小数的性质人教版四年级数学下册课件

1、小数的性质人教版数学四年级下册 第四单元探究新知基础练习拓展练习课堂小结数学阅读情境导入小数的性质人教版数学四年级下册 第四单元探究新知基础在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和 2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？情境导入在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和 2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？2.50元表示2元5角0分，即2元5角。8.00元表示8元0角0分，即8元。2.50元=2.5元8.00元=8元探究

2、新知在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8比较0.1米与0.10米和0.100米的大小。0.1米 是 米，1010.10米 是10个 米，10010.100米 是100个 - 米，10001也就是1分米也就是10厘米也就是100毫米探究新知比较0.1米与0.10米和0.100米的大小。0.1米 是 1dm=10cm=100mm0.1m=1dm0.10m=10cm0.100m=100mm比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.0.1m=0.10m=0.100m0.1=0.10=0.100探究新知1dm=10cm=100mm0.1m=1dm0.10m=10比较0.3和0

3、.30的大小。问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和 0.30， 并比较它们的大小。 2. 反馈交流：说一说你有什么发现。0.30.30探究新知比较0.3和0.30的大小。问题：1. 在两张正方形的纸上分从上面的例题，你发现了什么规律？0.10.100.1000.30.30小数的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”,小数的大小不变。小数的性质探究新知应用小数的性质，可以根据需要改写小数。 从上面的例题，你发现了什么规律？0.10.100.100化简下面的小数。0.70=0.7 105.0900=105.09去掉小数末尾的0，就是把小数化简。小数里的其他0可以掉去吗？小结：去掉小数末尾的0，

4、就可以把小数写成简单的 形式，这个过程就是化简小数。探究新知化简下面的小数。0.70=0.7 105.090105.0900去掉小数部分中间的0105.90099小数的大小发生了变化1100110以105.0900为例：化简小数时：只能去掉小数末尾的“0”，其他数位上的“0 ”不能动。探究新知105.0900去掉小数部105.90099小数的大小发生了不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。0.2=4.08=3= 0.2一位小数0 .200三位小数末尾添上2个00.2004.08两位小数4.080三位小数末尾添上1个04.0803整数3.000三位小数右下角加上小数点，添上3个03.000依据

5、小数的性质，在已知小数的末尾添上”0”或去掉“0”完成小数的改写。探究新知不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。0.2一位小数0 化简下面各数。 0.40 1.850 2.900 0.080 12.000 0.4 1.85 2.9 0.08 12不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.9 30.04 5.4 8.18 14 0.900 30.040 5.400 8.180 14.000基础练习化简下面各数。基础练习3.填空。(1)105的未尾添上三个“0”，这个数（ ）。(2)0.2和0.20的( )相同，( )不相同。(3)0.4的末尾填上一个“0”，它的计数单位缩小到原来的 ( )

6、。(4)把0.02十分位上的0去掉，这个小数( )。变大了大小计数单位变大了基础练习110-3.填空。(1)105的未尾添上三个“0”，这个数（ 1.不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？把可以去掉的0画掉。 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m2.不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数。12.0005.1200.1205.12 0.1200121.15601.156拓展练习1.不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”课堂小结你学到了什么？课堂小结你学到了 点错的小数点 学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里。 美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家。两星期后,她接到医院寄来的一张帐单,款数是63440美元。她看到偌大的数字,不禁大惊失色,心脏病猝发,倒地身亡。