《剧作家与戏剧性》阅读练习

1、(一)阅读下文，达成以下小题。剧作家与戏剧性一出戏演完了，当你跟着人流涌出剧场的时候，经常听到这样的议论声:“不错，真有戏!”或许是:“我都要睡着了，没戏!”“有戏”或“没戏”是观众议论一出戏的常用标准。可是，终究什么是“戏”呢?我们平时所说的“戏剧性”终究波及一些什么问题?剧作者该如何对待“戏剧性”呢?美国戏剧理论家贝克首经对“戏剧性”一词进行了商讨，他说。“在平时用语中，戏剧性这个词的意思有三个:(1)戏剧的资料;(2)能产生感情反应的；(3)在剧场条件下完满可以演出的,只有第一、二两个定义才吻合戏剧性，而第三个则应当是“剧场性。同时，第一个定义太抽象，能够不用。那么戏剧性的就只专用于能产

2、生感情反应，那么各样混杂也就一扫而清了。”可是，假如我们仔细商讨这个结论，就会由今生发出一系列新的问题:剧作家究竞靠什么“产生感情反应”?为了获取观众的“感情反应，剧作家应当注意那些问题呢？剧作家同小说家，抒怀诗人都要使读者，观众“产生感情反应”，他们的工作又有什么差别呢?英国的威廉.阿契尔在剧作法一书中指出:“对于戏剧性的独一真实的确的定义是:任何能够使齐集在剧场中的一般观众感觉兴趣的虚假人物的表演。”他以为:“任何进一步限制戏剧性一词含义的妄图，都只可是是表现了这样一种见解-一某些表演形式将不会使观众感觉兴趣，而这种见解经常会被实践所否认。”假如我们正视创作实践存在的复杂状况，就不可以够不

3、认可阿契尔这种见解的合理性。假如有人以为一个剧本的某种办理方式是拥有戏剧性的，就急促做出结论:不这样办理就不会产生戏剧性。这种论断，十有八九要被新的创作实践所颠覆，所以可知，对“戏剧性”一词下的定义多数过于抽象:再进一步限制这个词的含义，又难免失于果断。我们的剧作家们在这里碰到了困难。只管这样，人们却在宽泛地使用这个见解。在生活中发生了一件事，它充满了偶合，出乎不测，就会有人说:“这真是戏剧性的！.”人们在街头观看一场争执，有人渐渐失掉了兴味，又会说:“走吧，没戏了!甚至人们在读小说、看电影时，假如感觉无聊无味，也会绝望地说:“没戏!”至于在文学议论、电影议论中使用“戏剧性”这一见解，把它作为

4、议论作品的标准，更是不乏其例。有人说，剧作家其实不是先要从理论上搞清什么是“戏剧性”才去写戏。这或许是对的。鲁迅在我如何做起小说来一文中说过:他在写小说以前，以前看了好多短篇小说，却没有读过一部小说作法”之类的东西。他是反对这种东西的。在戏剧领域中，成文或不可以文的法例自古有之，但这种法例，对剧作家的创作实践未必有多少用途。法国有名的剧作家博马舍在为“严肃戏剧”(即“正剧”)辩白时，以前激动地诘责那些“规则”的制造者们:“规则在哪个部门的艺术里以前产生过杰作?”戏剧历史表示，真实有成就的剧作家都是敢于突破成规、勇于创新的。可是，这也绝不是说剧作家就不需要仔细研究戏剧创作的特色，不需要去掌握相关

5、戏剧创作特别规律的基本源则。袁枚以前说过:“变尧舜者汤武也;然学尧舜者莫擅长汤武”、“变唐诗者宋元也，然学唐诗者莫擅长宋元”。学和变是辩证的一致。不学，就谈不到变;不变，就不免流于食古不化。艺术的特色包括的内容经常是详细的。小说家、电影家、戏剧家以及诗人、画家等等，都要全力使读者、观众对自己的作品“发生兴趣”、“产生感情反应”。他们要获取这样的见效，就需要深刻地理解不一样样艺术款式的特别表现手段。所谓“小说味”、“电影味”、“诗味”、“戏剧性”，就是由不一样样艺术独有的表现手段形成的。所以，要搞清“戏剧性”一词的详细含义，第一就要弄清:戏剧艺术的特别表现手段是什么?3.对第段画线句的作用分析不

