后进生转化工作总结10篇

1、后进生转化工作总结10篇 总结是对自身.实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采纳的是第一人称写法，其中的成果、做法、阅历、教训等，都有自指性的特征。下面我给大家带来关于后进生转化工作总结，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 后进生转化工作总结1 一学期以来，在学校领导的关怀与支持下，我们在“后进生转化”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“后进生转化”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。 在课堂教学中的,就必需抓基础学问，抓基本技能，以重要语文学问进行教学，使同学能逐步形成系统的语文思想与方法和把握语文的基本理论，为同学打下扎实的语文基础。在课堂教学中,全

2、面提高同学学习的主动性和乐观性,使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习爱好，全面提高训练教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高。 五班级的同学，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。依据实际状况，转化工作要有全局观念，

3、抓好语文转化工作，实行分层教学，语文基础差的同学要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习语文的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于语文基础较好的同学，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些练习题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，规范他们解答的步骤。在平常的教学中要以中间层次的同学为主，兼顾两头。这样下去语文的整体成果才能有提高。 详细措施： 1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。 2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、准时召开同学会议，总结成果，分析不足，提出要求。

4、4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 5、利用适当时间对同学进行思想道德训练，文明训练，纪律训练。 6、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 7、让优生叙述自己的学习方法，进行阅历沟通。 8、充分发挥优生的表率作用来影响后进生，转变后进生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 9、后进生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 10、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。 后进生转化工作总结2 让每一个同学成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素养

5、，训练要求我们面对全体同学。实施素养训练要求面对全体儿童、少年，促进每一个同学的进展。而一个班级，总有品学兼优的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细训练教学工作的重任，也是实施素养训练的关键。 我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课训练教学的优势转化后进生，特别是转变其消极的，不健康的心理因素，收到必需的效果。 一、发觉优势项目，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能赛过十次批判所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发觉孩子的闪光点，准时地赐予表扬鼓舞，让他们得到心理上的满意，树立起自我激励的自

6、尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增加个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。 二、利用团体项目，消退孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师进取的重视和同学公平的对待，心理经常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的进取心理因素，消退孤独感、自卑感。 三、运用竞争项目，增加后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发同学活力，增加上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，“我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上则不必需是最好，但我能够努力，争取获得第一”。

7、清晰了自我的优点与不足，就有利于消退后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增加上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。 总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发觉并讨论后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作;后进生的转化是一个复杂的系统工作，需要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加训练影响，促进后进生的健康转化，全面提高。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试，但我信任，只要我们刻苦讨论，反复尝试，把握规律，同学是可塑的，只要老师能够以一颗爱心去对待特别是后进生，必需能将同学培育成全面进展的有用之才。 后进

8、生转化工作总结3 进入学校从事训练教学工作至今，担当体育老师工作五年。由于同学人数多、班级多，相对来说，后进生接触的也较多，所谓后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点，表现比较消极的同学。对这一批同学的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是课任老师工作的重点和难点。实行什么样的方式方法、技术技巧去做好这些同学的思想工作，从人品、人格、自我管理、学习素养等诸方面调整转化，是训练工，包括一些心理学者、青少年工长期探究和讨论的课题，这项工作，需要一整套系统、连贯、长期的操作，才能彻底奏效，通过实践，我略得一些不成熟的阅历，与大家共同磋商。 后进生的特点和形成缘由：后进生由

9、于学习成果和纪律较差，在班集体或家庭中经常处于孤立、被卑视的地位，因此，形成了与一般同学所不同的特点，主要表现为： (1)自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 (2)缺乏自信、意志力薄弱。对老师和同学存有戒心、不合群。 (3)逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为违反纪律是英勇，向老师反映状况是出卖伴侣。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。而形成后进生的缘由主要有： (1)家庭训练不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过

10、分溺爱;有的家长文化水平不高，任凭打骂孩子;有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。 (2).的不良风气、内容不健康的影视影响。 (3)后进生的形成，当然与家庭、.和同学等因素有关，但与老师的训练思想、训练态度和方法更有直接的关系。老师的训练方法简洁粗暴，处理问题不公正，同学学习上的困难得不到老师的关心和指导。苏霍姆林斯基说过：训练才能的基础在于深信有可能胜利地训练每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。 我们必需仔细分析这些同学的特点，找出后进生形成的缘由，实行切实有效的方法，有针对性地做好训练转化工作。 一、了解后进生最需要的是什么? 对于后进生，我们做老师的已经习惯了

