教学质量分析报告

1、教学质量分析报告（20172017 第一学期期中考试）安村镇中心校本部2017 1119 日2017 11 16 日，按照大学区统一安排，我校进行了期盖面广，利于考查学生的知识掌握情况。一、成绩分析78 70 分的基本指标要求。81.6（163（584.42016（582.3673（5；优秀率指67（14（472（1653%625%（4。95%（20164%（397%1、665（592%（475%3。10%56%（58%(5)。指标数据说明平均成绩、及格率、优秀率、过差率等方面还有很大提升空间，补差工作任重道远，需要我们高度重视，认真探索，务实创新，下大力气，改变现状，提高成绩。附：学科质量统

2、计年级学科1年级学科1语文201语文202语文3语文4语文5语文6语文年级学科3英语4英语6英语年级学科1数学201数学202数学3数学4数学5数学6数学人数平均分优秀率及格率过差率6981.667%87%1%4478.036%95%0%4173.432%78%5%6266.925%64%3%5366.04%72%0%4962.620%71%10%5378.445%94%2%人数平均分优秀率及格率过差率6982.972%97%1%4484.463%95%0%4183.261%92%0%6273.733%78%1%5375.732%93%0%4968.431%65%6%5377.630%97%0

3、%人数平均分优秀率及格率过差率6275.244%75%1%5373.525%92%0%5382.353%89%0%二、学生答题情况分析（一）语文学科语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近写密不可分。, 所, 表现在对在卷面上入。（二）数学学科择题的解答上，得分率较高。计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。解决问题的分析能力不高。学生在运用已有知识和利能力还比较薄弱。（三）英语学科（1）基础知识掌握较好，听力方面得分高，选择题方面做得较好。（2）换这样的问题无从下手。三、教学存在问题分析识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失。（一）学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习

4、态度还需要进一步的提高。力差。突出，学困生数量多，严重影响教学质量。（二）教师层面：学，考试成绩自然很差。课堂常规做不好，课堂随便无计划性，知识目标、能力4、教学反馈工作不到位，讲课进度跟着感觉走，不能及时了解每个学生的知识掌握情况。（三）学校层面：管理还在主导着我们的教学。教学效果不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活教研组没有真正发挥作用。目前存在的问题是教师备课、四、努力方向结合本次考试，今后教学工作应着重做好以下几个方面：1、严格学校管理，严格教学常规。要按照规章制度执行， 一处想，一心抓教学，人人争先进。2、教导处及时

5、与学校领导沟通，要为老师提供帮助，了解高成绩为出发点，一切为老师的教学需要着想。3、注重基础，精讲精练。注重基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用， 把知识转化为解决实际问题的能力。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。3、强化训练，查缺补漏，提高能力4、分类指导，分层辅导，个别辅导。（中、学困生。如优生的培养，可打破单科界线，集中全年级组的优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低