小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）一表内乘法的乘法口诀

1、课 题1的乘法口诀设计者陈 冲教 者郭家珍课 型新授课课时1时间2023年9 月13 日总 课 时5第 3周星期三第一课时教学目标1、结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。2、初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。3、在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。教学重难点掌握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。教学准备教具：实物投影仪。学具：小棒。教学过程（主要环节）二次备课一、复习引入1、对口令 教师说算式，学生说口诀。教师说口诀，学生说算式。2、摆小棒，说算式，说口诀

2、。每次摆2根，摆3次。每次摆2根，摆6次。3、引入新课。二、学习例31、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、9个12、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、9个1是9板书：111122133199观察算式，你发现这些算式有什么特点？3、编口诀。小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。全班反馈。教师板书： 一一得一一二得二一九得九4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？同桌交流。5、记口诀。你怎样记住这些口诀？熟记口诀。三、课堂活动说算式，对口诀。13 一三得三四、课堂小结：同学们，这节课我们学习了什么？你还有什么问题？你有什么要告诉大家？

3、板书设计教学反思板书设计1的乘法口诀111 一一得一122 一二得二133 一三得三 199 一九得九课 题3的乘法口诀（三）设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1初步体会乘加、乘减计算与现实生活的联系，能结合情境理解乘加、乘减计算的运算顺序。2能用口算计算乘加、乘减算式。3结合情境，进行爱祖国、爱科学的教育。教学重难点能用口算计算乘加、乘减算式。教学准备教学过程（主要环节）二次备课一、创设情境，引入新课教师：小朋友，你们课外活动时做些什么？学生1：跳绳。学生2：踢毽。学生3：教师：你们是几人一组呢？教师：有一天，二（1）班的小朋友在课外也开展

4、了丰富的活动，老师把活动场面录制了下来，想看吗？学生：想。把第18页例3的情境图制作成课件，小朋友先从教室出来，然后自然组成几组开展活动，最后把画面固定下来，成教科书上那样的情境图。教师：他们玩得愉快吗？这当中有很多数学问题，你发现了吗？学生1：气象小组有几人？学生2：航模小组和抛硬币小组一共有多少人？学生3：参加课外活动小组的一共有多少人？教师：嗯！这些问题真不错，这就是我们今天要学习的主要内容。二、自主探索，学习例31探讨解决办法教师：数一数每组同学的人数，你能发现些什么？学生：有3个组是每组3人，有1个组是2人。教师：这些数真有特点。有3个组都是3人，有一个组比3人少1人，也就是2人。你

5、们能用什么办法求出一共有多少人数吗？请先想一想，再在小组内说一说你的想法。学生分组活动，教师参与指导。2汇报交流，理解运算顺序教师：你们解决了“求一共有多少人”的问题吗？哪些组愿意来向大家介绍你们的想法和解决办法？学生1：我们用加法做：333211（人）。学生2：我们先算出 3个3人一组的一共有多少人，用339（人），再加上2人，是11人。教师：能列出一个算式吗？学生2：332=11（人）。学生3：我想如果把气象组增加1人，每组都是3人，一共有4个组，用3412（人），再减去多算的1人，是11人。教师：怎样列算式呢？学生3：34111（人）。教师：真不错，用了假设这种方法帮助解决了这一问题。教

6、师：（指332）这个算式是先算33，还是先算32？学生结合自己的理解发言，最后教师小结：因为332表示3个3人一组再加上2人得到一共有多少人，这就是先把3人一组的这3个组的总人数算出来，所以，332应先算33，再用33的积加2。教师：你们想一想34-1先算什么呢？教师：(指332，34-1这两个算式)这就是我们今天学习的内容，是什么？学生：乘加、乘减。（板书：乘加、乘减计算）教师：一个算式中有乘有加或有乘有减，你知道先算什么吗？学生：先算乘，再算加或减。三、尝试运用，促进内化1完成教科书第18页课堂活动第1题（l）教师说要求，学生摆，再由学生说出求一共摆了多少根小棒的算式。（2）同组活动，一人

