小学数学人教六年级上册圆圆的认识x

1、六年级数学圆的认识教学设计峨眉七中 曾 荣教学目标： 1:、知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。 2、能力目标：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆； 转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。 3、情感目标：让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。 教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。 教学难点：理解圆的相关概念，归纳圆的特征。 教学准

2、备： 1、教师准备：多媒体设备、教学用大圆规、直尺、自制的圆的认识课件。 2、学生准备：自带圆片、白纸、直尺、画圆的工具等 教学过程：创设情境，导入新课。 1、创设情境，营造氛围。（教师出示课件，显示各种美丽的图案） 师：请仔细观察它们有什么共同的特征？ 这些图案都是由圆形组成的。 2、联系生活，揭示新课。 师：你在生活中见到过这样的圆形吗？ 生1：自行车汽车的轮子是圆的； 生2：篮球乒乓球是圆的； 生3：硬币是圆的教师在学生回答时注意引导。（在肯定学生答案的同时要指出自行车汽车轮子的轮廓是圆，篮球乒乓球的横切面是圆，硬币的正反两面是圆等，同时课件演示圆与球体的不同）。生活中随处可以见各种各样

3、的圆这节课我们就一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘。（揭示课题：圆的认识）二、自主探索，初步体验。 1、引导学生自主探索画一画。 师：你能想办法在纸上画一个圆吗？ 生：（齐答）能。 师：同学们真有自信，那就请同学们赶快行动吧！（1）学生汇报，集中反馈。 教师将各种方法进行概括分类，学生可能会出现的答案如下： 利用硬币或其它圆形轮廓描圆； 利用图钉和线画圆； 用圆规画圆。师：这些方法有什么优缺点吗？ （2）学生说出各种画法的优缺点。 利用圆形轮廓描和印圆，方便但圆的大小固定。 线画圆，比较麻烦但可以画很小的圆也可以画很大的圆。 旋转形成圆不能留下痕迹。 圆规画圆，方便且一定大小的圆都能画 师：那

4、你认为这么多方法中用什么画圆最科学最方便？ 生回答：用圆规画圆最方便。 2、引导学生尝试用圆规画圆。 师：那么请同学们用圆规自已尝试画一个圆。（学生动手画圆，师巡回辅导） 教师展示没有画成功的同学的图案，请同学们共同寻找原因。 图案 1、画移位的。 图案2、重新画又找不到位置的。 师：为什么会移位？为什么重画又会找不到原来的位置呢？ （1）学生回答后，教师借助电子白板予以订正、归纳和总结。 （2）老师在电子白板上示范性画圆，然后借助教具圆规示范画圆，并适时介绍圆规各部分的名称。使学生明确：画圆的时候1、要先定长（把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离）2、确定位置，把有针尖的一只脚固定在一点上。3

5、、用手捏住圆规的转轴，将圆规略微倾斜一点，旋转一周，一个圆就画好了。 （3）让同学们再次动手一起画圆。 师：学生根据老师的讲解和刚才的观察独立画圆。 师：大家画的圆的位置都一样吗？生：不一样。 师：为什么会不一样？ 生：因为针尖戳的位置不一样，（点的位置不一样） 师：看来这个点能决定圆的位置，（板书：点能决定圆的位置） 师：请同桌再互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗？ 生：不一样。 师：为什么会不一样？ 生：因为我们圆规的两脚开口大小不一样。 生：圆规的两脚开得越大，所画的圆也就越大，圆规两脚间的距离能决定圆的大小。（师板书：距离能决定圆的大小） 三、自主学习，获取新知。 1、自学圆的各

6、部分名称： 师：其实，圆和其它图形一样也有它各部分的名称，像这些能决定圆的位置和大小的部分我们称它们什么呢？请同学们自己认真的去看书，等一会儿老师检查一下你们的自学能力怎样。（学生看书自学，师巡回指导。） 师：通过自学，你知道了什么知识？ 学生反馈圆心、半径、直径（让学生说、师出示课件展示圆各部分名称和概念）并适时改板书点换圆心，距离换半径。 师：出示课件：那让我们来判断下面各条线段是不是圆的直径或半径。 2、自主探索，动手操作 师：看来大家掌握得确实不错，下面请同学们拿出这样的圆形纸片，请你通过折一折，画一画，量一量，找出它的圆心、半径和直径，并把它画出来。 （学生按要求动手操作：折一折，画

7、一画，量一量，师巡回辅导。） 师：同学们真棒，你从刚才操作中发现了什么？ 生：汇报。发现圆是轴对称图形，它有无数条对称轴; 师：画一画中又有什么发现？生：发现一个圆里的半径和直径都有无数条。师：量一量中还发现了什么？生：同圆或等圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等，且圆的半径等于直径的一半。教师根据学生回答板书：d=2r r=d2 （学生明确应在同圆或等圆内） 通过刚才的学习看看你收获了什么？（课件出示）四、课堂练习，巩固深化。 师：同学们掌握得真好，下面让我们来完成几道挑战题。 判一判。填一填3、对口令4、你能用今天学习的知识来解释一下：街头有人卖艺时，观看的人群会自然的围成一个圆，这是为什么？ 五、归纳总结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 师：最后老师想送给大家一首儿歌。（圆的认识并不难，心径特征要记牢，圆心这点定位置，大小两径说了算，直径半径都无数，圆心圆上线段