一年级下册数学讲义-能力培优：第07讲 葡萄熟了（上） （解析版）全国通用

1、 第07讲葡萄熟了（上）教学目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解10以内的单双数；2、通过对10以内单双数的学习，培养了学生的观察力、分析及语言力；3、通过本堂课程的学习，使学生能够从身边事物中发现单双数的能力，提高了学生的学习兴趣，能积极主动地参与数学活动。教学重点：判断单双数；教学难点：区别单双数； 教学过程：操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。【环节一：预习讨论，案例分析】【知识回顾温故知新】1、能过感知颜色规律；2、能够理解不同情况下的AB型规律；3、能够初理解不同情况下的ABC型规律。【知识回顾上

2、期巩固】-参考时间-3分钟课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。请根据要求，给剩下的空白的房子涂上正确的颜色吧！【预习题分析本期预习】-参考时间-7分钟课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。场景：熊猫胖胖和迷你猫一起来到学堂的小花园旁边，这里的郁金香花长得真好看啊！熊猫胖胖问迷你猫，总共有几朵红色的郁金香，几朵黄色的郁金香呢？哪种颜色的郁金香数量是单数，哪种颜色的郁金香数量是双数呢？小伙伴们，我们和迷你猫一起数数吧！解析部分：

3、1、结合场景解题过程如下：教师让学生巩固数量上的单双概念，教师帮助学生理解题意，或者做一个示范，让学生自己完成剩下的内容。2、本题的重点：理解数量上“单”和“双”的含义；3、本题的难点：区别单双；4、对于新生给予的建议：让学生自己点数，强化有好朋友的就是“双”，孤孤单单一个的就是“单”；5、哈佛案例的体现：教师引导，促进师生互动；6、学习本题的必要性：单双数是数学基本概念之一。参考答案：红色的郁金香的数量是单数，黄色郁金香的数量是双数。【环节二：知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】-参考时间-2分钟课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。建议：教师可以通过数与量的对应关系

4、让学生操作教具，两个两个拿走，最后剩下一对好朋友，那么这个数量就是双数，最后剩下孤孤单单一个，那么这个数量就是单数。教师先可以帮助学生巩固5以内的单双数，引入10以内的单双数。【例题分析讲解室】-参考时间-12分钟课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。讨论：1、 请你分别数一数每个瓢虫身上有多少个点； 2、 请你把它们身上的点配成一对对的； 解析部分：1、结合场景解题过程如下：第一步：让学生分别数一数每个瓢虫身上有多少个点；第二步：教师让学生轮流把瓢虫

5、身上的点两个两个配对，最后判断，如果剩下孤孤单单一个点，那么对应瓢虫身上的点数就是单数，如果都是成双成对，那么对应瓢虫身上的点数就是双数；第三步：教师用抢答的方式帮助学生巩固数量层面的单双。2、本题的重点：理解数量上的单双；3、本题的难点：判断数量上的单双和区别单双；4、对于新生给予的建议：利用教具帮助学生区别单双。；5、哈佛案例的体现：教师利用教具帮助学生区别单双，促进师生互动；6、学习本题的必要性：单双数的学习为以后奇偶性的学习做铺垫。家长版信息推送：1、家长可以拿出一个数量的物品（6-10个）让学生判断它的数量是单数还是双数；2、家长可以让学生拿出单数或者双数的物品。参考答案：单数：7、

6、9；双数：6、8、10。【环节三：阶段复习】【游戏环节游乐场】-参考时间-3分钟课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。游戏说明、规则：根据题目判断数量上的单双。游戏和课程的衔接点：1、帮助学生强化单双数；2、通过练习，培养学生的观察能力和分析能力；3、寓学于乐，促进学生培养学习数学的乐趣。【练习分析练习场】-参考时间-8分钟课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。小朋友们，请你数一数，小狗的数量和小猫的数量分别是单数还是双数？请你圈出数量是双数的

7、小动物！讨论：1、 请你说一说小狗有多少只； 2、 请你说一说小猫有多少只。解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师让每种小动物找到自己同类的小伙伴，最后看哪种小动物剩下孤孤单单一只，那么这种小动物的数量就是单数，如果都找到自己的小伙伴，那么这种小动物的数量就是双数；2、本题的重点：理解数量上的单双；3、本题的难点：判断数量上的单双和区别单双；4、对于新生给予的建议：利用教具帮助学生区别单双。；5、哈佛案例的体现：教师利用教具帮助学生区别单双，促进师生互动；6、学习本题的必要性：单双数的学习为以后奇偶性的学习做铺垫。参考答案：小狗课件操作：依次按，根据课件演示，对本节课分三部分进行总结。按，进入分数