7、摆，另一人说算式。2学生独立完成练习四的第1题3完成练习四的第2题（l）创设情境，出示画面。（2）学生提出问题。（3）学生提出解决问题的不同办法。4独立完成练习四的第3题四、反思小结教师：今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么问题。板书设计教学反思课 题乘法的初步认识 练习课（一）设计者陈 冲教 者郭家珍课 型新授课课时1时间2023年9月6日总 课 时2第 2周星期二第一课时教学目标1.使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。3培养学生的合作意识，问题意识。教学重难点使学生进一步认识乘法的含义，

8、并利用所学知识解决实际问题教学准备小棒教学过程（主要环节）二次备课一、基本练习1、读出算式，说名称37 25 64 342、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。每次摆4根小棒，摆3次。每次摆2根小棒，摆4次。每次摆3根小棒，摆5次。3、看图写算式。练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。二、发展练习1、看图写算式。 练习一第2题。学生独立完成，填在书上。小组交流。说一说你是怎样想的？2、看图填算式，再读一读。 练习一第3题。学生独立完成，填在书上。全班交流。说一说你是怎样想的？3、写出乘法算式，再读出来。4.看图填数。练习一第4题学生独立完成.5、练习一第5题。学生独立填写，全班交流。三、

9、游戏活动。同桌活动。 摆一摆，说一说。每堆摆5个，摆了4堆。54 45四、课堂小结。板书设计教学反思课 题乘法的初步认识 练习课（二）设计者陈 冲教 者郭家珍课 型新授课课时1时间2023年9月7日总 课 时3第2 周星期四第一课时教学目标1使学生进一步认识乘法的意义，感受用乘法解决求相同加数连加的和更简便。2.培养学生观察、推理能力、口头表达能力和解决实际问题的能力。3培养学生的合作意识，问题意识。教学重难点使学生进一步认识乘法的含义，并利用所学知识解决实际问题教学准备教学过程（主要环节）二次备课一、复习导入。说说下面乘法算式的意义。37 25 64 34二、指导练习1指导学生完成练习一的第

10、6题。先让学生看左图，弄清题意。学生独立完成。全班反馈。再让学生看右图，弄清图意。学生独立完成。全班反馈。2指导学生完成练习一第七题。先让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。尤其注意第3小题，使学生明白任何数和0相乘都得0。3指导学生完成练习一的第8题。先让学生读题，理解题意，明确连线的意思。学生独立完成。全班反馈。4指导完成练习一的第9题。引导学生看清图意，选择与问题相关的信息进行思考。学生独立完成、。板书设计教学反思课 题1，2的乘法口诀 练习课设计者陈 冲教 者郭家珍课 型新授课课时1时间2023年9 月19 日总 课 时6第 3周星期二第一课时教学目标1、熟记1、2的乘法口诀。

11、2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用口诀解决一些数学问题教学重难点熟记1、2的乘法口诀。教学难点：会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备教学过程（主要环节）二次备课一、基本练习1、对口令，同桌游戏。说算式，对口诀。说口诀，对算式。2、摆一摆，说算式，说口诀。每次2根，摆3次。二、巩固练习1、 看图填表。 练习二第1题学生独立完成，填在书上。小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？2、把口诀写完整，再读一读。练习二第2题。学生独立完成，填在书上。反馈填空的情况。自由读口诀。3、算出各题的得数，并说出口诀。 练习二第3题。学生独立 在书上完成4、分别把2乘1，2，

12、3，9的积圈起来。练习二第5题。学生独立 在书上完成。5填写符号。第5题。让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。6第6题。口算7、解决数学问题。 练习二第7题。学生读题，小组活动。 在书上填出算式。全班交流。你能提出哪些数学问题？三、 发展练习练习二第6题。小组活动，交流讨论。全班交流。四。指导学生完成练习二的思考题板书设计教学反思课 题3的乘法口诀练习课设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、熟记3的乘法口诀。2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点熟记3的乘法口诀。会用3的乘法口诀口算