11、对他们的批判和训斥，甚至轻率的断言他们不行救药。然而，世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也常常闪动着渴求上进的光线，只不过这种光线往往被我们所忽视。我认为一个后进生最需要老师的微笑、鼓舞和赞扬。 (1)微笑。微笑是友善的表露，是相互沟通的基础。许多老师感叹同学离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。他们不知道同学的心扉正是自己加的锁，是我们的冷漠和一味的批判使同学与我们一天一天的疏远;他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里，就是微笑。优秀的同学需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的突然出现让人惊喜，而常常被冷落的同学一旦得到老师的微笑，

12、同样会把它当作宝贵的礼物。 (2)鼓舞。我们鼓舞同学，尤其是鼓舞过那些优秀的同学。但是对于那些落后的人，我们赐予了多少鼓舞和支持呢?其实，许多后进生也在努力寻求着上进的路标，探究着前进的方向。优秀同学与后进生的区分是什么?就是一个走在高速大路上，一个尚未到达高速大路。走在高速大路上优秀生，一点燃料就能跑出很远;而走在乡间泥泞小路上的后进生，必需多加点儿燃料才能走出逆境。这里的燃料就是老师的鼓舞。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优秀的同学不断被加油，以致背上了包袱，而后进生则经常被冷落，只能由于没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。因此，后进生更加需要得到老师的鼓舞和支持。 (3)表扬。心理学家指出

13、，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对将来布满信念。而一个有信念的人，会更加乐观地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对同学极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生也应当得到不断的表扬、赏识。对于同学，我们应熟悉到他和我们一样，都是不完善的人，都是在不断改正缺点慢慢靠近完善的人。所以，我们发觉了他们的进步，就要大大的表扬。表扬，是同学渴望得到的礼物。老师的责任就是要为同学制造生长的相宜环境，所以，老师不仅要适时地表扬他们，还要努力使同学获得被表扬的时机。我认为假如后进生得不到表扬，老师就没有尽到自己的责任，由于他没有制造出让后进生获得进步的环境。 二、克服偏

14、见，偏爱后进生。 由于后进生经常处于孤立、被卑视的地位，久而久之，渐渐养成自卑和自暴自弃心理。因此，对他们肯定要施以爱，要克服偏见，在面对全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，偏爱后进生，能更好地沟通师生的感情，亲密师生的关系，消退师生间的情感障碍，有利于老师做好后进生的转化工作;能使老师更了解后进生的内心世界，有利于从实际动身，有的放矢进行训练。 三、擅长发觉后进生的闪光点，扬其长，改其短。 对同学宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和特长，简单自卑，孤立封闭自我。这就要求老师擅长抓住他们的闪光点，准时拿起表扬的武器，有方案地为他们供应表现才能的机会

15、，消退他们的自卑感，让同学体会愉悦胜利感和被人敬重的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸实践。让同学体会到老师是观赏自己的，只是不喜爱自己身上的某些行为习惯，从而自觉的去改正。 四、抓住反复，促进转化工作。 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师肯定要有满腔热忱，必需遵循训练规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 五、创设情境，熬炼后进生的意志。 针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境

16、，如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，仔细分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好训练转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。 后进生转化工作总结4 新课程提倡自主、合作、探究学习的学习方式，强调了同学是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动。同学是有个性、有差异的群体，他们的智力水平、接受力量不同，所以在一些学问学习过程中会形成个别后进生，是很难避开的现象。但是，老师，作为同学学习活动的组织者、引导者、合

17、、参加者，作为同学健康成长的引路人，我们有责任去关注这些现象。少强调客观因素，多从老师自身查找缘由，心中始终要有这样的理念：在关注全体，关注优等生的同时，更要关注后进生，诚意走进后进生的中间，了解后进生的内心世界，了解他们的需要。如何在课堂上树立他们的学习信念，提高学习效益，主动参加到课堂教学活动中来，是我们老师在平常的教学活动必需关注的问题。我的详细做法是： 1、关注学困生，关心他们重塑学习的自信念。 “学习最好的动机是对所学学科的爱好爱好是最好的老师”现代训练提倡人与人之间心灵的沟通、生命的碰撞，这是人类所盼望的抱负训练。对待学习困难同学，我不论在行动上，还是心理上，都不以学习成果来评判一

