2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册《屈原列传》 自主学习案

1、 高二语文导学案 编制： 审核： 编制时间： 2021年 月 日 使用时间： 年 月 日 任课教师： 班级： 小组： 学生姓名： 页学 案 装 订 线 学 案 装 订 线 1课时 编号： 核心素养目标：语言建构与运用：了解屈原的生平事迹；积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常识等文言基础知识。思维发展与提升：理解屈原的生平事迹和他的政治主张，感受其热爱祖国之情。审美鉴赏与创造：理解屈原的政治主张，感受其热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争、绝不妥协的精神，学习其志洁行廉、刚正不阿的高尚品格。文化传承与理解：根据自己的理解，对屈原的人生经历作出评价；体会司马迁为屈原立传目的，努力追求和构建高尚的

2、人格。教学重点：感知屈原的志向与情怀。教学难点：研习作品，把握论者的观点和论述方式。自主学习案一、必备知识1.作者简介屈原,名平,字原。战国时期楚国诗人、政治家,我国历史上第一个伟大诗人,爱国主义诗人,第一位浪漫主义诗人，曾被推举为世界文化名人。屈原,生活在时代大动荡,社会大变革的战国中期。当时,新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力,在宗国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政治,举贤授能,除残去秽,励精图治。这就突破了贵族阶级的局限,而适应了新兴阶级的政治要求。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈原,使他一生为之奋斗呼号的政治理想不能得到实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思

3、、缠绵悱恻的情绪。他的政治理想的内容就是“美政”包括两个内涵:圣君贤相的政治和民本思想。他的代表作品:离骚,天问,九歌,九章。其中离骚是代表作。楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名楚辞。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。楚辞是继诗经之后我国又一部诗歌总集，论其对后世的影响，只有诗经可以与它媲美。中国文学史上，历来“风”“骚”，“风”是指以国风为代表的诗经，“骚”是指以离骚为代表的楚辞，它们分别开创了我国诗歌的现实主义和浪漫主义传统。2.作品简介司马迁(约前145-前80或前135-前93)字

4、子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学家,元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书,后称史记,对后代史学有深远的影响。史记全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国二十四史中的第一部纪传体通史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。史记是作为正史的二十四史中的第一部。分为：本纪（叙述历代帝王的历史）；世家（叙述贵族王侯的历史）；列传（历代诸侯之外名官名人的事迹）；表（各个历史时期的简单大事记）；书（记载典

5、章制度,天文地理）。全书人物塑造形象鲜明,文笔简练朴素，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,意即它既是史学巨著,又是文学巨著。3.文化知识（1）“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等。 例如答司马谏议书（王安石）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙） 论：议论文。史论，传末作评，断人善恶；政论，议论人世。铭：刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。记：通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者感情和主张。序跋：序又称“叙、引”，多在文前；跋多在文后。说

6、明著作出版意旨、编次体例和作者情况；或者对作者作品进行评论。章/奏/议/疏/表：章以谢恩；奏以按劾；议以执议;疏以条陈；表以陈情。说：解释义理而以己意述之也（2）剖符：书写誓词的竹制符契。剖为两块，功臣与皇帝各持一块（3）丹书：用朱砂书写誓词的铁制契券。（4）空文：文章著作。不能以文章建功立业，故称。（5）牛马走：旧时自谦之辞。（6）五伯：荀子以齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践为“五伯”。（7）帝喾，传说中“五帝”（五帝是指中国上古传说中的五位圣明君主少昊、 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=167214&ss_c=ssc.citi

7、ao.link t /_blank 颛顼、 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=223500&ss_c=ssc.citiao.link t /_blank 帝喾、尧、舜，也是历代朝廷官方 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=68437039&ss_c=ssc.citiao.link t /_blank 祭祀礼仪的专用词汇，是最高祭祀等级的仪式之一。）之一，号高辛氏。屈原是他的后裔。二、自读感知1.读音检测属（zh）草稿相随属(zh)惨怛（d）帝喾（K）举类迩（r）见（xin）义远濯（zhu）淖（

