2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册《屈原列传》 自主学习案_第1页
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文档简介

1、 高二语文导学案 编制: 审核: 编制时间: 2021年 月 日 使用时间: 年 月 日 任课教师: 班级: 小组: 学生姓名: 页学 案 装 订 线 学 案 装 订 线 1课时 编号: 核心素养目标:语言建构与运用:了解屈原的生平事迹;积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。思维发展与提升:理解屈原的生平事迹和他的政治主张,感受其热爱祖国之情。审美鉴赏与创造:理解屈原的政治主张,感受其热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争、绝不妥协的精神,学习其志洁行廉、刚正不阿的高尚品格。文化传承与理解:根据自己的理解,对屈原的人生经历作出评价;体会司马迁为屈原立传目的,努力追求和构建高尚的

2、人格。教学重点:感知屈原的志向与情怀。教学难点:研习作品,把握论者的观点和论述方式。自主学习案一、必备知识1.作者简介屈原,名平,字原。战国时期楚国诗人、政治家,我国历史上第一个伟大诗人,爱国主义诗人,第一位浪漫主义诗人,曾被推举为世界文化名人。屈原,生活在时代大动荡,社会大变革的战国中期。当时,新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力,在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治,举贤授能,除残去秽,励精图治。这就突破了贵族阶级的局限,而适应了新兴阶级的政治要求。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原,使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思

3、、缠绵悱恻的情绪。他的政治理想的内容就是“美政”包括两个内涵:圣君贤相的政治和民本思想。他的代表作品:离骚,天问,九歌,九章。其中离骚是代表作。楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品,西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人情,具有浓厚的地方色彩,故名楚辞。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。楚辞是继诗经之后我国又一部诗歌总集,论其对后世的影响,只有诗经可以与它媲美。中国文学史上,历来“风”“骚”,“风”是指以国风为代表的诗经,“骚”是指以离骚为代表的楚辞,它们分别开创了我国诗歌的现实主义和浪漫主义传统。2.作品简介司马迁(约前145-前80或前135-前93)字

4、子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人,思想家、史学家、文学家,元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书,后称史记,对后代史学有深远的影响。史记全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国二十四史中的第一部纪传体通史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。史记是作为正史的二十四史中的第一部。分为:本纪(叙述历代帝王的历史);世家(叙述贵族王侯的历史);列传(历代诸侯之外名官名人的事迹);表(各个历史时期的简单大事记);书(记载典

5、章制度,天文地理)。全书人物塑造形象鲜明,文笔简练朴素,其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,意即它既是史学巨著,又是文学巨著。3.文化知识(1)“书”是古代的一种文体,就是“书信”的意思。古人写信,多有题目,说明是写给谁的信,信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等。 例如答司马谏议书(王安石)、与朱元思书(吴均)、上枢密韩太尉书(苏辙) 论:议论文。史论,传末作评,断人善恶;政论,议论人世。铭:刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。记:通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者感情和主张。序跋:序又称“叙、引”,多在文前;跋多在文后。说

6、明著作出版意旨、编次体例和作者情况;或者对作者作品进行评论。章/奏/议/疏/表:章以谢恩;奏以按劾;议以执议;疏以条陈;表以陈情。说:解释义理而以己意述之也(2)剖符:书写誓词的竹制符契。剖为两块,功臣与皇帝各持一块(3)丹书:用朱砂书写誓词的铁制契券。(4)空文:文章著作。不能以文章建功立业,故称。(5)牛马走:旧时自谦之辞。(6)五伯:荀子以齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践为“五伯”。(7)帝喾,传说中“五帝”(五帝是指中国上古传说中的五位圣明君主少昊、 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=167214&ss_c=ssc.citi

7、ao.link t /_blank 颛顼、 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=223500&ss_c=ssc.citiao.link t /_blank 帝喾、尧、舜,也是历代朝廷官方 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=68437039&ss_c=ssc.citiao.link t /_blank 祭祀礼仪的专用词汇,是最高祭祀等级的仪式之一。)之一,号高辛氏。屈原是他的后裔。二、自读感知1.读音检测属(zh)草稿相随属(zh)惨怛(d)帝喾(K)举类迩(r)见(xin)义远濯(zhu)淖(

