: 需

6、要优化备课,使自己备课尽量照看到每一个同学 不蔑视学习有困难的同学,不纵容优秀的同学,一视同仁. 常常与家长联系,相互了解同学在家与在校的一些状况,共同促进同学的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信心. 依据学困生的实际状况制定学习方案,依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的. 总之,在今后的教育教学工作中竭尽自己所能援助学困生,使他们轻松学习数学,健康欢乐成长,成为一名德才兼备的中同学. 【篇3】中学历史师徒帮扶工作记录 一.建立民主同等的师生关系,让学困生主动要求进步.师生关系和谐健康同学才会乐于接受教育,才会可能被培育成符合社会进展需要的高素养人才.他们学习、

7、生活由于改变而还有些不适应,还有些父母离异,老师需要采纳多种方法,通过各种途径,摸清状况,区分对待,多给他们一点关爱,多一点确定,多一点援助,逐步建立亲切、和谐的关系,他们倍感亲切、暖和,让他们安心并愿意学习,努力追上其他同学. 二、激发同学的学习爱好,使其主动学习.实时指导同学的学习,引导他们树立学习的信心.通过一系列活动,激发同学的学习爱好,是他们变要我学为我要学,使他们爱学习,体会到学习的乐趣. 三、详细措施 1.同学与老师和家长共同制定同学的性格成长档案,制定出前进中每一步的详细目标和措施,并由老师监督实施,实时调整前进步伐. 2.依据学困生基础差的特点,细心制定一套相应的辅导内容,每

8、次辅导有具体的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学. 3.定期对学困生进行考了解学习生活状况. 4.让学优生自愿与学困生结成一帮一对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导. 5.常常与家长沟通,让家长了解同学的成长与改变. 6.为学困生建立学习档案,把学困生依据学困学科安排给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注. 7.利用班级组活动时间给老师提供沟通反馈的机会,不断调整帮扶计划.使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任. 8.学困生考评嘉奖措施依据每次考试的成果,对这些学困生的成果的高低按顺次进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次

9、的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价.有进步的同学,期末要进行表彰,颁发进步奖,以示鼓舞.依据每个老师转化同学的个数及成果进行评奖,评出一二三等爱心工程奖,最末记入老师的师德考核中去. 援助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关怀他们、援助他们,给他们能量与自信,让这些掉队的同学尽快追上队伍,在集体中一同健康欢乐的成长. 【篇4】中学历史师徒帮扶工作记录 一.建立民主同等的师生关系,让学困生主动要求进步.师生关系和谐健康同学才会乐于接受教育,才会可能被培育成符合社会进展需要的高素养人才.他们学习、生活由于改变而还有些不适应,还有些父母离

10、异,老师需要采纳多种方法,通过各种途径,摸清状况,区分对待,多给他们一点关爱,多一点确定,多一点援助,逐步建立亲切、和谐的关系,他们倍感亲切、暖和,让他们安心并愿意学习,努力追上其他同学. 二、激发同学的学习爱好,使其主动学习.实时指导同学的学习,引导他们树立学习的信心.通过一系列活动,激发同学的学习爱好,是他们变要我学为我要学,使他们爱学习,体会到学习的乐趣. 三、详细措施 1.同学与老师和家长共同制定同学的性格成长档案,制定出前进中每一步的详细目标和措施,并由老师监督实施,实时调整前进步伐. 2.依据学困生基础差的特点,细心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有具体的辅导记录,总结优缺,尽量做

11、到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学. 3.定期对学困生进行考了解学习生活状况. 4.让学优生自愿与学困生结成一帮一对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导. 5.常常与家长沟通,让家长了解同学的成长与改变. 6.为学困生建立学习档案,把学困生依据学困学科安排给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注. 7.利用班级组活动时间给老师提供沟通反馈的机会,不断调整帮扶计划.使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任. 8.学困生考评嘉奖措施依据每次考试的成果,对这些学困生的成果的高低按顺次进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评

12、价.有进步的同学,期末要进行表彰,颁发进步奖,以示鼓舞.依据每个老师转化同学的个数及成果进行评奖,评出一二三等爱心工程奖,最末记入老师的师德考核中去. 援助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关怀他们、援助他们,给他们能量与自信,让这些掉队的同学尽快追上队伍,在集体中一同健康欢乐的成长. 【篇5】中学历史师徒帮扶工作记录 透视我校学困生状态,很显着比一般学校要繁复得多.由于他们的学习基础与学习习惯都不一样,有少部分比较好,但有一大部分同学那么两方面都很差,甚至个别同学漏洞许多.因此为了使学困生尽快赶上学优生,决不让任何一个孩子掉队,特制定此计

13、划. 一、建立民主同等的师生关系,让学困生主动要求进步. 现代教育思想告知我们,师生关系和谐健康同学才会乐于接受教育,才会可能被培育成符合社会进展需要的高素养人才.我们的同学尤其是来自各城乡结合部的同学,他们学习、生活由于改变而还有些不适应,还有些父母离异,老师需要采纳多种方法,通过各种途径,摸清状况,区分对待,多给他们一点关爱,多一点确定,多一点援助,逐步建立亲切、和谐的关系,他们倍感亲切、暖和,让他们安心并愿意学习,努力追上其他同学. 二、详细方法如下: 1、同学与老师和家长共同制定同学的性格成长档案,制定出前进中每一步的详细目标和措施,并由老师监督实施,实时调整前进步伐. 2、依据学困生

14、基础差的特点,细心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有具体的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学. 3、定期对学困生进行考了解学习生活状况. 4、让学优生自愿与学困生结成一帮一对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导. 5、常常与家长沟通,让家长了解同学的成长与改变. 6、为学困生建立学习档案,把学困生依据学困学科安排给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注. 7、利用班级组活动时间给老师提供沟通反馈的机会,不断调整帮扶计划.使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任. 8、学困生考评嘉奖措施 依据每次考试的成果,对这些学困生的成果的高低按顺

15、次进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价.有进步的同学,期末要进行表彰,颁发进步奖,以示鼓舞.依据每个老师转化同学的个数及成果进行评奖,评出一二三等爱心工程奖,最末记入老师的师德考核中去. 援助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关怀他们、援助他们,给他们能量与自信,让这些掉队的同学尽快追上队伍,在集体中一同健康欢乐的成长. 【篇6】中学历史师徒帮扶工作记录 一、状况分析:在三四班里的段同学里,有的同学成果比较好,属于学优生,也有部分同学的数学成果不是很抱负,是学困生.其中三班的白庆柯,丁明月,

16、金智佳,杨天宇*同学,四班的王传星,周金玉,韩双雪,刘雅静,孙中通*同学,他们有的是方法不够敏捷,有的是学习不仔细,也有的缺乏学习自觉性*为了全面提高数学学习成果,力求做好学优生、学困生的帮扶的工作,详细措施如下. 二、帮扶措施: 1.加强对学困生的课堂管理,要常常提问学困生.给该生多制造机会,让他能展示自我.多利用他的优点,展示他的技能,培育他的自信心. 2.通过各种方式调动学困生的学习积极性,转变他们厌学的心理,激发学习爱好,变要我学为我要学. 3.常常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习立场. 4.学困生的作业坚持面批面改,紧紧盯住作业和练习、发觉问题实时改正.让他们每天都有新收获. 5.重视学困生个体差异,分层作业,因材施教.针对一些同学知识缺漏,充分利用课堂与饭空,有针对性的给以补课. 6.擅长发觉学困生的优点,发觉他们的闪光点,实时总结和表扬,用他的优点弥补他的短处,引