18、个同学的好与坏，而是进行全方位的衡量，对他们的每一点进步都准时表扬，不断满意他们胜任、成就和敬重的心理需要，使他们对老师渐渐产生感情。亲其师，才能信其道，变师生关系为伴侣关系，与后进生交伴侣。我敬重同学，喜爱同学，关怀同学，了解并理解他们，让同学感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心伴侣。常把微笑带进课堂，使每一个同学都感到自己是被重视的、被关注的，使他们主动投入到主动学习的活动中来。心理学家认为：人的行为都是强化的结果，胜利的奖赏会使学困生产生喜悦的心情，这种胜利的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们剧烈的求知欲望。从而关心他们树立起学习的自信念，乐观参加到自主学习的活动中来。因

19、此，我还在课堂上经常用鼓舞的语言评价他们的发言，让他们体会到胜利的欢乐，从而树立起主动参加学习的自信念。 2、关注后进生，使他们享受到班集体的暖和。 在自主学习活动中把后进生融合于各个学习小组，使他们的学习得到关心和提高。此外，我还留意创设轻松开心的学习氛围，促进同学之间的合作，树立他们学习的责任意识和仆人翁精神，努力使全体同学都主动参加到教学活动中来，全面提高学习质量。因此，在组建学习小组时，就有意识地把好、中、差三种同学支配在一个小组里，每个学习小组只支配一个差生。对小组里成果较好的同学，老师要给他们提出明确的要求和任务：在小组合作学习时要主动关心后进生，多给他们发言的机会，督促、关心后进

20、生主动乐观思索问题，对后进生的关心要有耐心，我又给后进生提出明确的要求：每次小组争论、沟通时必需发言。防止小组争论时优生发言，差生无言的局面。 通过优秀同学的学习态度、情感和行为，学会沟通，增加合作意识，来启发感染成果差的同学，让他们能主动地看到自己的问题所在，准时改正缺点赶上优等生。这样，后进生在小组合作学习的活动中既感到有同学的关心，享受到集体的暖和，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信念。 3、关注后进生，把教学重心适时下移给他们。 我在课堂教学时除了面对全体以外，还特殊关注后进生，教学的重心在必要的时候下移。首先，课堂小组合作争论时，我深化到各个小组中去，特殊关注后

21、进生的思索、发言，引导、关心他们对新学问的理解和把握，倾听他们对学问的理解和想法。其次，小组合作争论结束后，在小组的汇报时，把教学的目标直接指向后进生，让他们代表小组来汇报合作学习的结果。并提问：“通过小组争论，你知道了什么?”、“你是怎样想的?”、“你为什么这样想?”、“你还有其他的想法吗”等这样的问题。这既是检查小组争论的状况，又检查了后进生对新学问的理解和把握状况，对准时调控课堂有很大的关心。 后进生转化工作总结5 学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特殊关怀的群体。虽然为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班级的班风、学风等。本班同学人数38人，要转化的同学有刘严硕、徐涛。

22、主要从以下方法着手转化。 一、辅导方式和方法 虽然多数同学都接受了学前训练，但从平常的作业以及从测试成果来看，有少数同学应当把握的基础学问没有把握,特殊是拼音还不能娴熟拼读，生字听写不出来。存在缘由分析： 一是由于家长缺乏辅导、管教; 二是自己不仔细完成作业; 三是本人对学习不感爱好，不愿接受新学问。 所以，面对这些同学，首先从思想训练入手，引导他们从最基本的学问开头。如每课肯定要会读，会写，还要听写得出来。课堂提问老师要把较易较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要准时表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。二是实行

23、“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。老师辅导把学困生放在“优先进展的地位”，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要当面精批细改，不但要在错误处打上记号，还要关心学困生找出缘由，加以改正。评讲作业时，对于 学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，关心后进生进步。充分利用家庭训练的力气，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。 二、充分利用教材中平常应把握的学问点 在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整

24、，渐渐地培育他们的学习习惯。 三、收到效果 一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有肯定的进步，这充分证明他们有好的开头。 总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信念，目的是肯定能达到的。 后进生转化工作总结6 老师的工作是平凡的，但责任是重大的。老师既要传授科学学问，又要加强基础道德训练;既担负着培育优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作;既要面对全体同学，又要促使同学全面进展;既要提高同学的身体素养，又要提高同学的心理素养。训练工作的实践使我体会到后进生的转化工作是训练工作中不行缺少的一个重要方面。 我校依据各班的提名