13、相应的表内乘法。教学准备教学过程（主要环节）二次备课一、基本练习1、 摆一摆、说算式、说口诀。每次摆3根，摆5次。每次摆3根，摆7次。2、对口令。 三七 二十一 34 三四十二三五十五 35 53二、巩固练习1、看图填表。练习三第1题学生独立填表反馈。说说你是怎样想的？2、把口诀填完整。 练习三第2题学生独立完成。反馈。3、口算。练习三第3题。4、解决问题。 练习三第3题。学生看图，你知道了什么？列出算式，填在书上。三、课堂作业23 3554 7237 93 82 33板书设计教学反思课 题3的乘法口诀练习课教材第1516页 练习三14题设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课

14、 时第 周星期第一课时教学目标1、熟记3的乘法口诀。2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒教学过程（主要环节）二次备课一、基本练习1、 摆一摆、说算式、说口诀。每次摆3根，摆5次。每次摆3根，摆7次。2、对口令。 三七 二十一 34 三四十二三五十五 35 53二、巩固练习1、看图填表。练习三第1题学生独立填表反馈。说说你是怎样想的？2、把口诀填完整。 练习三第2题学生独立完成。反馈。3、口算。练习三第3题。4、解决问题。 练习三第3题。学生看图，你知道了什么？列出算式，填在书上。三、课堂作业23

15、 35 82 54 37 93 33 72板书设计教学反思课 题3的乘法口诀练习课教材第1617页 练习三511题设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、熟记3的乘法口诀。2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒教学过程（主要环节）二次备课一、巩固练习1、 对口令。 三七 二十一 34 三四十二三五十五 35 532、 练习三第5题。把3乘19各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。学生填在书上。说说你是怎样想的二、发展练习1、 练

16、习三第6题。读一句口诀，写两个乘法算式。独立填在书上全班交流。在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？2、 练习三第7题。 把同样重的鱼涂上相同的颜色。学生先算得数再涂色。反馈。选择一组算式，说说它们之间有 什么联系？3、 练习三第8题。 看图填空。教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。学生独立完成4、解决问题。 练习三第11题。分组讨论说出解决这个问题 的办法？三、完成思考题四、课堂作业练习三第题。板书设计教学反思课 题乘加、乘减 练习课设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1.使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确

17、计算。2.通过说一说等活动，培养学生动脑、动口的能力。3.培养学生探究能力、计算能力和求异思维能力。教学重难点使学生初步掌握乘加、乘减式题的计算方法，会正确计算。教学准备教学过程（主要环节）二次备课一复习导入1.计算1*8+9 3*6-4 2*7+122*9-5 3*9-7 2*6+102.改写为乘加或乘减算式。2+2+2-13+3+3+3+3+53+3+3+3+3-4二指导练习。1.指导学生完成练习四第1题先让学生看图，弄清图意。根据图中所给你信息，生独立解决问题。全班反馈。2指导完成练习四第2题。让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈，反馈是可用开火车的形式。3.指导完成练习四第3题

18、。先让学生看图，弄清题意。学生独立解决问题。全班反馈。4.指导完成练习四第4题。读题，理解题意。独立完成。全班反馈：5+5+5+217（台）5*3+217（台）5*4-317（台）5.指导完成练习四第5题。先让学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。三 课堂小结。板书设计教学反思课 题4的乘法口诀 练习课教材第2324页 练习五17题设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、熟记4的乘法口诀。2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒教学过程（主要环

19、节）二次备课一、基本练习1、 摆一摆、说算式、说口诀。每次摆4根，摆5次。每次摆4根，摆7次。2、对口令。 四七 二十八 44 四四十六四六二十四 4 6 643、游戏。教材第17页课堂活动2题第小题先填在书上。你是怎样想的？同桌对口令。二、巩固练习1、填空。 练习四第1题学生独立填空反馈。说说你是怎样想的？2、把口诀填写完整。 练习四第2题学生独立完成。反馈。说说你 是怎样想的？3、过河。连线 练习四第3题。学生独立完成。全班交流。4、解决问题 练习四第4题。分组讨论说出解决这个问题 的办法？5、圈一圈，涂一涂。分别把3乘1，2，39积圈起来。分别把4乘1，2，39积 涂上红色。6.解决问题

