小学语文教研总结

1、第 第 页小学语文教研总结 一学期的工作已近尾声。本学期，我校全体语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一年来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结： 一、加强教育教学讨论，提高老师业务水平。1、继续抓好新课程标准、新教材的培训工作，深入规范学习新课程标准，钻研教材、讨论教法，定期开展教学讨论活动。本学期我校语文各教研组仔细学习孙双金的我的好课观、课程改革与课程评价、新课程中老师行为的改变等教学理论，通过学习老师们转变了教育教学观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别，关键是人

2、运用业余时间的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的，是一种自主性的学习。因此，从讲究实效、提高实效方面出发，本学期周二的语文业务学习采用“松散”与“紧密”相结合的形式进行，围绕“促进、推动、沟通、汇报”这八个字进行学习。如：组织老师参与赴无锡参与“滨湖之秋”语文教学观摩活动，以及星辰试验学校进行的“教海探航”教学研讨会等，回校后又组织老师进行学习反思，努力使本校语文老师能做到学习一次，提高一次，从而促使其在教育教学的观念上有转变、有创新、有突破，对新课程理念有更深层次的理解。2、抓好课堂教学的反思和论文的撰写。本学期继续围绕课堂教学边讨论边总结。本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖，王春艳的论

3、文获区论文评比壹、叁等奖；徐兰月的论文获区贰等奖；童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖。3、在课堂教学中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们讨论的重点，围绕此问题教育处积极组织广阔老师进行理论学习，各位老师在教学实践中积极探究、仔细反思，并相互沟通、借鉴。4、加强青年老师的培育，充分发挥班级组语文老师互帮互带的作用。二、狠抓常规教育，改革课堂教学，提高教学效率。1、强化对课堂结构的改革。语文老师对自己实施新课程的教学行为能进行仔细的分析和反思，并调整和改革教学策略。对比新课程的要求，老师转变角色地位，树立服务意识，积极转变同学的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，创设和

4、谐、宽松、民主的教学氛围，重视教学情景的创设，突出创新技能的培育；努力做到面对全体同学，尽可能使课堂教学结构最优化，以提高语文课堂教学效率。在本学期10月份督导评估中陆亚芳的莫高窟、王春燕的升国旗、蒋丹芳的九寨沟的课堂教学都得到了督导组领导的全都好评。在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的黄河的主人更是让教研室的徐主任大呼找到了教学上的知音。2、落实学科常规，重点是抓课堂教学常规的落实。一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。本学期各班级语文期末成果合格率达98%。3、常规检查工作有序地开展。检查中发觉我们大多数老师在教学中都能仔细分析教

5、材，制定教学计划，依据本班同学实际状况制定提高教学质量的措施。教学过程合理、清晰，重点环节能详细表达设计思路。在其中的同学作业评价检查中，多数老师作业批改仔细、实时、认真，字迹清晰。作文批改符号规范，都有总批或眉批。三、本学期语文阅读教学中存在问题一、阅读教学的主要问题：1、读书感悟少，提问、分析多。把本应是性格化的、情感化的、制造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。2、自主发觉少，“牵”“引”求同多。渺视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。3、忽视爱好、立场、习惯的培育，忽视在阅读过程中引导、发觉读书方法。4、教学过程、教学方法欠敏捷，语文实践

6、活动不够丰富，教育教学渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的自然联系。二、对今后阅读教学的建议：1、精确的理解并较好的表达三个维度课程目标的整合。教学目标、教学任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要表达有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。2、把课文读对、读顺、读好是阅读教学最基本的要求，要看出指导的过程和读的技能提高的过程。读得不充分的课，看不出同学朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓舞同学读出个人感受；指导同学理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。3、要以学定教，用教学思想和教学方法的变革，促进同学学习方法的转变。要表达充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个同学学习的积极性，尽可能地尊敬同学选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥老师的指导、引导、点拨、调控的作用。对同学理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作须要的讲解，不能视而不见、放任自流。4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与同学阅历世