小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置录课教案图形放大或缩小

1、图形的放大与缩小 涪阳小学 李丽莎【教学内容】教科书第64 页例1，第65 页课堂活动，第66页练习十七第1题。【教学目标】1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。2.通过观察、操作，体验图形放大或缩小的过程，培养学生的空间观念。3.通过动手、动脑等活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。【教学重、难点】1.体验图形放大或缩小的过程。2.在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小。【教学准备】多媒体课件、图片、钉板小等。【教学过程】一、创设情境1.同学们，老师给大家带来了一张图片，想不想看一看？课件显示第一张图片（很小的图片，学生看不清楚人

2、物的脸面）师：你们有什么想法？（太小了，看不清楚。）师：怎么办？（放大看）教师出示放大后的第二张照片，画面很大，但只能看到照片的局部画面。师：这次怎么样？（太大了）怎么办？（缩小到合适的比例）师：也就是说我们可以把图片进行一定的放大和缩小。师：你能试举几个我们生活中图形放大或缩小的例子吗？揭示课题看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。我们今天就一起来探索“图形的放大或缩小”。(板书课题:图形的放大或缩小)二、探究新知教学例1 (1)课件出示例1第1组图片。让学生观察图片，说一说它们有什么相同之处。学生1：它们都一样。学生2：它们的画面一样。学生3：它们的大小一样，形状也一样。学生汇报结

3、果：这是两张画面和大小都完全相同的图片。教师用课件演示进行验证。(板书：形状相同，大小相同。) （2）课件出示例1第2组图片。座位前后2人一组说一说。教师巡视，个别辅导。全班汇报。学生1：这是同一头大象的两张图片学生2：这是两张大小不一样的图片。学生3：从左往右看，图片变大；从右往左看，图片变小。学生汇报后，教师用课件演示结果：是同一头大象的图片，但图片大小不一样。小结：第1 组图片是画面和大小都完全相同的两张图片；第2组图片虽然两张图片的画面相同，但是它们的大小不同。(板书：形状相同，大小不同。)师：真棒！同学们不仅会观察，也会分析了。刚才是一些生活中的图片，它们可以放大，也可以缩小。我们再

4、来看两个平面图形。2.动手操作(1)议一议。课件显示：房屋图和六边形图片。教师：仔细观察，每组图的两个图形之间什么发生了变化？ 什么没有变化？学生1：第1组从左向右,图形缩小了,但形状没有变化。学生2：第2组从左向右,图形放大了,但形状没有变化。教师：刚刚同学们都是从左往右看，可不可以从右往左看呢？学生：可以。教师：那从右往左看，图形发生了什么变化？学生1：第一组从右往左看，图形放大了，但是形状没有变化。学生2：第二组从右往左看，图形缩小了，但是形状没有变化。教师：刚刚同学们观察的非常仔细，说的真好！那老师就来考考大家。出示课件（智力碰碰碰）(2)阅读理解为了加深学生对所学知识的理解，指导学生

5、阅读教科书第64 页内容。教师：那接下来咱们一起来看看书上的相关内容吧。请翻到教科书第64页。学生：我们刚刚学的跟书上的内容一样。教师：我们一起来读读书上的内容。3.圈一圈，说一说。让学生小组合作，试着在钉板小上用胶圈圈出2个不同的正方形，圈好后小组两人相互交流一下，所圈的2个正方形有什么特点。教师：刚刚同学们观察到图形的放大与缩小，能动手试试吗？（能）学生按要求动手操作。学生1：是正方形，但大小不同。学生2：我左边圈的正方形小些，右边圈的正方形大些。学生3：我圈的正方形从左往右看，图形放大了，但是形状没有变。学生4：我圈的正方形从右往左看，图形缩小了，但是形状没有变，还是正方形。教师：请看大

6、屏幕，老师用小棒摆的正方形。老师这样做是不是把正方形放大？课件显示（平行四边形）学生：不是。教师：为什么？学生：角度发生了变化。教师：那老师这样做是不是把正方形放大了？课件显示（左右两边的边长不变，上下两条边扩大了两倍）学生：不是。教师：那怎样做才能是正方形放大后的图形呢？学生：把左右两边也扩大两倍。教师：那老师这样做对吗？课件出示（将左右两边增加两根小棒，然后将原来的上边向上移动到小棒的另一端）学生：对。教师：在放大图形的时候，除了每一条边要放大到相同倍数之外，还要保证每个角的大小不变！观察正方形放大过程中的边和角，你发现了什么？学生：把每一边都放大了，角度没变，它还是正方形。教师：这样是把正方形放大吗？（出示课件）学生：不是。把每一边都放大了，如果角度变了，它就不是正方形了。教师：同学们能快速的找到图形放大或缩小后的图形了吗？（能）出示课件（找一找号放大或缩小的图形）师生得出结论：图形无论放大或缩小，它们的形状都相同，只是大小不同。三、巩固练习教科书