20、。看图弄清图意。分析图中的信息。对比练习：如果只剩下8张桌子，35个小朋友能坐下吗？为什么？独立完成，全班反馈。三、课堂作业练习五第4题。四、思考题。教材24页。小组讨论，全班交流。板书设计教学反思课 题5的乘法口诀 练习课练习六14题设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、熟记5的乘法口诀。2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备小棒教学过程（主要环节）二次备课一、基本练习1、 摆一摆、说算式、说口诀。每次摆5根，摆5次。每次摆5根，摆7次。2、对口令

21、。师生 生生 五七 三十五 56 五六三十五八四十 5 8 85二、巩固练习1、填空。读一句口诀，写两个乘法算式。练习六第1题 学生独立填空反馈。说说你是怎样想的？2、填，或练习六第2题 学生独立完成。反馈。说说你 是怎样想的？3、过河。 谁先回家？练习六第3题。竞赛活动。小组开火车，教师记时。4、计算。 练习六第4题。看谁算得又快又准。三、课堂作业53 75 58 7256 65 83 59板书设计教学反思课 题5 的乘法口诀练习课练习六57题设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、会整理15的乘法口诀，并熟记15的乘法口诀。2、会用15的乘

22、法口诀口算相应的表内乘法。3、能用15的乘法口诀解决一些数学问题。教学重难点会用15的乘法口诀口算相应的表内乘法教学准备教学过程（主要环节）二次备课一、归纳整理15的乘法口诀。1. 学生独立完成。反馈情况。2、读口诀。横着读 。 竖着读。3、观察：这些口诀的排列有什么规律？4、背一背。横着背 。 竖着背。二、综合练习1、填写符号。练习六第6题 。学生独立完成反馈。说说你是怎样填写的的？2、解决 练习六第6题。帮奶奶找药。同桌说一说图意。说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？3、解决问题 练习六第7题。观察图，你能提出哪些数学问题？说一说解决这个问题 的办法？怎样想的？完成书上的空。三、课堂作业

23、53 75 58 7334 65 83 49四、自由熟记口诀。板书设计教学反思课 题整理与复习练习七的第17题设计者教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1.使学生熟练掌握15的乘法口诀，并能应用口诀计算。2.巩固100以内数的加减法，培养学生的审题能力，提高学生的计算能力。3.增强学生的数学应用意识，密切联系数学知识和实际生活联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。4.培养学生的探究意识，培养学生的问题意识，创新意识。教学重难点熟练掌握15的乘法口诀，并能运用口诀口算。巩固100以内的加减法，提高学生的计算能力。教学准备教学过程（主要环节）二次备课一、谈话

24、导入，板书课题：整理与复习二、指导练习1.练习七第1题学生读题，理解题意。采用小组竞赛的形式，让学生独立完成。全班反馈。说说得数是由哪句口诀得到的，并评出优胜的小组，予以表扬。2.练习七第2题。读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈，反馈时候说出连线的依据。3.练习七第3题。学生读题，理解题意。学生独立完成。全班反馈。反馈时，对于乘加、乘减的题目要让生说说运算的顺序，先算什么，再算什么。4.练习七第4题。看图，弄清题意。同桌交流解决的办法。学生独立完成，全班反馈。5.练习七第5题。看图，弄清图意解决情景中的（1）题。同桌交流讨论，全班反馈。解决情景中的（2）题。四人为小组，根据情景图提出数学问

