一年级数学数学教案-第八单元 第8课时解决问题（二） 人教版_第1页
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文档简介

1、第8课时解决问题(二)eq avs4al(教学内容)用数学(二)eq avs4al(教学目标)1培养学生的应用意识和解决问题的能力。2使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3感受数学在日常生活中的作用。eq avs4al(教学重点)在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。eq avs4al(教学难点)找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。eq avs4al(教学准备)教学挂图、橡皮若干eq avs4al(教学过程)一、情景启发，明确目标1师生游戏：师：今天老师给大家带来

2、了礼物，你们想要吗？(想要)开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。2师生活动(准备7块橡皮放在不透明的盒子里)。师：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？教师请小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？3师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。(师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数。)师：今天我们就来解决这类实际问题。(板书：求“原来有多少”的实际问题)二、合作探究，达成目标出示教材98页例6情境图1知道了什么？(1)从图中你都知道了什么？能到

3、前面边指边说吗？(2)要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？(3)你能完整地把这幅图的意思说一说吗？2怎么解答？(1)可以怎样解答呢？同学们自己试一试。(2)学生展示：谁来说一说你是怎样解答的。画图法：这幅图表示什么意思？生：黄色的圆，表示我们领走了的7个哨子，蓝色的圆表示还剩的5个。(3)为什么要用加法计算？算式中的每个数表示图中的哪一部分？让学生讨论后明确：原来的哨子的个数是总数，分成了两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，就是把两部分合起来，要用加法计算。(4)列式计算。(板书：7512或5712)问：7表示什么？5表示什么？12呢？3解答

4、正确吗？师：回忆解题过程，为了弄清问题我们做了什么？师：看看题中的文字，再看看我们画的图，你更喜欢哪种方式？以后再遇到不懂的问题，我们怎么办？4小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。三、变式练习，检测目标1完成教材98页的“做一做”。问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？为什么要用加法计算？2教材100页第5、6、7、8题；学生自己看图，把题目中的已知信息和问题说给同桌听，再自己的列式计算。集体订正，指名口答。3编一编，说一说。像这样的数学问题，你在生活中也一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？四、评讲总结，升华目标今天你学

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