有趣的昆虫课程实施方案

1、有趣的昆虫主题活动实施方案天鹅小学薛冰一、主题产生的背景1源自生活：这学期正好经历温暖的春天和夏天，春暖花开、万物复苏，春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。大部分的昆虫也开始频繁活动了。美丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由翱翔；茂密的树林里，蝉儿在放声歌唱；葱绿的草丛中，蝈蝈在欢快地跳跃很多小昆虫是学生所很熟悉的，学生对此有一定的感性认识。2、迎合兴趣：昆虫世界充满了生机，充满了趣味。孩子们会用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。有趣的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。他们渴望了解身边的这些昆虫朋友，希望通过自己的研究来认识

2、和分辨哪些是益虫哪些是害虫，找出昆虫与自己的生活有着怎样的关系。3、树立环保意识。通过搜集样本、研究昆虫的活动过程使学生知道人与昆虫要和谐相处，保护益虫以及他们的生活环境。二、活动目标1、认知目标：通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，获得新的认知，培养研究昆虫的信心和乐趣。2、能力目标：积极参与小组学习讨论，通过各种方法收集有关昆虫的资料，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化；尝试编排童话剧培养阅读、写作、讨论、表达能力。运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。3、情感、态度、价值观目标：使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他

3、们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。提高对大自然的认识和热爱。一、活动的实施步骤本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为四个阶段进行：1、活动准备阶段；2、自主研究阶段；分组合作；3、汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。第一阶段：活动准备1身边环境大搜索观察和发现（本单元的教学宜在每年春末进行）1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。2、鼓励学

4、生亲自饲养些小昆虫，例如蚕?蚂蚁?蝈蝈想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。3、填写身边的小虫子的记录表，将观察到的虫子，如名字?长相图?生活习性?本领?生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。身边的昆虫名称长相图（颜色？几只脚？有翅膀吗？长相有特别之处？）用图画或文字描绘出来生活习性和本领在哪里发现的疑问这次活动从认真观察

5、身边的昆虫入手，通过填写身边的昆虫表格，孩子们有的观察的很仔细，也产生了许多疑问（补充）确定子主题：子主题：1、昆虫的特征和分类（蜘蛛、蝎子是昆虫吗？世界上有多少种昆虫、按什么分类）2、昆虫的生活（有的昆虫生活在水边，有的生活在森林，有的就在我们身边；它们吃什么？习性是什么呢？）3、昆虫的本领（蜜蜂会采蜜、蚕会吐丝，你还知道哪些本领呢?）4、昆虫与人类（昆虫歌曲、发明、成语故事等通过实地调查等形式了解昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？）课外活动主题：蚕的一生（组织开展养蚕活动，成立养蚕小组）主题确定后，让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料，有的说自己去捕捉昆虫进行观察，有

6、的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时，我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。活动前期的动员和准备工作已经全部完成。2.填写小组活动计划表填写计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。具体分工任务人员具体分工任务人员绘制手抄报拍摄照片制作调查问手工制作编排小品汇报方式：手抄报、小品、朗诵、调查问卷活动照片、电子报、手工作品、标本观察日记第二阶段：自主研究阶段一准

7、备开展的活动：1、制作昆虫图卡2、制作知识、调查问卷3、虫虫大作战游戏设计类似大富翁形式的虫虫大作战游戏活动,所遭遇情境（配合进几步,退几步,机会,命运等）由学生自行构思从活动中更深入了解昆虫,与环境,与人类的互动此活动可配合美劳课进行（骰子,昆虫棋子,构图与著色,机会与命运牌等）可由学生先设计与著色於图画纸上,并先各组小朋友自行游玩师可从学生所设计不合理情境中,提出质问,并引发更新一步的讨论师生合力选出最佳大富翁奖,予以适当的奖励4、编写剧本并表演：我是一只小（昆虫名:如蝴蝶,螳螂.）情境布置:虫虫危机影视资料;自制昆虫图片（看图说话）指导要点及注意观看虫虫危机片段老师提供几张图片（有剧情）

8、让学生看图说故事分组讨论后发表老师说明:.我们尝试自己创作,想像,并大家合力把它完成一篇故事.内容包括:a.主角（选一种昆虫）b.从小时候到长大的生活（最好涵括:食,衣,住,行等方面）c.遇到一件事（老师事先设计,让小组抽签.包括:植物全部死掉,被小明捉走，同伴越来越多，一群小鸟每天攻击等等）d.如何解决学生分组共同完成主要提供初步的架构,以免学童天马行空,但如果有更好的构想,鼓励自行构思,创作适时予以适宜的奖励二指导课1、搜集整理资料指导课经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式：1、用搜索站点击出关键词的方法查

9、找相关资料；2、对获取资料进行复制、整理和打印。如果说自主研究为孩子们提供了独立思考和主观判断的空间，那么分组学习则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。2、制作电子报、手抄报指导课在课堂上，孩子介绍自己搜集到的资料，很多很长，指导他们提炼，筛选；再一次对自己的资料进行整理，摘抄重点的内容，设计制作手抄报。3、制作调查问卷指导课调查问卷课我认为一定要在学生们对知识有了一定的了解之后才可以制作知识性、趣味性更强的调查问卷：比如1.以下哪几种动物属于昆虫？A蜘蛛；B蝎子；C螳螂；D蚕2.蝶蝴是害虫还是益虫？4、饲养昆虫活动介绍和指导课结合科学课共同开展。第三阶段：汇报评价在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方