25、题，并写在纸上。集中小组的问题，以竞赛的方式来解决。教师对竞赛的结果进行小结。6.练习七第6题。看图，弄清图意。同桌交流解决。全班反馈。7.练习七第7题。读题，弄清题意。同桌交流解决。全班反馈。三、课堂小结。板书设计教学反思课 题6、7的乘法口诀（第2课时）练习课1设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。教学重难点巩固6、7的乘法口诀。教学准备挂图、小棒、图片等教学过程（主要环节）二次备课一、谈话引入1、教师：我们已经学习了6、7的乘法口诀，今天

26、我们来进行有关6、7的乘法口诀的练习。2、揭示课题：6、7的乘法口诀的练习二、自主练习，合作交流1、练习九第1题。同桌对口令在口算的过程中你发现了什么？教师：一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。2、练习九第2题。看口诀，写算式。独立完成。3、练习九第3题。课件出示老师这里有两朵花，小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘，积填在大花瓣上，就能看到两朵智慧花。独立完成。反馈。三、师生互动，探究练习1、练习七第4题。出示第一排，学生口答。说说你是怎样想的？独立完成第二排。小组讨论第三排。反馈四、创设情境，提出问题1、练习九第7题。出示第7题的对话。学生提问解答。选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算

27、式进行对比。五、作业：P40 5题提出问题1、练习九第8题。出示第7题的对话。学生提问解答。选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。六、练习九第9题。学生独立完成后集体订正七、练习九第10题。创设情景引导学生分析 学生得出算式并解答八、看图提数学问题，并解决。学生看图，你看懂了什么？你有什么问题吗？提出来让大家一起解决。充分发挥学生的创新思维，得出不同的问题并解决。九、思考题：让学生独立思考，让学有余力的学生完成十、作业： P41 9题。十一、通过本节课的学习，你又懂得了什板书设计教学反思课 题8、9的乘法口诀 （练习课1）设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课

28、 时第 周星期第一课时教学目标1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。教学重难点巩固8、9的乘法口诀。教学准备挂图、小棒、图片等教学过程（主要环节）二次备课一、谈话引入1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习二、自主练习，合作交流1、练习十第1题。同桌对口令师生活动。2、练习十第2题。独立完成。你是怎样想的？用的哪句口诀？3、练习十第3题。看算式写得数。老师这里有六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口诀？独立完成。反馈。你发现了什么？你能

29、找出这样的算式吗？三、创设情境，提出问题1、练习十第5题。出示第5题 ，每盒有几个？学生对口令：提问解答。2、练习十第6题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？独立观察思考。小组活动。反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？3、出示练习十的7题（1）引导学生分析题意，理解图文结合所表达的意思，问题是什么？求的是几个几？用什么方法计算。同桌共同解决（2）小明带43元钱，可以买哪一组物品？你是怎样思考的，把你的想法和同桌说一说。2、小组之间对口令完成3、用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养学生的发散思维四、思考题五、独立作业P44 4题。六、小结：这节课你有什么收获？板书设计教学反思课 题整

30、理与复习2设计者教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、进一步理解乘法的意义。 2、经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。 3、培养学生综合运用知识的能力。教学重难点经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程教学准备挂图、小棒、图片等教学过程（主要环节）二次备课一、谈话引入1、教师：我们已经学习了19的乘法口诀，今天我们来进行有关乘法的复习。2、揭示课题：二、复习乘法的意义1、整理与复习第3题。出示图，观察思考，说一说图的意思？（每个排球9元）你能提出哪些数学问题？怎样解答？填出书上的空。2、练习十一第1题。看图填算式：独立完成。你是怎样想的

31、？三、复习口诀的运用1、练习十一第2题。看算式写口诀。独立完成。反馈。你发现了什么？教师：一句口诀两个算式。2、练习十一第3题。做转盘，玩游戏。课前做好转盘，同桌游戏。小圆每转一格，把对着的数相乘，说出乘法算式和口诀3、练习十一第4题。 写算式。独立完成。反馈。你是怎样想的？4、练习十一第5题对比练习独立观察思考，列出算式 7963 7916 反馈。为什么两挂图、小棒、图片等个算式不同？5、解决问题。看图思考，这些数学问题怎样解决？四、思考题：在（ ） 里填数。五、综合练习：1、完成7题引导学生看图，明白图意是算几个几相加？学生独立立式并计算2、8题填表教师创设情景，购买东西，帮妈妈算帐激发学

