我叫黑脸琵鹭课件苏教版

1、你们听说过有种鸟叫“黑脸琵鹭”吗？被这个奇怪的名字吸引了吧？仔细读课文，让我们一起去了解了解吧。你们听说过有种鸟叫“黑脸琵鹭”吗？被这个奇怪的名字吸引了吧？第 一 课时我叫黑脸琵鹭21初读感知再读感悟学习字词当堂检测第 一 课时我叫黑脸琵鹭21初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.会认“唯”等10个生字，会写“左”等14个字，掌握由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 （重点）学习目标1.会认“唯”等10个生字，会写“左”等14个字，掌握由生字 点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准

2、字音，理自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。唯 琶 捕 帮 蹚晃 搜 赖 稀 暖nunwipb bngtnghungsulix 我会认唯 琶 捕 帮 蹚nunwipb bngt唯独 琵琶 捕食 帮手 蹚行摇晃 搜寻 不赖 稀少 温暖wi p 易读错字 b bng tng hung su li x nun唯独 琵琶 捕食 帮手 蹚行wi 相xin（相信 相约）xin（相片 真相）多音字相xin（相信 相约）xin（相片 真相）多音字检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是

3、否通顺。 检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文写了什么？本文讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬这几个方面的内容。说一说课文写了什么？本文讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬我会写左zu 书写指导：工字的竖上下都不出头，下横要长。部首：工组词：左面 左右造句：我的左面是小红同学。音序：Z结构:半包围 我会写左zu 书写指导：工字的竖上下都不出头，下横要长。右yu 书写指导：一撇应在横的中间靠左位置起笔，口要小。部首：口组词：右手 右边造句：我用右手把东西接过来。音序：Y结构:半包围 右yu 书写指导：一撇应在横的中间靠左位置起笔，口要小。寻xn 书写指导

4、：横山三横要长短一致，中横右边不出头，寸内有点。部首：寸组词：搜寻 寻找造句：翠鸟边飞边搜寻着水里的猎物。音序：X结构:上下 寻xn 书写指导：横山三横要长短一致，中横右边不出头，寸员yun 书写指导：口字要扁，下框的横折没有钩，最后一笔点与撇对称。部首：口组词：成员 团员造句：我们学习小组共有六名成员。音序：Y结构:上下 员yun 书写指导：口字要扁，下框的横折没有钩，最后一笔香xing 书写指导：上宽下窄，日字要写得扁小一些。部首：禾组词：香港 香味造句：暑假期间我将去香港游玩。音序：X结构:上下 香xing 书写指导：上宽下窄，日字要写得扁小一些。部首米m 书写指导：十字左右上下都是单独

5、笔画，不相连，上边要小。部首：米组词：米埔 小米造句：香港米埔自然保护区的景色真漂亮。音序：M结构:独体 米m 书写指导：十字左右上下都是单独笔画，不相连，上边要区q 书写指导：右框要大一些，先写里面撇和点，再写外面竖折。部首：匚组词：保护区 山区造句：米埔自然保护区里有好多珍奇鸟类。音序：Q结构:半包围 区q 书写指导：右框要大一些，先写里面撇和点，再写外面竖充chng 书写指导：一横下边是撇折，不能写成竖折，折的尾部有一点。部首：亠组词：充足 充分造句：充足的睡眠让我们更健康。音序：C结构:上下充chng 书写指导：一横下边是撇折，不能写成竖折，折的摇晃：搜寻：捕食：理解词语摇荡。造句：她

6、继续激动的摇晃着脑袋。到处寻找。造句：他们在森林中搜寻到了那个小男孩。一个动物对另一个动物追捕进而食之。造句：猫捕食鸟类及老鼠。摇晃：理解词语摇荡。再读课文：1.边读边想，每段的段意是什么？2.课文写了什么？再读课文：1.边读边想，每段的段意是什么？第1自然段：开门见山，以第一人称的手法引出主人公。第2自然段：写黑脸琵鹭名字的来历。第3自然段：写“我”用长嘴巴捕食。第4自然段：写“我”很受欢迎，秋天我要到南方过冬。第1自然段：开门见山，以第一人称的手法引出主人公。本文以第一人称的手法，讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬这几个方面的内容。再读课文，想一想课文写了什么？本文以第一人称的