8、no）滋垢（gu）皭（jio）然绌（黜ch）详（佯yng）离（罹l）忧屈匄（gi）靳（jn）尚被（披p）发枯槁（go）哀郢（yng）赵不内（纳n）三闾（l）大夫温蠖(hu)汨(m)罗汶汶（mn）餔（b）其糟啜（chu）其醨啜其醨（l）皓皓(ho)渔父（f）2.文言基础知识积累 （一）通假字： （1）离骚者，犹离忧也 “离”通“罹”（2）其称文小而其指极大 “指”通“旨”（3）自疏濯淖污泥之中 “濯”通“浊”（4）屈平既绌 “绌”通“黜”（5）乃令张仪详去秦 “详”通“佯”（6） 厚币委质事楚 “质”通“贽”（二）重点文言词语释义： （1）屈平属草稿 写作 （2）冀幸君之一悟 希望； 全部 （3

9、）平伐其功 自夸、炫耀 （4）屈平疾王听之不聪也 恨（5）可谓穷矣 处境困难 （6）明道德之广崇 阐明写作（7）治乱之条贯 条理，规律 （8）齐与楚从亲 合纵（9）楚诚能绝齐 如果 （10）人君无愚智 无论（11）屈平既嫉之 憎恨 （三）词类活用 （1）谗谄之蔽明也 动词活用为名词 中伤别人的小人（2）邪曲之害公也 形容词做名词 邪恶、不正的小人（3）蝉蜕于污秽 名词做状语 像蝉那样；形容词做名词，污浊的环境（4）厚币委质事楚 名词做动词 用丰厚的礼物（5）亡国破家相随属 动词的使动用法 使灭亡; 使破（6）莫不欲求忠以自为,举贤以自佐 形容词做名词 忠诚之士；贤能之人（7）身客死于秦 名词做

10、状语 像客人那样（8）秦虎狼之国 名词做状语 像虎狼一样（9） 时秦昭王与楚婚名词做动词 结为婚姻 （四）文言句式 判断句：（1）屈原者名平,楚之同姓也 （2）离骚者,犹离忧也（判断句） 被动句：（1）方正之不容也 （2）信而见疑,忠而被谤 （3）其行廉,故死而不容 （4）内惑于郑袖,外欺于张仪（5）身客死于秦,为天下笑省略句：（1）遂绝齐（2）又因厚币用事者臣靳尚 状语后置句：（1）明于治乱,娴于辞令（2）大破楚师于丹淅 定语后置句： (1) 明道德之广崇宾语前置句：（1）举贤以自佐（五） 翻译句子 （1）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。 他学识广博，记忆力强，明晓国家治乱的道理，熟悉外交应酬

11、的辞令。 惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。秦惠王畏惧齐楚两个大国联合，于是就命张仪假装背离秦国，并用丰厚的礼物作为信物，表示愿意侍奉楚王。 （3）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 到了楚国，张仪又用丰厚的礼物收买了当权的大臣靳尚，还在怀王宠爱的妃子郑袖面前编造了一番骗人的鬼话。 （4）人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 一个国家的君王无论他是愚蠢的，还是聪明的，也无论他是有才能的，还是没有才能的，没有一个不想任用忠臣来侍奉自己，选拔贤才来辅佐自己的。3.梳理结构在学生复述故事情节的基础上，把课文分为四部分：第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到“王

12、怒而疏”。第一层（1-2）：因才而被“任”，因“谗”而被“疏”（记叙）。第二层（3）：创作离骚的缘由，对屈原志向和人格的评价（议论抒情）。第二部分（4-9）：屈原由见“绌”到见“迁”。第一层（4-7）：屈原被“绌”后，楚怀王三次被骗，最终客死于秦（记叙）。第二层（8）：批评楚怀王“不知人之祸”（议论抒情）。第三层（9）：顷襄王昏庸，对屈原“怒而迁之”（记叙）。第三部分（10-11）：屈原以身殉国的经过以及他对后世的影响（叙议结合）。第四部分（12）：司马迁的评价（议论抒情）。三、考点风向1.对应考点1.在屈原列传节选中,司马迁认为屈原离骚文章的内容虽然细小但含义却极弘大,所举的事例虽然浅近但意

