小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识汪莉分数的初步认识教案

1、分数的初步认识教学设计珙县米市街小学 汪莉教学内容分析分数的初步认识是（西师版）实验教科书三年级上册的内容。这一部分是学生在学习了自然数的基础之上的进一步学习，也是学习了加、减、乘、除、运算的基础之上的进一步学习。分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用。本课是在学生对分数的生活化感知的基础上，进行最初步的数学化的整理和概括。本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称，理解分数的意义。其中，认识几分之一是认识几分之几的基础，对以后学习分数的其它知识起了重要的铺垫作用。二、学情分析这节课授课的对象是三年级的学生，他们已具备一定的整数知识。学习分数之前，学生

2、在生活中能理解一半和多一半的概念。“二分之一”、“三分之一”等虽已经出现在他们的口头语言中，但他们不能用数学符号来表示这些量。本课是从整数到分数，是数概念的一次拓展。无论是在意义上，还是在读写方法上，和整数都有很大差异，因此，学生初学分数会感到一定困难。教学目标学生能进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读、会写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。在想一想、分一分、折一折、说一说的过程中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。通过同学们相互合作学习活动，培养学生互助，合作的意识。四、教学重难点重点：初步认识分数，会认、读、写简单的分数。难点：理解分数的意义。

3、五、课前准备正方形纸片、长方形纸片、彩笔、课件。六、教学过程（一）创设情境，引出问题师：同学们知道农历的8月15是我国传统的什么节日吗？按照习俗，这一天我们一般要吃什么呢？生：中秋节，吃月饼。1、课件出示两个小朋友分4个月饼的图片师：中秋节这天，老师家里面来了两个小朋友，小红和小明，老师拿出月饼来招待他们。你们能不能帮老师想一想，如果我拿出4个月饼分给两个人，可以怎么分？一人分几个？生：一个一个分，（两个两个分）一人分两个。师：我们一起来看看同学们的分法。师：他们分得一样多吗？生：一样多。师：每人分两个，分得一样多在我们数学中也就是怎样分？生：平均分。师：板书：平均分，课件出示分2个月饼的图片

4、师：如果我只有2个月饼要分给小明和小红，每人可以分几个？生：一人分一个。师：同学们都同意吗？生：同意。师：（课件展示分的过程）我们来看看同学们的分法。师：看来这上面的两个问题都太简单了，同学们都会，下面老师出一个难一点的问题，同学们有没有信心挑战？生：有。3、课件出示分一个月饼的图片师：如果老师只有一个月饼要平均分给小红和小明，每人可以分几个？生：一人分一半。师;“一半”还能用以前学过的数来表示吗？生：不能。师：那可以用什么样的数来表示呢？生：不知道。（知道：分数）师：有同学说是分数，看来这位同学是认真预习了的。这就是我们今天要认识的一个新朋友板书：分数，今天我们要学习的新知识就是：（板书）：

5、分数的初步认识。动手操作，探索交流1、教学例1师：刚刚同学们说了，小红和小明一人分一块月饼，那先看看老师是怎么分的。（课件展示分一块月饼）将一块月饼从中间分开，把它分成两半块月饼。同学们看了老师分月饼，说说采用什么分法来分的？生：平均分师;同学们说的一人分一半是什么意思？生：将一块月饼给平均分成两半块月饼，一人分得这块月饼的一半。师:说的真好！掌声鼓励。老师再请一个同学来复述一遍“一人一半”是什么意思？（说得好鼓励，说得不全，老师给予补充）师：“一半”用分数怎么表示呢？生：1/2（不知道）师：（学生如果不知道答案，可老师提出来）把一块月饼平均分成2份，其中的1份就是这块月饼的1/2。请同学来复

6、述老师刚刚说的1/2表示的意思。 生：复述（复述不全，可老师补充）师：（课件出示1/2表示的意思）请同学们把这句话读一遍。同学们注意了：每份是它的1/2的前提是把一块月饼给平均分。接下来就是考验同学们的时候到了。师：看来同学们都会表示1/2了。（课件展示问题）议一议：（小组合作）同学们来观察1/2这个分数，板书：1/2，它和我们以前学过的数有什么不同？“1”和“2”表示的是什么意思？“”表示的是什么意思？（以前面分月饼为例）这个分数又该怎么写呢？师：那同学们来观察1/2这个分数，它和我们以前学过的数有什么不同？生：多了一横，它是上下排列的，而以前的数都是左右排列的。师：“1”和“2”表示的是什

7、么意思？“”表示的是什么意思？生：不知道。师：前面说到把一块月饼平均分成2份，其中的1份就是这块月饼的1/2，所以“2”表示的是：平均分成的两份，“1”表示的是：其中的一份，“”表示的是：平均分。师：这个分数怎么写呢？伸出右手食指跟老师一起书空。（课件展示写的过程）先写“”再写2，最后写3，同学们拿出自己的作业本，在作业本上写2遍。师：同学们写好了吗？生：写好了。（1）（课件展示）小组合作：将一张正方形的纸片折一折，折出1/2，同学们现在开始。（2）完成后，小组派代表展示师：请派代表说说你们小组是怎么分的？生：对折，分成完全相同的两个长方形份，其中的一个长方形就是这个正方形的1/2。生2：沿对

8、角线对折，分成完全相同的两个三角形，每一个三角形就是这个正方形的1/2。及时练习小明说的对吗？我把一个西瓜切成两块，我吃了一块，就是吃了这个西瓜的1/2。下面那些图形的涂色部分是它的1/2,对的在括号里画“”教学例2师：（课件展示）刚才同学们知道把一块月饼平均分成2份，其中的1份就是这块月饼的1/2，还用正方形折出了它的1/2，现在，请同学们把手中的正方形纸平均分成4份后，把其中的一份涂上颜色。看看同学们能拿出哪些方法。小组合作，完成好小组派代表上台展示：生：两次对折，分成完全相同的4个小正方形，把其中的一个正方形涂上颜色。生：两次对折，分成完全相同的4个小三角形，把其中的一个三角形涂上颜色。

9、师：同学们找的方法可真多啊！那同学们来看看老师的涂法。（课件展示分法）师：看到这几种分法，同学们有什么发现？生：都把正方形平均分成了4份。师：涂色部分可以用分数来表示吗？生：可以。师：可以用哪个分数来表示呢？生：1/4师：1/4表示的是什么意思呢？生：把一个正方形平均分成4份，每一份是它的1/4。生：同学们说他（她）说的好不好，好就掌声鼓励。师：（课件展示）师：同学们观察一下，涂色的部分是1/4，读作：（），写作：（）。我们一起来书空。生：跟着老师一起书空。练习巩固，加深印象师：看来小朋友们都知道分数了，老师也出了几道题考考同学们，敢不敢接受老师的挑战？第一关：下面哪个图里的涂色部分是1/2 ，对的在括号里画“ ” ( ) ( ) ( )第二关1、把一块饼分成了3份，每份是它的1/3 。 ( )2、1/6读作：6分之1。（ ）（四）