7、手法，讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了黑脸琵鹭的珍贵，我们要爱护大自然、爱护动物。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了黑脸琵1看拼音，写词语。 zu bin yu shu suxn chngyun dm d q chng z xing q香 气左 边右 手搜 寻成 员大 米地 区充 足1看拼音，写词语。香 气左 边右 手搜 寻成 员大 米地2辨字组词。寻（）旱（）充（）允（）香（）舌（）米（）木（）大米木头寻找干旱香味舌头充足允许 2辨字组词。香（）大米寻找香味充足3选出加点字正确的读音，打“”。捕食( p b )摇

8、晃(hung hung)蹚行(xnghng)3选出加点字正确的读音，打“”。4填上合适的词语。()的羽毛()的名字()的嘴巴()的朋友 ()的脸 ()的南方温暖白色奇怪长长尊贵黑色4填上合适的词语。温暖白色奇怪长长尊贵黑色5把下列字词整理成句子抄下来，并加上标点。(1)好帮手是长嘴巴我的_(2)飞去打算我 香港_长嘴巴是我的好帮手。我打算飞去香港。5把下列字词整理成句子抄下来，并加上标点。长嘴巴是我的好帮6照样子，写句子。例：我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋。我一边_，一边_。妈妈一边_，一边_。织毛衣做家务听音乐看电视6照样子，写句子。织毛衣做家务听音乐看电视品读释

9、疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时我叫黑脸琵鹭21品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时我叫黑脸琵鹭211.熟读课文，背诵课文。（重点）2.感受黑脸琵鹭的珍贵，培养学生爱护大自然、爱护动物的意识。（难点）学习目标1.熟读课文，背诵课文。（重点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？串珠问题：1.“我”在文中指的是什么？2.黑脸琵鹭这个奇怪的名字是怎么来的？3.“我”怎

10、样捕食的？4.“我”冬天是怎样过冬的？核心问题：课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？边听边想听录音回顾课文课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？边听边想听录音回顾课文1.“你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？还要从我的长相说起。”开头这样写的目的是什么？开门见山，以第一人称的手法引出了本文的主人公黑脸琵鹭，同时提出问题，引起下文。1.“你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？还要从我的阅读方法解密：认识第一人称概念：在作品中，叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称的即第一人称。好处：1.容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色。2.便于抒发情感。3.使文章更具真实性（曲折性或波折性）

11、，更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情。阅读方法解密：认识第一人称概念：在作品中，叙述人以作品中人物仿写：照样子写“xx的”词语。例：长长的 扁扁的_高高的 、矮矮的、蓝蓝的、大大的仿写：高高的 、矮矮的、蓝蓝的、大大的2.“我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。”这一段写出了黑脸琵鹭的什么特点？这里写了黑脸琵鹭的外形特点白色的羽毛，黑色的脸。长嘴巴长长的、扁扁的，像一把琵琶，这是黑脸琵鹭名字的由来。2.“我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴3.“长嘴巴可是我捕食的好帮手。”从“好帮手”你能体会到什么

12、？“好帮手”写出了“长嘴巴”在“黑脸琵鹭”捕食中的重要性。3.“长嘴巴可是我捕食的好帮手。”从“好帮手”你能体会到什么4. “你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。”从这句话中你能体会到了什么？这句话告诉我们黑脸琵鹭是怎样用长嘴巴捕食的，“蹚行、摇晃脑袋”是他活动是捕食时的动作。4. “你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边5.“ 哈哈，逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧！”这里用了什么修辞手法？这里运用比喻的修辞手法，把长嘴巴比作“小汤匙”，生动形象地写出了长嘴巴的样子和在捕食中的作用。 5.“ 哈哈，逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧！”这里用了