32、生的兴趣。3、9题通过解决此类问题，让孩子了解爸爸妈妈的工作，体会爸爸妈妈的辛苦。4、学生独立完成10、11、12题，教师个别辅导六、拓展延伸完成思考题小结：这节课你有什么收获？板书设计教学反思课 题教学数学实践活动 （小小测量员）设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。2通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。3在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使

33、学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。教学重难点认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。教学准备卷尺教学过程（主要环节）二次备课一、提出活动总要求今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面 活动。l用步子测出操场的 长度。2用步子篮球场的一周 长度。3 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。二、分组要求全班学生按学习小组分成八个小组，分别依次完成上述三项活动。三、教师引导点拨（一）用步子测出操场的 长度。1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。2组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较

34、方便又实际的方法。（二） 用步子篮球场的一周 长度1.提出要求：你们能想办法测出操场的长度吗？让学生各抒已见。2组织讨论：让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。3实际操作。（三） 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。1介绍情况： 学校操场设施，那些可以进行测量。2提出要求：你们能测量这些物体的长和宽吗？3指导实践。四、小结评价1让学生交流所用的方法和测得的结果。板书设计教学反思课 题数学实践活动 庆祝元旦设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1在实践活动中巩固表内乘法和表内除法，同时能灵活运用 知识解决简单的实际问题。2通

35、过活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。3在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。教学重难点通过活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。教学准备挂图教学过程（主要环节）二次备课一、 活动引入元旦快到了，圣旦老人也来了。l 观看元旦庆祝，你看到了那些活动场面？你能提出那些数学问题？2 展示学生准备的活动图片，观察图片根据图片内容提出数学问题？3 估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。二、 看图提数

36、学问题1、整体认识这幅图 画面上是一所学校的小朋友庆祝元旦时开展的一些活动 。小朋友开展了那些活动？根据他们的活动可以分成几个大组？2、独立看图的每一块，根据情景提出数学问题并解决问题3、组内交流 ， 把感兴趣的问题记录下来。4、全班交流 ， 乘法问题 ， 合唱队站了4排，每排9人，共有多少人？ 除法问题有36人平均站成4排，每排几人？倍数问题跳舞的人数是伴奏的几倍？ 交流的过程中要求语言叙述完整，用自己的语言来说。三、课堂小结元旦快到了，我们学校也安排了丰富的庆祝活动，希望我们 把今天学到的观察方法用到活动中去，一边欣赏节目，一边用数学的眼光去观察提出问题，解决问题板书设计教学反思课 题走进

37、田园数学实践活动设计者教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。2、在探索角的过程中，获得成功体验。进一步理解乘法除法的意义。3、经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程教学重难点经历 灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程教学准备挂图 口算卡片教学过程（主要环节）二次备课一、 活动引入今天老师带大家到田园走走，这些蔬菜，水果，你都认识吗？和大伙说说学生想说哪儿就哪儿，不受限制从而激发学生的学习热情。二、这学期我们已经学了很多知识，你能用我们学过的知识解决一些简单的问题吗？1、老师创设情景，把学生带入每一个

38、情景中，引出问题。2、小组合作寻找解决问题的办法，3、集体讲评三、谈谈着节课有什么收获？体会数学与生活的联系板书设计教学板书设计教学反思课 题从不同的角度观察物体设计者陈 冲教 者课 型新授课课时1时间年 月 日总 课 时第 周星期第一课时教学目标1、在实际观察活动中，知道从不同的位置看物体，所看到的形状是不一样的。2、会辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。3、培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，发展学生的空间观念教学重难点辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。教学准备1、教师准备多媒体课件，视频展示台，数码相机，布娃娃玩具等。2、5个学生一组，一个学生坐中间，其他的四个

