小学数学人教一年级上册认识图形公开课刘若梅人教版一年级上册数学《认识图形》

1、第二联合体数学课堂教学评比活动参赛教案参赛课题： 认识图形（一） 参赛年级： 一 年 级 参赛科目： 数 学 参赛教师： 马角小学刘若梅 马角小学电子备课教案任课教师：刘若梅 学科：数学 第 周 教学内容认识图形（一）教学目标知识与技能通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆体，体会“面在体上”过程与方法在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。情感态度价值观激发学习兴趣，培养学生合作、探索和创新意识评价目标用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。教学重难点教学重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱

2、、球这四种立体图形。教学难点：使学生初步建立空间观念。重点关注学生教具、学具、课件资源课件、各种立体图形的实物及图形卡片课时教学过程批注谈话导入活动一：借卡通小熊猫引入新知。出示课件，“小朋友们，我是谁呀？对，我是小熊猫，可是我现在有一个问题还没有解决，我这的东西太多了，我想把它们分分类，你们能来帮一帮我吗？操作感知 活动二：说一说，分一分，摸一摸1.说一说。教师：仔细观察桌子上的物品，在小组内和其他同学互相说一说，这些物品的形状是怎样的。引出新课，教师：今天我们就来认识图形。学生小组活动。（引入评价奖励，看哪些小组帮小熊猫成功的解决这个问题）2.分一分。（1）教师：同学们，现在我们已经和这些

3、物体熟悉了一下，接下来一起来帮助小熊猫解决这个问题吧！现在，开动你们聪明的大脑，动起你们灵活的小手，把课桌上的物体合起来，大家再找一找，有没有形状相同的呢？请你把形状相同的物品放在一起。（2）思考：你为什么把这几样物品放在一起？（3）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（4）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念。3. 摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报

4、交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）三、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。1. 由实物抽象实物图形。 出示实物图“牙膏盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。师：同学们，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？ 师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的立体图形。（出示课件）。四、联系生活实际，集体活动，体验特征。1、师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说 。（学生举例说明。） 2. 游戏：“看谁摸得准”。 抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。实践应用，巩固新知教材P37 连一连 数一数 我说你猜七、总结 师：同学们学会了认识哪几种物体和它们的图形？ 抽生回