13、义却很深远的两句是:其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 2.在屈原列传中,司马迁对屈原的为人作出了高度的评价,其中认为他志向远大,即使与日月对照,光辉也毫不逊色的句子是:推此志也,虽与日月争光可也。3.在屈原列传中，司马迁对诗经里的国风和小雅进行了评价的句子是：“国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱 。”4.在屈原列传中,司马迁对屈原的离骚评价极高,其中认为其文字练、用辞精到的两句是:其文约,其辞微。 5.在屈原列传中,作者司马迁连用了“信而见疑,忠而被谤”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实,为下文写屈原心生怨气并作离骚作铺垫。 2.对应的考点知识高考名句默写答题技巧高

14、考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。此外，虽然高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，但该如何识记这些课内的名句，仍然需要一定的技巧：（1）要突破生僻难写字。（2）要注意同音异义词。（3）要注意同义异形词。（4）要留意具体环境。（5）要留心语句顺序。（6）要注意语句出处。既然是默写题，卷面书写就显得特别重要。要做

15、到“三清”“三不”：“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”：不写潦字，不写非规范字，不添减笔画。如“一夫作乱而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”的“隳”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的“鹜”，都容易误写；“天生我材必有用，千金散尽还复来”的“材”容易写成“才”；“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的“幽”易写成“忧”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的“暗”易写成“岸”，“桃李不言，下自成蹊”的“蹊”易写成“溪”等。四、天天积累阅读怀沙赋中的一段文字，体会屈原投江前的思想感慨。浩浩沅、湘兮，分流汨兮。修路幽拂兮，道远忽兮。曾唫恒悲兮，永叹慨兮。世既莫吾知兮，人心不可谓兮。怀情

16、抱质兮，独无匹兮。伯乐既殁兮，骥将焉程兮？人生禀命兮，各有所错兮。定心广志，余何畏惧兮？曾伤爰哀，永叹喟兮。世溷不吾知，心不可谓兮。知死不可让兮，愿勿爱兮。明以告君子兮，吾将以为类兮。译文：浩荡的沅江、湘江水啊， 不停地流淌翻涌着波浪。道路漫长而又昏暗啊，前程又是何等的恍忽渺茫。我怀着长久的悲伤歌吟不止啊，慨然叹息终此世。世上没人了解我啊，谁能听我诉衷肠？情操高尚品质美啊，芬芳洁白世无双。伯乐早已死去啊，千里马谁能识别它是骏良？人生一世秉承命运啊，各有各的不同安排。内心坚定心胸广啊，别的还有什么值得畏惧！重重忧伤长感慨啊，永世长叹无尽哀。世道混浊知音少啊，人心叵测内难猜。人生在世终须死啊，对自

17、己的生命就不要太珍爱。明白告知世君子啊，我将永为人模楷。提示：这段文字，体现了屈原投江前，对楚国的留恋与绝望，对生死看得很淡，而对自己的志向却是坚定不移，他要做人类的楷模等思想感情。这些内容与课文第10段所展现的情形又是一致的。辩证分析屈原投身殉国的行为是积极的还是消极的？示例一：这一做法是积极的。从屈原与渔夫的富有哲理的对话中，我们可以看出屈原以死保节的决心。在那“举世混浊”“众人皆醉”的恶劣环境中，唯独屈原保持了清醒的政治头脑。屈原自身洁白的品德节操使他“宁赴常流”“葬乎江鱼腹中”，也绝不“以身之察察，受物之汶汶”。这种洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神，表现了屈原对理想和正义的执着追求，对卑劣和腐败的切齿痛恨，屈原的死，是对当时邪恶势力的强烈控诉，也是对浑浑噩噩的人们的呼告和激励。示例二：这一做法带有消极性。我们应该看到，屈原的这种反抗方式终究是消极的，同时他这种孤芳自赏、愤世嫉俗的思想感情，表现了他“国无人莫我知兮”的孤独感，也反映了他脱离人民、轻视群众的阶级局限和时代局限。3.惺惺相惜屈原的形象可以归纳为：洁身自好，志洁行廉，矢志不渝，以死明志，忠诚不阿，忠君爱国，远见卓识，