25、，班级组统一安排，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个老师。老师对帮教对象的现状进行仔细分析，找出形成的缘由，与同学共同制定帮教方案，并依据同学的个性和特点实施帮教措施。在训练转化的过程中，我们探究和总结出了很多好的训练方法，现拟定如下，以便下期工作参考。 一、强化矫正 有些同学从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于同学自制力差，影响了听课的效果，造成了学问的脱节。面对这样的同学，老师既要诚意又要耐心。在组织他们仔细学习学校生日常行为规范的基础上，让他们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的详细的要求。老师再依据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培育他

26、们的意志力，不断增加自控力量。如因常常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分同学，老师就用强化矫+法规范了他的行为，并让他们以优异的成果报答父母。 二、目标激励法 目标是一个人前进的动力。老师要用切合同学实际的目标激发他们自身的乐观因素，激励后进同学不断进取。 比如，一部分同学不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想训练，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个详细的小目标，制定实现目标的详细措施。在培育学习习惯上化力气，在指导学习方法上下功夫。在老师满腔热忱地关爱下，这些同学的学习最终有了进步，他们品尝到了胜利的喜悦，老师准时表扬鼓舞，并提出了新的奋斗目标。

27、在新的目标激励下，这部分学习更刻苦用功了，更遵守纪律了。 三、归因训练法 我们组织老师学习归因理论，学会归因训练方法。采纳针对性原则对同学进行归因方法训练，使同学也把握归因训练方法，提高自我归因力量。 同学的学业状况和品德状况决非一日形成，也经常不是一个因素造成的。假如我们把同学学习差只归因于稳定的力量因素，就会导致同学产生自卑心理和对学习的恐惊心理。因此，我们对学习成果差的同学作详细分析，发觉影响同学学习成果主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并向同学指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使同学既熟悉自己的问题，又感到成果差是可以转变的，这样同学就会出现奋勉向上的乐观变化。比如，我们五(2

28、)班14名学习成果最差的同学(语、数)进行归因训练。由于过去的多次失败，他们心情低落，归因于自己智力差，由此帮教老师仔细分析他们状况，关心他们把失败归因于努力、意志、方法等与力量无关的因素，改善他们的心情，激发他们争取胜利的欲望。他们的自信念逐步增加，学习乐观性不断提高。到学年结束，12名同学的学习成果都得到不同程度的提高。对于行为有偏差的同学，我们把它归因于主要是交友不慎，没有根据学校生日常行为规范来要求自己。同时确定他们的本质是好的，只要遵纪守法，仔细学习，肯定能成为好同学。比如，五(2)班刘光银同学，原行为上有偏差，通过归因训练，他与.上不三不四的人断绝了往来，能遵纪守法，进步较快。实践

29、证明，归因训练能提高同学的自信念，有利于后进生的转化。 四、心理辅导法 我们依据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或惩处的刺激，关心同学摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节假日、双休日之前，我们在法制训练的基础上，让同学想象违法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惊，从而预防后进同学在假日里违法犯罪，从而规范他们的行为。我校同学不仅在学校中能遵纪守法，而且在寒暑假中、双休日中也能遵纪守法，证明这种方法是有效的。 五、榜样展现法 榜样的力气是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要，不仅使后进生看到了盼望，而且增加了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工

30、作中，我们请原来因严峻违反校纪校规而多次处分，但在老师们的帮教下转化过来的同学来叙述自己的成长史，使后进同学懂得人人都是可以转化的。转化不仅要靠老师的关心，更需要自己的努力和毅力。同时，我们不断查找后进生的闪光点，发觉点滴进步，准时鼓舞，每当后进生听到原来与自己差不多的同学受到表扬，他们的心灵总会受到震惊，渴望着自己也能得到表扬。 到期末了给全国的广阔老师整理一些有用的材料，使我们网站的宗旨，坚决反对其他网站而已采集 六、情感训练法 在分析后进生形成的缘由时，我们发觉较多的后进生是由于父母的离异、再婚、违法服刑、家庭突变等缘由失去家长的关爱而成为后进生的，我校共有80多位这样家庭的同学。为了让