8、no)滋垢(gu)皭(jio)然绌(黜ch)详(佯yng)离(罹l)忧屈匄(gi)靳(jn)尚被(披p)发枯槁(go)哀郢(yng)赵不内(纳n)三闾(l)大夫温蠖(hu)汨(m)罗汶汶(mn)餔(b)其糟啜(chu)其醨啜其醨(l)皓皓(ho)渔父(f)2.文言基础知识积累 (一)通假字: (1)离骚者,犹离忧也 “离”通“罹”(2)其称文小而其指极大 “指”通“旨”(3)自疏濯淖污泥之中 “濯”通“浊”(4)屈平既绌 “绌”通“黜”(5)乃令张仪详去秦 “详”通“佯”(6) 厚币委质事楚 “质”通“贽”(二)重点文言词语释义: (1)屈平属草稿 写作 (2)冀幸君之一悟 希望; 全部 (3

9、)平伐其功 自夸、炫耀 (4)屈平疾王听之不聪也 恨(5)可谓穷矣 处境困难 (6)明道德之广崇 阐明写作(7)治乱之条贯 条理,规律 (8)齐与楚从亲 合纵(9)楚诚能绝齐 如果 (10)人君无愚智 无论(11)屈平既嫉之 憎恨 (三)词类活用 (1)谗谄之蔽明也 动词活用为名词 中伤别人的小人(2)邪曲之害公也 形容词做名词 邪恶、不正的小人(3)蝉蜕于污秽 名词做状语 像蝉那样;形容词做名词,污浊的环境(4)厚币委质事楚 名词做动词 用丰厚的礼物(5)亡国破家相随属 动词的使动用法 使灭亡; 使破(6)莫不欲求忠以自为,举贤以自佐 形容词做名词 忠诚之士;贤能之人(7)身客死于秦 名词做

10、状语 像客人那样(8)秦虎狼之国 名词做状语 像虎狼一样(9) 时秦昭王与楚婚名词做动词 结为婚姻 (四)文言句式 判断句:(1)屈原者名平,楚之同姓也 (2)离骚者,犹离忧也(判断句) 被动句:(1)方正之不容也 (2)信而见疑,忠而被谤 (3)其行廉,故死而不容 (4)内惑于郑袖,外欺于张仪(5)身客死于秦,为天下笑省略句:(1)遂绝齐(2)又因厚币用事者臣靳尚 状语后置句:(1)明于治乱,娴于辞令(2)大破楚师于丹淅 定语后置句: (1) 明道德之广崇宾语前置句:(1)举贤以自佐(五) 翻译句子 (1)博闻强志,明于治乱,娴于辞令。 他学识广博,记忆力强,明晓国家治乱的道理,熟悉外交应酬

11、的辞令。 惠王患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚。秦惠王畏惧齐楚两个大国联合,于是就命张仪假装背离秦国,并用丰厚的礼物作为信物,表示愿意侍奉楚王。 (3)如楚,又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 到了楚国,张仪又用丰厚的礼物收买了当权的大臣靳尚,还在怀王宠爱的妃子郑袖面前编造了一番骗人的鬼话。 (4)人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。 一个国家的君王无论他是愚蠢的,还是聪明的,也无论他是有才能的,还是没有才能的,没有一个不想任用忠臣来侍奉自己,选拔贤才来辅佐自己的。3.梳理结构在学生复述故事情节的基础上,把课文分为四部分:第一部分(1-3):屈原由“王甚任之”到“王

12、怒而疏”。第一层(1-2):因才而被“任”,因“谗”而被“疏”(记叙)。第二层(3):创作离骚的缘由,对屈原志向和人格的评价(议论抒情)。第二部分(4-9):屈原由见“绌”到见“迁”。第一层(4-7):屈原被“绌”后,楚怀王三次被骗,最终客死于秦(记叙)。第二层(8):批评楚怀王“不知人之祸”(议论抒情)。第三层(9):顷襄王昏庸,对屈原“怒而迁之”(记叙)。第三部分(10-11):屈原以身殉国的经过以及他对后世的影响(叙议结合)。第四部分(12):司马迁的评价(议论抒情)。三、考点风向1.对应考点1.在屈原列传节选中,司马迁认为屈原离骚文章的内容虽然细小但含义却极弘大,所举的事例虽然浅近但意

