文化创新的途径

1、文化创新的途径-莆田九中叶国忠一、教学内容分析本设计依据据课程标标准并参参照人民民教育出出版社普普通高中中思想政政治必修修3文文化生活活第二二单元第第五课“文化创创新”第二框框题教学学内容设设计的。该该框内容容主要讲讲述了文文化创新新的基本本途径，一一方面针针对传统统文化，要要“推陈出出新，革革故鼎新新”；另一一方面，不不同民族族文化之之间，要要相互交交流、借借鉴和融融合，从从而清晰晰地我们们文化自自身发展展过程。教学内容要求培养青年学生热爱中华民族传统文化不仅要反对“守旧主义”，同时要反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。二、学生学学习情况况分析高二学生思思维活跃跃，已具具备一定定的归纳纳

2、能力和和分析、综综合能力力，能够够自主地地分析现现实生活活中的一一些文化化行为，但但看问题题往往比比较偏激激、片面面。所以以在文化化创新的的基础上上要对它它们进行行指导，以以免走入入误区。另另外，文文化不仅仅是人的的精神砥砥柱和智智慧之光光，而且且也是社社会走向向文明、发发达的最最基本和和最重要要的标志志和源泉泉，文化化要涵负负这样的的功能和和承载着着这样的的责任，它它本身就就必须不不断地进进行创新新。只有有不断地地进行创创新并真真正实现现与时俱俱进的文文化，才才是有价价值、有有意义、有有魅力文文化，这这样就促促使他们们对文化化的创新新途径探探究产生生的兴趣趣。三、设计思思路遵循教育教教学规律

3、律，依据据新课程程改革要要求，以以社会实实践为载载体，以以多媒体体为教学学辅助形形式，以以问题设设计为主主要形式式，创设设教学情情意，充充分发挥挥学生自自主、合合作、探探究的精精神，突突出学生生的主体体地位，完完成确定定的教学学任务。四、教学目目标1、知识目目标通过本课的的学习，同学们初步认识社会实践是文化创新的根本途径，对传统文化要“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，这是文化创新的途径之一。面向世界，博采众长，也是文化创新的重要途径。初步运用辩证观点说明文化的传承，发展中应当坚持正确方向，克服错误倾向。在文化发展的问题上既要克服那种一味固守传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“

4、守旧主义”和“封闭主义”的倾向，又 要克服那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。2、能力目目标通过本节课课的学习习，要求求培养同同学们学学会社会会实践的的能力和和比较能能力，提提高他们们学会运运用教材材知识来来分析问问题和解解决问题题的能力力。3、情感、态态度和价价值观目目标通过本节课课的学习习，同学学们能够够初步掌掌握辩证证法的思思想，学学会正确确对待文文化的传传承，坚坚持文化化创新的的正确方方向。五、教学重重点和难难点1、本节课课的教学学重点是是：继承承传统，推推陈出新新，面向向世界博博采众长长，坚持持正确方方向克服服错误倾倾向。2、本节课课教学难难点

5、是：不同民民族文化化之间的的交流、借借鉴与融融合是文文化创新新的必然然经历的的过程。六、教学过过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课：20008年88月8日日，北京京奥运会会开幕式式一精彩彩片段 “中国四四大发明明”表演，赢赢得海内内外观众众的赞赏赏1、课件展展示：220088年8月月8日，北北京奥运运会开幕幕式一精精彩片段段，引导导学生边边欣赏边边思考：（1）中国国古代“四大发发明”是哪四四项？（2）张艺艺谋是用用什么样样手段来来展现“四大发发明”？2、教师点点拨：对对我国古古代四大大发明这这一传统统优秀文文化，结结合现代代科技手手段，加加以表现现出现，使使其丰富富的文化化内涵

6、表表现得栩栩栩如生生学生边欣赏赏边思考考两个问题题。用20088年奥运运视频作作引子，创创设生动动直观教教学情景景，吸引引学生注注意力，激激发学生生的兴趣趣和探究究的热情情，进而而在教师师的引导导下得出出文化创创新的问问题，导导入新课课。一、继承传传统，推推陈出新新1、文化创创新的根根本途径径是立足足于社会会实践。1、多媒体体展示（1）雕刻刻艺术作作品，石石雕，木木雕等。（2）文学学艺术（诗诗经）边边展示边边简要说说明。2、教师提提出：从从上述文文学艺术术发展过过程的的的事例来来看，文文化创新新的途径径是什么么？3、引导学学生思考考认真思考，分分析、归归纳，得得出结论论。通过两组材材料的展展示

