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1、问题解决教学设计授课班级:三年级2班 授课人:刘湘国 授课时间:2023.10.25 授课层次:校级教学内容:教科书第51页例题1。教学目的:1、能运用两位数除以一位数的知识来解决生活中的实际问题,并体会数学与生活的密切关系。2、经过提出问题、分析问题、解决问题的过程,发展学生的数学思维。3、感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。教学重点:理解“至少”的含义,并能根据实际情况解决实际问题。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、复习引入同学们,前面一段时间,我们学习了两位数除以一位数的除法,一起来完成下面的计算:1、口算:363= 639= 408=2、竖式计算:847= 988= 69
2、5=要求:抽生板算,再讲评师:口算是二年级我们学过的表内除法,可以运用看除想乘的方法,用乘法口诀来解答,商是两位数的除法是本学期才讲的内容。刚才几位同学算得都很好,他们的结果有的没有余数,有的有余数,今天我们就来运用两位数除以一位数商是两位数且有余数的知识来解决生活中的一些简单的数学问题。(板书课题:问题解决)新课同学们,喜欢去郊游吗?(喜欢)星期天,老师准备带大家去郊游,在游玩过程中可能会遇到一些问题,大家能帮助老师解决这些问题吗?(能)课件显示教科书第51页例1情境图师:今天我们一边游玩,一边解决遇到的数学问题探索新知同学们观察例图,你们看到了什么?(自由发言)你从图中获得了哪些信息?要解
3、决的问题是什么?你能用一句话来表述图中的信息和问题吗?生:我们年级有95人到农家乐去吃饭,每桌做8人,至少需要多少张桌子?要求至少多少张桌子,应该怎样列式呢?958=思考:为什么要用除法呢?(因为是求95里面有几个8)竖式计算求解过程958=11(张)7(人)思考:剩余的7人,该怎么办?教师引导思考“至少需要多少张桌子”中的“至少”怎样理解?提问:只准备11张桌子够吗?为什么?生:不够,因为剩余的7人没有桌子坐。问什么加“1”因为剩下的7人也要准备1张桌子,所以要12张桌子。同学们:生活中这样的问题还有很多,现在我们试着来解决。课堂练习(课件显示)有67吨粮食要运送到灾区,汽车每次只能运5吨,送完这些粮食,汽车至少要运多少次?教师引导学生思考,找出题中的信息和要解决的问题。学生独立列式计算解答675=13(次)2(吨)13+1=14(次)思考:为什么加“1“,说说你的想法。生:因为剩下的2吨粮食也要运往灾区,还要运1次,所以至少要运14次。我们班有45人,每6人坐一张实验桌,至少需要几张实验桌?学生独立完成456=7(张)3(人)7+1=8(张)进一步理解为什么要加“1”课堂小结:今天我们学习了运用两位数除以一位数的知识来解决生活中的一些实际问题,我们在解决这一类问题的时候,不能简单地根据计算的结果来得出结论,还得根据实际生活中具体情况来
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