在校长开办培训仪式上的讲话

1、在校长开办培训仪式上的讲话同志们：今天组织校长培训，主要目的是，通过培训提升全县教育管 理者的业务水平和管理本领，为树牢教育教学这个中心、充分 调动教师工作积极性、全面提升教育教学质量更好地发挥头雁 效应。为了确保本次培训取得实效，我讲三点意见：一要明确重要性。这是我讲的第一个问题，为什么要培训。 原因有三：一是校长作用极其重要。一个好校长，就是一所好 学校；反之，一个差校长，就是一所差学校。一个校长的办学 思想、管理水平和执行能力，直接决定着一个学校的兴衰；众 多校长的办学思想、管理水平和执行能力，就决定了一个地方 教育的成败。将熊熊一窝，兵熊熊一个，说的就是这个道理。 二是教学成绩令人堪忧

2、。近年来，我县教育质量在全市排位直 线下滑，小学统考成绩已经下滑至全市末尾；中考成绩虽然全 市排名领先，但那仅仅是参考率和平均分较高的缘故，而最为 关键、最为核心的指标优秀率却多年在全市后游徘徊，今年也 跌至了最低；高考最为关键、最为核心的本科上线率、强基上 线率却逐年下滑，几乎溃退到了全市最后，与周边县区相比， 差距越来越来大，再不努力，原有的开展优势就会全部丧失。 三是校长问题十分突出。我经过认真调研，进行了分析思考， 总结出了当前校长队伍存在的六种问题：第一，傲天混日型。 有的自以为年纪大了，人到码头车到站了，消磨度日，随波逐 流。第二，墨守成规型。有的觉得自己有经验，了不起，唯吾 独尊

3、，我行我素，守着旧思想不愿丢，用着老方法不肯改；第三，追逐权利型。有的心不教学，志不在成绩，每日不在校、 不守摊，把全部精力用在上工程捞钱、跑关系升官上。第四, 不知进取型。有的面对成绩落后现状，既没有落后而知耻的警 醒，也没有知耻而后勇的自觉，更没有知勇而厉行的魄力。第 五，贪图享受型。有的不钻研业务，不学习管理，每天就知道 吃吃喝喝、玩玩乐乐，心里压根就没有把成绩当回事。第六, 夸夸其谈型。有的说起来头头是道，做起来没有一套，表态调 门高、提质行动少。如果你不能尽快适应、尽快调整，就会面 临换人的危险。希望广大校长同志们要认清形势、认真对待， 真正把本次培训看做是一次接招历练的机会，高度重

4、视，全面 把握，切实把本次培训装在心上、抓在手上。二要增强实效性。这是我讲的第二个问题，怎么样培训。今年的培训方与往年有所不同，有三个变化：一是讲授时间变 短了。每节课由以往的长时间变成了和学生一样的正常上课时 间，这样改目的就是让大家最短的时间能集中全部精力去学习、 去领悟。二是讲授人员更熟了。身边的典范最具影响力，身边 的做法更具引领力。本次培训除了邀请少数外地教育名家外， 多数是我们熟悉的面孔。之所以这样做，就是以身边典型、现 身说法，利用最短的时间，以最真实的案例，近距离告诉大家 在提升质量方面应该怎样想、怎样做，什么方法最管用、最高 效。三是讲授内容务实了。教育理论是教育家研究的，那

5、是战 略问题，作为基层管理者，我们更应该把精力用在提升质量的 实战上，这是战术问题。今天讲授的内容理论少、实操多，都 是局领导集体研究决定的，这样改的目的是就是让大家今年少 研究一些高大上的理论，多学习一些有利于快速提升质量的最简洁、最管用的方法。希望大家不要辜负自己对教育应有的良 知，扎实开展“四比四看”活动，那就是“看守时，比态度”，严格遵守时间规定，不迟到，不早退，放下姿态，当好学生； “看守纪，比形象”，严格尊重各项学习纪律，认真上课，潜心领会，树好校长的良好形象；“看状态，比效率”，无论学 习还是交流，都要积极参与，主动研讨，确保每节课个能学到 更多的东西；“看心得，比收获”，要从教

6、育理念、教育管理、 教育科研、教学质量四个维度，认真审视检阅一下自己的培训 收获，并写出学习心得。教师开展中心既要把好的评选出来， 又要把差的筛选出来，无论好的还是差的都要有说法，确保本 次培训取得实实在在的效果。一口不可能吃个胖子，培训会之 后，也要采取经常走出去、请进来等方式，虚心向名家请教， 潜心向名校学习，进一步增加经验储藏、提升管理能力。三要提升实战性。这是我讲的第三个问题，怎么提升培训 效果。培训收获的是理论，运用注重的是实践，学以致用才是 我们本次培训的最终目的。希望校长同志们把本次所学所获， 自觉运用到学校管理、教育科研、质量提升等方方面面，重点 要抓好五项重点工作：一是重构质

7、量文化。教育教学永远是学 校的一切工作的中心，大家一定要带着大家学习这个中心、树 牢这个中心、强化这个中心，做到任何时候不能偏移这个中心， 不能冲散这个中心，真正让教育教育成为学校的核心文化。二 是创新管理机制。精细化管理是质量提升的重要手段，必须学 习借鉴本地或者外地学校的管理理念、管理方法，把职责、任 务分解到每个具体人员、每个具体岗位、每个具体环节，每一 个具体区域、每一个具体时间，努力构建无盲区、无漏洞、无 缝隙的精细化管理运行机制，确保以精细化的管理推动教育教 学质量大幅提升。三打造高效课堂。高效课堂是提升质量的核 心，必须深度聚焦课程标准、学情考情、高频考点进行深入细 致研究，指导教师学会精准研课、精准备课、高效上课，确保 课题教学效率取得实质性提升。台上一分钟，台下十年功。教 师上课也是如此，不用心、不扎实备课、不精准备课，课堂教 学效率是提高不了的。这个道理大家都懂。同志们，我县教育开展的希望在校长，我县质量提升的梦 想在校