7、，培培养学生生善于观观察分析析问题能能力，使使学生从从文学艺艺术发展展的过程程事例中中得 ：文化创创新的根根本途径径，重要要途径（两两条）2、文化创创新的重重要途径径之一：继承传传统，推推陈出新新（1）在实实践基础础上，文文化创新新既是一一个过程，又又是一个个结果果（2）着眼眼于文化化继承，“取其精华，革故鼎新”这是文化创新必然要经历的途径。（3）批判判继承与与创新的的关系。1、引用上上述两组组材料，教教师提出出从上述述文学艺艺术发展展过程的的事例，引引导学生生思考（1）文化化创新是是个怎么么样的过过程？（2）如何何理解这这一过程程？2、课件显显示：（11）（22）这个个过程，教教师适当当加以

8、点点拨3、课件显显示（孝孝顺故事事），组组织学生生阅读教教材，回回答一个个问题：古代孝孝道与现现代的孝孝有什么么区别？4、讨论探探究能否否从道德德继承中中看出文文化的创创新。学生积极思思考，分分析后查查找教材材内容，作作出（11）（22）结论论，自学学教材知知识，自自主思考考问题，找找出答案案，体现现了学生生自主学学习。通过两组材材料展示示，创设设直观的的教学情情景，启启迪学生生思维，培培养学生生问题意意识，让让学生感感受文化化创新是是个推陈陈出新，不不断发展展的过程程的道理理。通过自学，引引导学生生开动脑脑筋，运运用发散散思维，从从“孝”这一中中国传统统道德内涵的的变化，体体会文化化创新既既

9、不能离离开传统统，又要要体现时时代精神神二、面向世世界，博博采众长长（过渡）欣欣赏徐悲悲鸿的作作品1、课件展展示：名名人作品品（1）徐悲悲鸿2张张照片（生生平）（2）徐悲悲鸿3幅幅作品展展示教师简要说说明设问：（1）你了了解徐悲悲鸿吗？（2）从徐徐悲鸿的的作品中中你想到到什么？学生思考分分析，深深受教育育，净化化心灵通过对徐悲悲鸿的代代表作品品展示，激激发学生生的爱国国主义情情怀，使使学生内内化品质质，外化化行为，徐徐悲鸿的的作品驰驰誉世界界，通过过展示这这些作品品，唤起起学生的的文化创创新意识识，认识识面向世世界，博博采众长长的重要要性1、多样性性是世界界文化基基本特征征，也是是文化创创新的

10、重重要基础础1、课件展展示：（220088年北京京奥运会会会徽）图图案，引引导学生生认真观观察会徽徽图案并并讨论探探究，从从奥运会会会徽图图案设计计上，我我们感悟悟到什么么？2、教师在在学生讨讨论作答答上述问问题之后后，加以以归纳总总结说明学生认真观观察会徽徽图案，经经过讨论论，各小小组之间间各抒已已见，相相互质疑疑，相互互补充通过小组讨讨论、探探究，教教师及时时点拨，让让学生感感受到文文化多样样性的价价值，只只有文化化的多样样性，世世界都会会更加丰丰富多彩彩。2、在文化化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果1、课件展展示，中中俄文化化交流年年，俄罗罗

11、斯派出出艺术团团在中国国的表演演活动精彩彩片断，这这说明了了什么？2、教师质质疑：在在处理文文化差异异、文化化竞争与与文化合合作的关关系上，能能否全盘盘否定外外国文化化？学生自主思思考、分分析、表表态发展展，创新新文化要要博采众众长。运用图片创创设生动动、直观观教学情情境，引引导学生生 认识在在文化交交流、借借鉴与融融合过程程中要有有海纳百百川的胸胸怀，科科学分析析的态度度。3、在学习习借鉴其其他民族族优秀文文化成果果时，要要以我为为主、为我所所用的原原则课件显示：教材PP54探探究问题题，组织织学生讨讨论并要要求学生生回答，你你能提供供一个个个事例加加以说明明 吗？引导学学生思考考，我们们面

12、向世世界，博博采众长长时应坚坚持什么么原则呢呢？学生思考、举例分析说明，在学习和借鉴其它民族优秀文化成果时，必须深深根植于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族文化创新。通过实例分分析，使使复杂的的问题简简单化，抽抽象的的的问题具具体化，便便于学生生进一步步体会到到实现 中华文文化创新新要善于于吸收其其它民族族文化的的长处。三、坚持正正确方向向，克服服错误倾倾向（过渡）欣欣赏音乐乐梁祝祝1、把握好好当代文文化与传传统文化化，民族族文化与与外来文文化的关关系1、课件显显示：一一边展示示优美动动听的音音乐梁梁祝精精彩片断断，一边边进行中中外文化化交流讨讨论2、引导学学生共同同探讨（1）中国国传统乐乐