31、这些特别家庭的同学和特困家庭的同学与同龄人一起健康成长，每年我们召开特别家庭同学和特困家庭同学茶话会。 在茶话会上，没有长篇的讲话，更没有训话，而是用身边生动的事例来感化同学。例如，请本校特困生演讲逆境中奋斗靠自己，训练他们正确面对家庭变化的现实，鼓舞他们在逆境中奋起。同时，通过师生共做嬉戏融洽师生关系，并对特困家庭的同学在经济上赐予救济，让他们体会到老师的关爱、.主义大家庭的暖和，激发他们树立信念，克服困难。好几位同学感动地说：人间确有真情在，我们要以实际行动不辜负学校老师的期望，争做“四有”新人。 总之，后进生转化工作是学校工作中重要的一环，是每位老师不行推卸的责任。在实施的过程中，必需讲

32、究制度化、规范化，把此项工作作为对老师训练教学工作考核的硬性指标加以落实，并与老师年终考核挂钩，才能收到良好的效果。 后进生转化工作总结7 根据素养训练的要求，训练要面对全体同学，全面进展同学，而难点是后进生。后进生虽然后进，但他们也是同学，是.主义的接班人。如何转化他们，引导其迷途知返，是我们每个训练工义不容辞的责任。如何做好后进生的转化工作呢?本人认为应从以下几点着手： (一)一视同仁，摘掉“有色”眼镜。 有位训练家说：“一旦我们人为地把同学贴上三六九等的标签，会给他们心理上造成极大的挫折感。挫伤了他们的自尊心、自信念和上进心。这种影响不是临时可以消退的，很可能会使他带着失败者的心态去面对

33、将来的生活。”有的老师对后进生总是存在或多或少的偏见，如发生了什么坏事，首先断定就是后进生做的。这种卑视性的做法，后果是严峻的。后进生的心理特点打算了我们必需用爱心细心呵护，绝不能卑视他们，必需把有色眼镜摘下来。 (二)“三个臭皮匠，顶个诸葛亮” 把一个班中全部后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上，明显是不行能的，也是不切实际的。我们经常没有能够利用各种训练资源，而将转化后进生的全部工作都放在班主任和分管政教的领导的肩上。其实，一些老师(非班主任)和同学的参加会使我们的工作增色不少。应充分发挥学校领导、老师、班干部在转化后进生工作中的作用。同学一向对学校领导、老师有种崇拜、权威的心理，他们

34、的直接参加、常常过问会给同学“倍受关注”的感觉，从而乐于在老师的关注下进步。班干部作为同学中较为优秀的一个群体，平常与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有较多的了解，同时作为同学他们有较多的“共同语言”，其观点看法往往简单被后进生所理解和接受。 当然，人员的配置绝不是随便的支配，而是经过深思熟虑的科学的搭配。比如，搭配的学校领导、老师、班干部与后进生要有情感上的联系，(犹如来自一个县，同姓，或有其他的人际关系等)，并且是在该后进生所感爱好的方面有特长的老师和同学(如后进生喜爱运动，就配体育老师，后进生喜爱音乐就配音乐老师，喜爱美术就配美术老师)。这样一来，他们之间就会有更多的沟通，同时

35、后进生会由于崇拜、敬佩老师和同学的才华而更加的“听话”落实了帮教对子，也就明确了责任，使他们带着肯定的压力投入工作。削减单枪匹马，依靠集体来帮教，充分利用集体的才智和力气，避开班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、同学干部的有机结合，形成合力，从而提高转化的效率。 (三)“锲而不舍，金石可镂” 转化后进生，不是一蹴而就的事，是不行能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰难的工程，需要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就简单出现反弹现象。之所以许多“后进生”始终是后进生，关键就在于转化工作没有坚持下来。回顾一下，哪一个后进生老师没做工作、关怀他、关心他呢?可以说都做了

36、不少工作，都试图进行了转化。那为什么年年转化始终有呢?我认为，大多是由于我们在转化的过程中知难而退了。 要想真正转化后进生，老师就必需具有中国人民“八年抗战”的心理预备，千万不能三天打鱼两天晒网，热一阵、冷一阵，浅尝辄止，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。在老师的眼里，后进生决不能是不行雕琢的朽木，而应当是个性十足的坚硬金石。不管采纳哪种方式，哪种手段，只有有恒心、有毅力的老师才能在块块硬石前有所作为，使他们释放出异彩。 “玉不琢，不成器”，后进生的转化工作是一项长期复杂的训练过程，也是提高全民族文化素养的一个重要方面。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时常给孩子一张笑脸，让他感受到老师