39、学生围坐在这个学生四周，选一个学生做组长。教学过程（主要环节）二次备课一、引入课题教师：大家都喜欢拍照片吗？老师也喜欢拍。下面是老师拍的几张照片，在这些照片中，你们认识谁？多媒体课件出示从正面、背面和侧面拍的老师的照片。学生辨认，学生肯定能认出正面或侧面的老师照片，对背面的老师照片也许能辨认出来，也许不能辨认。如果学生能辨认，就让学生说一说是怎样辨认出来的；如果不能辨认，就按以下的方案组织教学。教师：其实，这张照片也是老师的照片，为什么都是老师的照片，有些照片小朋友认不出来呢？很简单，老师是从不同的角度拍的照片，从不同的角度拍出来的照片是不一样的，你们想知道它们哪些地方不一样吗？这节课我们就来

40、研究从不同的角度观察物体。板书课题。二、教学例5教师：什么叫从不同的角度观察物体呢？我们来看看图上的这些小朋友。多媒体课件出示例5图。教师：谁能说一说这些小朋友在干什么？引导学生说出这些小朋友围坐在四周给中间的一个小朋友画像。教师：这些小朋友围坐在中间这个小朋友的四周，猜猜他们看到的中间这个小朋友是一样的吗？学生可能回答，看到的中间这个小朋友不一样。教师：你们的猜想对不对呢？我们一起来做一做就知道了。现在每组学生都像图片上的小朋友一样围坐在中间这个小朋友的四周，说一说你们看到了中间这个小朋友的哪些部位？指导学生说自己看到的，教师适时作一些追问。如前面的学生说“我看到了他的脸、眼睛、鼻子和嘴”，

41、教师马上追问后面的学生“你能看到这个小朋友的脸、眼睛、鼻子和嘴吗？”当得到否定的答复后，教师再追问：“那么你看到了什么？”让学生说出“我看到了他的后脑勺”。教师：看来大家在不同的位置看到的同一个小朋友的样子不一样，现在大家交换一下位置，每组前面的小朋友到侧面去看，侧面的小朋友到后面去看，这样轮流交换位置，交换好了吗？再看一看中间这个小朋友，还是你们看到的样子吗？学生交换后再次观察，发现看到的样子是不一样的。教师：我们再交换一下角色，让中间这个小朋友来观察一下，四周的小朋友选一个到中间去做被观察的小朋友。学生交换后再次观察，直到每个小朋友都有感性经验为止。教师：从中你发现了什么？指导学生说出自己

42、的发现是在不同的位置看到的小朋友的样子不一样。教师：哪些不一样？能向你的同桌描述一下你从正面、侧面和后面看到的小朋友的样子吗？学生描述时，可能描述不清楚。教师：大家都感觉在不同的位置看到的小朋友不一样，但总是说不清楚，怎么办呢？这里我们带有相机，我们在不同的位置把小朋友的样子照下来就好看了。教师从不同的角度给中间这个小朋友拍照，拍一张拷一张在电脑上演示出来，并注明在哪个位置照的。有相机的学生也可以和老师一起照。教师：借助现代化的工具，我们现在能看到了吗？从前面照到小朋友哪些地方？从侧面呢？从后面呢？让学生看着屏幕上的照片说出“从前面照出小朋友的脸，从后面照出小朋友的后脑勺，从侧面照出小朋友的半张脸。”教师：这样一说就清楚多了。下面请大家看着第41页书上这幅图，你知道哪个小朋友在被画的这个小朋友的前面？哪些在她的后面？哪个在她的侧面吗？学生相互指。教师：根据我们刚才观察的经验，你能判断下面哪幅画是前面这个小朋友画的？哪幅是侧面这个小朋友画的？哪幅是后面这个小朋友画的？把这些小朋友和他们画的画用线连起来。学生连线后，抽一个小朋友的作业在视频展示台上展示，并且让这个学生说一说自己这样连线