13、曲加入入西洋乐乐器演奏奏对效果果有何影影响？（2）如何何看待传传统外来来文化的的融合、创创新3、教师对对（1）予予以点拨拨（1）突出出音乐个个性，使使中国传传统人物物形象我我加丰满满，充分分展现出出西洋乐乐曲的丰丰富表现现力（2）中国国民族曲曲曲调运运用西洋洋交响乐乐的演奏奏形式，丰丰富了梁梁祝主主题旋律律的表达达，使梁梁祝成成为通过过文化交交流实现现文化创创新的艺艺术典范范。学生认真欣欣赏音乐乐梁祝祝，积积极思考考教师提提出的问问题，并并交流讨讨论。通过悦耳的的音乐教教学，让让学生快快乐地学学习，轻轻松地完完成学习习任务经过学生交交流、讨讨论，进进一步说说明本民民族文化化可以与与其他民民文化

14、寻寻找共鸣鸣点，不不同民族族优秀文文化同样样可以唤唤起美好好情感。2、克服不不利于文文化创新新的各种种错误倾倾向，A：“守旧旧主义”和“封闭主主义”B：“民族族虚无主主义”和“历史虚虚无主义义”课件展示（活活动探讨讨问题）对对待外来来文化有有不同的的观点组织学生交交流：交交流上述述观点哪哪些是正正确的？哪些是是错误的的？为什什么？在学生讨论论、质疑的的过程中中，教师师参与其其中，适适时有针针对性地地点拨、归归纳和总总结，使使学生在在认识上上得到升升华。学生积极、思思考、分分析、归归纳形成成正确观观点全班分三组组，每组组派代表表阐述观观点，其其余成员员补充1通过自自主思考考、交流流、讨论论，提高

15、学学生的认认识2课堂讨讨论疑难难问题，一一方面能能使疑难难问题更更加明朗朗化，这这样便于于教师了了解学生掌掌握知识识的情况况，另一一方面使使基础知知识得到到巩固，为为突出重重点，突突破难点点创造条条件。课堂练习：同学们们在学习习课文时时还要背背诵一些些古诗名名句，对对这一做做法，有有人认为为是复古古，有人人认为是是创新。设问：从文文化传统统的角度度，谈谈谈你对开开展学生生背诵古古诗、名名句、名名篇的看看法？教师点评：（1）现现代文明明不能割割裂传统统（2）继承承传统不不可全盘盘吸收（3）促进进学生的的全面和和谐发展展，不可可搞“一刀切切”（4）创新新与继承承一样是是文化发发展必须须面对的的问题

16、分析目前学学生存在在背诵活活动的问问题，并并作出评评价。巩固教学，反反馈教学学效果，使使学生进进一步把把握好当当代文化化与传统统文化，民民族文化化与外来来文化的的关系，实实现知识识的运用用七教学反反思1教学的的本质是是一种师师生、生生生的互互动，是是一种师师生与教教学资源源、媒体体的相互互作用。教教师应当当充当课课堂教学学的组织织者、合合作者和和指导者者，学生生才是自自主学习习、合作作探讨的的实践主主体，本本框教学学改变了了传统以以教师讲讲授为主主的教学学模式，教教师适时时、有针针对性地地进行点点拨、引引导和归归纳，成成为“学习共共同体”中的学习习伙伴。2教学是是一门艺艺术，“教学有有法，但但

17、教无定定法。”教师要要匠心设设计教学学情境和和教学问问题，对对教学效效果的影影响至关关重要的的，本框框运用大大量的视视、图片片资源，给给学生以以充分的的感官刺激激，使学学生易于于理解和和接受，能能充分发发挥学生生的主体体地位的的作用3本框教教学目标标制定得得比较具具体、全全面、准准确，能能从情感感、态度度、价值值观、能能力、知识三维维目标方方面来确确定教学学要求，较较好地完完成教学学任务，收收到良好好的教学学效果。4、在确定定教学内内容时，容容量大，时时间有限限，视频频和图片片较多，学学生感官官刺激不不足，交交流和讨讨论的时时间较短短，影响响了本节节课的教教学效果果。八、评课1、陈老师师：本节

18、节课叶老老师能借借助多媒媒体辅助助教学，运运用大量量的图片片设置问问题，让让同学们们交流、讨讨论，突突出了学学生的主主体性地地位，受受到了较较好的教教学成果果，但教教学容量量大，时时间有限限，合作作和探究究学习能能力没有有较好地地发挥出出来。2、吴老师师：叶老老师本节节课用大大量的图图片和视视频资料料结合教教材的内内容设置置质疑，不不仅增强强了教学学的直观观感，而而且能让让同学们们在交流流和讨论论，提高高了课堂堂的教学学气氛，体体现了学学生的主主体地位位；但本本节课内内容多，留留给学生生自主探探究的时时间少，教教学效果果不明显显。3、邱老师师：本节节课叶老老师设计计的教学学内容符符合三维维目标的的要求，运运用大量量的教学学资料来来开展课课堂合作作与探究究，让学学生在交交流和讨讨论中获获取知识识，教师师的主导导作用和和学生的的主体地地位得到到较好的的发挥，但但多媒体体辅助教教学设计计内容应应遵循学学生的生生活实际际，从学学生的认认识规律律出发，这这样教学学效果会会更好。4、郑老师师：从总