37、的暖和。后进同学也求上进，他们需要更多的关怀与爱，去溶化他们心灵的坚冰，点燃心中自尊和进取的火花! 后进生转化工作总结8 抓实素养训练，培优转差，做到即教书又育人，为人民办好训练。加强转后讨论，把关怀、辅导后进生，作为每天必做的工作，对后进生实行科学的方法，可将其转化，从而他们向“好”的方向进展;若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。后进生何去何从?我们的训练将在其中起着打算性的作用。 我校平常工作始终要求自己做到：把爱无私的洒向每一个孩子，在学习上悉心辅导，生活上向父母一样关怀爱护，精神上鼓舞其布满信念。对这些孩子降低学习要求，激发学习爱好，发觉其闪光点，多表扬，少批判。开展“

38、一帮一”、“结对子”等活动，鼓舞同学合作学习。要多关怀关心，多实行个别辅导，关心树立自信念，使其感到班级的暖和。准时与家长共同探讨训练孩子的方法，齐抓共管，使其进步。上课多提问，作业面批，准时反馈。经过几年的工作实践，我得到几条阅历： 1、留意观看，“发觉”后进生 讨论表明：同学第一次犯错误时要求改正的心理愿望和决心最大，而第一次受批判时的心理承受力最小的。因此，就要特殊留意观看，准时发觉同学的“第一次”违纪，准时赐予批判训练和适当的处理，使其能下决心立即改正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理首先有“严峻”的深刻印象，从而不敢违背。这一阶段，绝不行对同学“宽宏大量”。一而再， 再而三的原谅，

39、形成习惯之后的批判训练就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过同学的承受力量，会产生逆反心理或使同学背上过于沉重的包袱，不利于同学的成才。 2、仔细调研，“分析”后进生 “没有调查就没有发言权。”尚未弄清状况之前便对同学“穷追猛打”不会收到好的效果。即使实行强制措施取得“成效”，也不会长久，由于它没有能真正“对症下药”，不行能“根治”。任何事物产生总有其缘由。后进生形成的缘由许多。有的是父母要求不全都所致，有的是棍棒训练的结果，有的是不和谐家庭的产物，等等，必需经过调查讨论，找到问题的根源，才能从根本上解决问题，标本兼治，达到良好的训练效果。还要了解同学

40、的其它状况，如家庭状况，个人爱好、优点特长等，尤其是同学的“亮点”，要擅长发觉且为他制造表现的机会并准时赐予确定、表扬，这样可以鼓舞同学，从而增加同学信念，它往往是转化工作的突破口，常会起到“牵一发而动全身”的作用。 3、科学搭配， “关心”后进生把一个班中的全部后进生的工作都“承包”到班主任一个人身上，明显是不行能的，也是不切实际的。其实，一些课任老师和同学的参加会使我们的工作增色不少。同学对学校领导、老师一直有种崇拜、权威的心理，他们的直接 参加，常常过问，会给同学“倍受关注”的感觉，从而乐于在老师的“关注”下进步。同学干部作为同学中较为优秀的一个群体，平常与同学们在一起，接触后进生的机会

41、较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更简单被后进生所理解和接受。 4、倾注爱心，“感化”后进生 对于后进生，最忌讳的莫过于“放弃”和“卑视”。后进生的心理特点打算了我们必需用爱心细心呵护。很多后进生恰恰是缺乏“爱”的产物，因此，在他们身上倾注满腔关爱之情，无异于“久旱逢甘雨”，所起的作用是显而易见的。 5、坚持谈心，“转化”后进生 每天在上课前，依据班级同学的近期表现，将好的或不好的状况在班级上泛泛的谈一谈，引起全体同学的留意。在课后，准时将一些好的或不好的信息与后进的同学隐秘，在心理上相互沟通。这种方法使用的效果远远比大呼小叫好的多。总之，

42、我们要用自己的真心去对待他们，让他们和其他同学一样共同进步。 车头学校 20_.12 后进生转化工作总结9 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢? 一。确定后进生.，寻求滞后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。 如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位同学的档案，全面了解同学的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对同学要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，基本上把后进生的致后缘由

43、把握了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，如朱文雅，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。 状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化方案。转差方案包括三部分内容，一是后进生.，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。 二。坚持三心两信，是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是老

44、师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。 训练是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有训练。训练要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们的关怀、关心和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感

45、、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。 三。家庭、学校、.三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三_宝。 导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、.因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、.不仅要各负其责，而且还要形成合力。 训练好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。 四、主要措施： 1。培优重在拔尖，辅差重在提高 2。课堂上有意识给他们制造机