大班下学期音乐教案

1、大班下学期音乐教案 随着人类劳动的进展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形：当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情。下面是给大家整理的大班下学期音乐教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 大班下学期音乐教案1 设计意图： 流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”

2、在街头巷尾唱响以后，常常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和仿照。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。 活动目标： 1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 2、

3、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 4、培育幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的爱好。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动准备： 音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活动过程： 一、导入： 师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁?(幼儿回答后，老师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。) 2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。) 3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，

4、他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。(播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。) (自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性阅历，容易理解和感知。) 二、分段欣赏并表演： (一)、欣赏表现第一段音乐。 1、提问：小老鼠在唱什么? 2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。) 3、小老鼠今天出来干吗?这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样?为什么?(非常欢快) (自评：音乐中的弱强

5、渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活阅历，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。) (二)、欣赏表现第二段音乐。 1、正在小老鼠兴奋地寻找食物的时候，谁出现了?(欣赏曲二波斯猫) 2、请有爱好的幼儿进行歌曲演唱。 3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，老师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。) (自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经

6、耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感爱好，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的爱好，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，老师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参加创编的乐趣。) (三)、欣赏表现第三段音乐。 1、波斯猫想了个什么好办法呢?(幼儿讨论回答) 2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。) 3、突然，波斯猫打了个

7、大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现?(幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形) (自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉醉在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，爱好的提升激发了幼儿进一步参加活动的爱好，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从老师示范的图谱，到幼儿和老师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。) (四)、表现最后一记结束强音

8、。 延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住? (五)、连贯表演。 1、幼儿整体表演：(1)、集体共同表演。(2)、分角色表演。 2、要求幼儿能根据老师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。(提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上) (自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果

9、也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参加音乐活动的爱好。) 活动延伸： 1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。 2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。 活动反思： 根据新纲要中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们制造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的爱好。 大班下学期音乐教案2 活动目标

10、： 1、引发幼儿对于回音现象的爱好，初步了解回音的原理。 2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。 3、尝试表现回声。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动准备： 1、课件小兔淘淘、磁带山谷回音真好听 2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。 活动过程： 一、律动“郊游”导入 在音乐声中师生共同表演律动 导入录像。 二、出示课件(揭示回音的原理) 观看第一段视频，老师提问： 发生了一件什么事? 到底是谁在骂淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语) 为什么会有这样的声音?它是什么?(回声) 回音和原来的声音

11、有什么不一样?(声音的大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复) 观看第二段视频，老师提问： 为什么会有回音呢?(小朋友根据自己的阅历自由回答) 老师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。 我们生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停车场、楼梯口、空房子等) 请小朋友做一个回音的游戏。 三、游戏 老师做喊话者，请幼儿扮回音。 四、欣赏歌曲山谷回音真好听 第一次欣赏 小朋友听到歌里唱的什么了? 音乐里有回音么?你是怎么听出来的?他是怎样唱的? 哪一句是表现原来的声音?哪一句是表现回音的? 第二次欣赏 出现回声的地方老师注意提醒

12、，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。 第三次欣赏 将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。 五、谈话结束 活动反思： 回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生原因是重难点。孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象回音。小朋友都能根据自己的阅历来回答，很多幼儿在生活中注重观察，他们都能想到生活中很多地方有回音。 为了增加乐趣我设计了“回音的游戏”，我觉得这个环节的设计比较好，但在这个环节的处理时，我

13、只注重了让孩子去仿照，仿照时注意一个声音高，一个声音低，却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵活地掌握幼儿的每一个问题，让幼儿把每一个环节都学透，掌握牢固。 大班下学期音乐教案3 活动目标： 1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。 2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、体验歌唱活动带来的愉悦。 活动准备： 有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。 活动过程： 一：体验快乐

14、1、谈话：说说自己快乐的事。 2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。 (3 3 1 | _ _ _ | 3 3 2 | _ _ _ | 2 3 | 1 | _ _ _ | ) 多快乐(拍手 )多快 乐 多 快 乐 跺脚 晃手等 3、练声： (3 3 1 | _ _ _ | 3 3 2 | _ _ _ | 2 3 | 1 | _ _ _ | ) 二：感受歌曲 1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。 2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。 3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。 4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别

15、询问幼儿表演的是谁? 三：学唱歌曲 1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。 2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。 3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。 活动反思： 音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培育、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。 大班下学期音乐教案4 活动目标： 1.欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。 2.通过语言、图谱及老师动作的提示，跟随

16、音乐合拍准确地做动作。 3.体验音乐活动的乐趣。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动准备： 音乐、图谱、泡泡糖盒子。 活动过程： 一、欣赏音乐，激发幼儿想象 1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。 2.让我们一起来欣赏一下音乐吧! 3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。 二、结合图谱，熟悉音乐 1.我们再来听一听，看一看吧! 2.老师一边放音乐一边演示图谱。 3.幼儿再次欣赏。 4.老师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看! 三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动

17、作 1.老师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。 2.请个别幼儿示范。 3.我们大家一起来试试吧! 四、欣赏音乐B段，进行游戏 1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。 2.老师出示图谱，边放音乐，边演示。 3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。 4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。 五、活动结束 1.小老鼠真淘气，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧! 2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。 活动反思： 首先：小老鼠和泡泡糖背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的阅历

18、下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。老师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠淘气、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动爱好。根据纲要中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们制造的快乐。老师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏阅历，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，老师以故事的的

19、导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。 大班下学期音乐教案5 活动目标 1.积累一定的音乐语汇，鼓舞幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。 2.进展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的爱好。 3.培育幼儿热爱、尊重妈妈的情感。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备 录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。 活动过程 一、创设情景，激发幼儿学习爱好 幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲

20、，激发幼儿对尝试活动的爱好。 师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓舞幼儿多编几句) 例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。 (歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!) 二、欣赏音乐小鸟爱妈妈 师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。 1.幼儿完整听乐曲，鼓舞幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。 师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么? 2.结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。 逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓舞幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