13、什么6.“因为我的家族成员非常稀少，所以每到一个地方，人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。”人们为什么欢迎我们？人们欢迎我们是因为我的家族成员非常稀少。6.“因为我的家族成员非常稀少，所以每到一个地方，人们像欢迎7. “秋天来了，我们要飞往温暖的南方过冬。今年，我打算飞去香港，那里有一个米埔自然保护区。保护区食物充足，游人也很友好，是鸟儿们向往的家园。”我为什么冬天要去那里过冬？我打算飞去香港的米埔自然保护区去过冬，因为那里食物充足，友人也很友好，是鸟儿们向往的家园。7. “秋天来了，我们要飞往温暖的南方过冬。今年，我打算飞去同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了黑脸琵鹭的珍贵，让我们拿起金钥

14、匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了黑脸琵鹭的珍贵，让我核心问题：课文讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬三个方面的内容。课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？核心问题：课文讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬1. “我”在文中指的是什么？我在文中指的是“黑脸琵鹭”。串珠问题：1. “我”在文中指的是什么？我在文中指的是“黑脸琵鹭”。串2.黑脸琵鹭这个奇怪的名字是怎么来的？黑脸琵鹭身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是嘴巴长长的、扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。2.黑脸琵鹭这个奇怪的名字是怎么来的？黑脸琵鹭身上长满白色的3. “我”怎样捕食

15、的？捕食时，黑脸琵鹭把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。3. “我”怎样捕食的？捕食时，黑脸琵鹭把嘴插进水中，半张着4. “我”冬天是怎样过冬的？秋天，“我”飞往南方过冬。4. “我”冬天是怎样过冬的？秋天，“我”飞往南方过冬。课文结构我是黑脸琵鹭名字的由来：白色的羽毛，脸是黑色的，嘴巴像一把琵琶。如何捕食嘴插进水中 半张 趟行 摇晃脑袋，搜寻目标冬天到南方过冬爱护动物课文结构我名字的由来：白色的羽毛，脸是黑色的，嘴巴像一把琵琶本文以第一人称的手法，讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬这几个方面的内容，教育我们要爱护大自然、爱护动物。课文主旨本文以第一

16、人称的手法，讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天推荐阅读一只小鸟冰心有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。推荐阅读一只小鸟它的声音里满含着清轻和美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。它又出来了！它正要发

17、声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。它的声音里满含着清轻和美，唱的时候，好像“自然”也含笑枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（天净沙秋思马致远）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。 （孤雁唐杜甫）国学诵读枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（天净沙秋思走进中华传统文化【动物的象征意义】黄牛勤劳、任劳任怨 海鸥不畏风雨骆驼忍耐 春蚕奉献鹰志向远大、自由翱翔 巨龙高贵、强大鸿鹄志存高远 白鸽和平 变色龙

18、善变走进中华传统文化【动物的象征意义】课堂小结本文以第一人称的手法，介绍了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬三个方面的内容，使我们了解了黑脸琵鹭的珍贵，树立我们要爱护大自然、爱护动物的意识。课堂小结本文以第一人称的手法，介绍了黑脸琵鹭名字的由来、如何1.读一读黑-白 左-右 长-短稀少-繁多 温暖-寒冷教师点拨：读一读这些词语，我们发现本题出现的是五组反义词，读这几组词语，可以体会反义词的特点是意思相反或相对。1.读一读教师点拨：读一读这些词语，我们发现本题出现的是五组2.读一读，注意加点的词语。长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。教师点拨：这几句话写黑脸琵鹭时如何捕食的，加点的词语都是动词。2.读一读，注意加点的词语。教师点拨：这几句话写黑脸琵鹭时如3.朗读课文教师点拨：朗读课文时，要读出黑脸琵鹭的自豪，最后一小节读出对米埔自然保护区的向往。3.朗读课文教师点拨：朗读课文时，要读出黑脸琵鹭的自豪，最后4.现在你就是黑脸琵鹭，请你向同学们介绍一下自己吧！教师点拨：要想向同学们介绍自己，我们首先应该熟读了解课文内容，也可以查阅