13、义却很深远的两句是:其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 2.在屈原列传中,司马迁对屈原的为人作出了高度的评价,其中认为他志向远大,即使与日月对照,光辉也毫不逊色的句子是:推此志也,虽与日月争光可也。3.在屈原列传中,司马迁对诗经里的国风和小雅进行了评价的句子是:“国风好色而不淫,小雅怨诽而不乱 。”4.在屈原列传中,司马迁对屈原的离骚评价极高,其中认为其文字练、用辞精到的两句是:其文约,其辞微。 5.在屈原列传中,作者司马迁连用了“信而见疑,忠而被谤”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实,为下文写屈原心生怨气并作离骚作铺垫。 2.对应的考点知识高考名句默写答题技巧高

14、考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。此外,虽然高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,但该如何识记这些课内的名句,仍然需要一定的技巧:(1)要突破生僻难写字。(2)要注意同音异义词。(3)要注意同义异形词。(4)要留意具体环境。(5)要留心语句顺序。(6)要注意语句出处。既然是默写题,卷面书写就显得特别重要。要做

15、到“三清”“三不”:“三清”:卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”:不写潦字,不写非规范字,不添减笔画。如“一夫作乱而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也”的“隳”,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的“鹜”,都容易误写;“天生我材必有用,千金散尽还复来”的“材”容易写成“才”;“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的“幽”易写成“忧”,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的“暗”易写成“岸”,“桃李不言,下自成蹊”的“蹊”易写成“溪”等。四、天天积累阅读怀沙赋中的一段文字,体会屈原投江前的思想感慨。浩浩沅、湘兮,分流汨兮。修路幽拂兮,道远忽兮。曾唫恒悲兮,永叹慨兮。世既莫吾知兮,人心不可谓兮。怀情

16、抱质兮,独无匹兮。伯乐既殁兮,骥将焉程兮?人生禀命兮,各有所错兮。定心广志,余何畏惧兮?曾伤爰哀,永叹喟兮。世溷不吾知,心不可谓兮。知死不可让兮,愿勿爱兮。明以告君子兮,吾将以为类兮。译文:浩荡的沅江、湘江水啊, 不停地流淌翻涌着波浪。道路漫长而又昏暗啊,前程又是何等的恍忽渺茫。我怀着长久的悲伤歌吟不止啊,慨然叹息终此世。世上没人了解我啊,谁能听我诉衷肠?情操高尚品质美啊,芬芳洁白世无双。伯乐早已死去啊,千里马谁能识别它是骏良?人生一世秉承命运啊,各有各的不同安排。内心坚定心胸广啊,别的还有什么值得畏惧!重重忧伤长感慨啊,永世长叹无尽哀。世道混浊知音少啊,人心叵测内难猜。人生在世终须死啊,对自

17、己的生命就不要太珍爱。明白告知世君子啊,我将永为人模楷。提示:这段文字,体现了屈原投江前,对楚国的留恋与绝望,对生死看得很淡,而对自己的志向却是坚定不移,他要做人类的楷模等思想感情。这些内容与课文第10段所展现的情形又是一致的。辩证分析屈原投身殉国的行为是积极的还是消极的?示例一:这一做法是积极的。从屈原与渔夫的富有哲理的对话中,我们可以看出屈原以死保节的决心。在那“举世混浊”“众人皆醉”的恶劣环境中,唯独屈原保持了清醒的政治头脑。屈原自身洁白的品德节操使他“宁赴常流”“葬乎江鱼腹中”,也绝不“以身之察察,受物之汶汶”。这种洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神,表现了屈原对理想和正义的执着追求,对卑劣和腐败的切齿痛恨,屈原的死,是对当时邪恶势力的强烈控诉,也是对浑浑噩噩的人们的呼告和激励。示例二:这一做法带有消极性。我们应该看到,屈原的这种反抗方式终究是消极的,同时他这种孤芳自赏、愤世嫉俗的思想感情,表现了他“国无人莫我知兮”的孤独感,也反映了他脱离人民、轻视群众的阶级局限和时代局限。3.惺惺相惜屈原的形象可以归纳为:洁身自好,志洁行廉,矢志不渝,以死明志,忠诚不阿,忠君爱国,远见卓识,

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