6、正确的项是()A.归纳了上文对“戏剧性”见解讲解的偏向性。反应了剧作家认识“戏剧性”所受到的困难。表示现有对“戏剧性”的讲解都不足以参照。能引起读者对“戏剧性”见解的进一步思虑。第段提出“这也绝不是说剧作家就不需要仔细研究戏剧创作的特色”的见解，并引用袁枚的话加以证明。请详细分析这里的引用是如何证明见解的。5.第段画线的词语“食古不化”在文中指的是_6.以下对“戏剧性”这一见解的理解与文意吻合的一项为哪一项()能产生感情反应的艺术形式都是戏剧性的。戏剧性的办理方式老是独一而不可以够取代的。懂得戏剧性是剧作家创作实践的理论前提。戏剧性由戏剧艺术独有的表现手段所形成。归纳本文的论证思路。【答案】3

7、.C4.袁枚指出商汤周武王的执政与宋元的词曲创作，都是在充分学习过去成果的基础上才有改革的，这就表示学习才能变，变才能不被过去的成就所限制，从而证了然剧作家需要仔细研究戏剧创作特色的见解。5.一味学习祖先的戏剧创作经验，拘泥陈法，不擅长灵巧运用。6.D7.文章先由平时现象引出议论对象，即戏剧性和剧作家（或引出论题:剧作家该如何认识和对待戏剧性）;此后借助美英戏剧理论家的见解分析戏剧性的定义;从而指出“戏剧性”定义困难和见解在平时被宽泛使用的现象;在此基础上提出剧作家不用先搞清“戏剧性”再去创作;接着增补指出剧作家研究戏剧规律也是必需的;最后提出理解不一样样艺术的特色尤其戏剧艺术的特别性对搞清“

8、戏剧性”含义的作用。【分析】3.试题分析：第段上文谈的是英国的威廉.阿契尔在剧作法一书中对戏剧性的定义，联合上下文可知，画线句子中“抽象”“果断”等词指出上文对“戏剧性”见解讲解的偏向性，所以A项正确；再联合下文“我们的剧作家们在这里碰到了困难”，可知B项正确；画线句子处于段落的开头部分，承前启后，引起了读者的进一步思虑，D项正确。而C项“都不足以参照”说法过于绝对，明显不正确。点睛：此题察看理解文中重要语句的能力。这种题目解答时第一要注意从本句下手，看清句子在文中的地点，确立解决问题的阅读空间。其次要注意对本句的语法分析，认识本句的主干与枝叶成分，特别要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文

9、的句子之间的关系。一般说来，句子间的互相关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含论述、讲解）、比较、响应等。假如是复句，其一般重申的要点是后半部分，那么就应当在此处重视推测。试题分析：此题要理出论据与论点之间的关系，解答时第一要分析袁枚的话谈的是什么内容，说明的是什么道理，此后说明作者是如何用袁枚的话来证明见解的，证了然什么见解就能够了。第段引用了袁枚“变尧舜者汤武也;然学尧舜者莫擅长汤武”“变唐诗者宋元也，然学唐诗者莫擅长宋元”两句话，第一句说的是汤武学习了尧舜的做法成就一番帝业，第二句说的是宋元字典的创作是由于学了唐诗才有了很高的艺术成就，也就是说不论是政界仍是文化都要有学习祖先

10、的态度，从而也就证了然“这也绝不是说剧作家就不需要仔细研究戏剧创作的特色”试题分析：第段结尾说“不变，就不免流于食古不化”，联合上文“学和变是辩证的一致”可知，这里面的“变”指的是学习祖先的优异经验，加以变通和创新；“不变”则是指盲目继承，不知变通，不可以够创新。本文谈的是戏剧创作的问题，所以可知“食古不化”指是学习祖先的戏剧经验拘泥于传统，不知变通。6.试题分析：A项，“都是戏剧性的”说法过于绝对，由原文可知“戏剧性的就只专用于能产生感情反应，那么各样混杂也就一扫而清了”是美国戏剧理论家贝克的见解，而作者说“可是，假如我们仔细商讨这个结论，就会由今生发出一系列新的问题”，明显不一样样意这一见解。B项，“老是独一而不可以够取代”不妥，原文没有依照。C项，“懂得戏剧性是,创作实践的理论前提”不合文意，原文说的“有人说，剧作家其实不是先要从理论上搞清什么是戏剧性才去写戏。这或许是对的”，而且说“这种法例，对剧作家的创作实践未必有多少用途”。试题分析：本文可分为六层，第段为第一层，由观众看戏的常有反应写起，引出论题；第段到第段是文章的第二层，列举美国戏剧理论家贝克和英国的威廉.阿契尔的