汉藏双语教学模式的创新

1、汉藏双语教学形式的创新【摘要】:伴随着我国少数民族地区双语教学的大范围开展并推广,对保护少数民族地区的文字与文化、加强民族团结具有着非常重要的意义。本论文将会从汉藏双语教学的角度出发,对在教学中所采用的教学方法与形式的创新进展研究,以期为我国汉藏双语教学提供一定的理论阐释。【关键词】双语教学汉藏教学法创新双语教学不仅是贯彻执行党的民族政策和国家法律的详细表达,也是从实际出发,开展藏族地区教育,培养民族人才,弘扬民族文化的必然要求。但是,伴随着社会的进步与开展,传统的汉藏双语教学形式已经有所落伍,已经不可以适应实际教学的需要,这就要求我们审时度势,转变陈旧的教学方法与形式,大力开展汉藏双语教学的

2、形式上的创新。一、汉藏双语教学形式创新的重要意义少数民族的双语教育作为传统教育的一个组成局部,一般情况下必定会受到整个社会大环境的影响,假如不可以及时做到方式与方法上的创新,就会愈加落后,不能反映时代要求,这是由历史开展的客观规律所决定的。只有做到汉藏双语教学形式的不断创新,才可以进步有效进步汉藏双语教学的实际效果,促进民族教育事业安康持续开展,使藏地教育摆脱长期以来国家投入大,老师费力多,而教育成效却不明显的窘境。而且,有效施行汉藏双语教学法的创新,同时也可以更好地保护藏族文字和文化,以便可以有效地加强汉藏民族团结,开展藏族地区的文教事业,为西部大开发提供文教方面的支持。二、汉藏双语教学形式

3、创新的根本策略(一)分等级因材施教由于受到各个方面客观因素的制约,使得在同一个学校甚至是同一个班级中的学生汉语和藏语程度参差不齐,所以,老师在组织汉藏双语教学时要防止采劝一刀切的形式进展。在汉藏双语教学的过程当中,可以考虑先对学生进展汉语和藏语进展听、说、读、写、译等级测试,以测试成绩来确定学生的语言才能掌握根底,然后按根底的不同进展分班授课。事实上,这种创新性的汉藏双语教学形式,已经在西方很多国家都成功的运用在留学生双语学习中,这就是所谓的“因材施教。详细的施行准那么就是,老师科学灵敏地对教学内容进展合理组织上,采取不同的汉藏双语教学形式,对不同的班级甚至每一个学生的语言程度有所掌握,分等级

4、地进展课堂提问和布置课后作业。例如对于语言根底较差的学生要求课前进展认真细致的预习,答复下列问题时允许一定的母语使用量,而在课后老师再给其开小灶;而对于根底较好的学生,那么可以要求他们适当进展书籍阅读,并参加课堂讨论,以便因材施教、循序渐进。(二)采用灵敏的课堂组织方式增强互动,激发学生学习兴趣在双语教学的活动中,老师要充分考虑到双语教学的两个方面特点语言性和科学性,而汉藏双语教学也不例外。所以,在汉藏双语教学中,老师应该对于课堂组织方式上有所创新。详细来讲,就是老师应该以增强师生互动环节为原那么,广开思路,创造性地采用综合性课题讨论、即兴演讲、分角色游戏模拟等,而且,在网络多媒体技术快速开展

5、普及的背景之下,老师更是可以借助多媒体技术的直观性和快捷性,通过课堂播放视频、影像、音乐等,丰富拓展教学形式和教学内容,营造一个良好的学习气氛,以便激发学生的学习兴趣和热情,进步学生承受程度的目的。还有就是老师可以考虑多采用情景教学法,以便提升课堂内容的生动性和实用性。事实证明,情景教学法的课堂教学内容一般是以经典话题为主线展开,学生可以在老师的引导下,围绕老师所提供的案例进展阅读、分析和讨论,这样一来就可以增强语言运用的才能,也可以增强课堂的互动环节,使得教学的实际效果大大进步。转贴于论文联盟.ll.(三)施行汉藏双语教学的分阶段课程设置方式这种汉藏双语教学课程的分阶段设置方,式是指对汉藏双

6、语课程的详细开设从初级课程延续到中高级课程的系统性设想和施行过程,应该说,这也是一个教学形式上的一种创新。事实证明,这种高度重视衔接性和连接性的教学方式,可以对于双语教学课程的有效开展和学生的承受程度确实有着积极的影响效果,因为这种分阶段的课程设置,可以方便老师客观上采用团队教学法,充分发挥每一个汉藏双语教学老师的个人专长,对汉藏双语教学的阶段教学有一个明晰的脉络把握,使得课堂教学起到事半功倍的效果。而对于学生的学习来讲,那么是既可以有汉语的专业知识学习,又在此一项的根底上进展汉藏双语学习。所以说,用这种汉藏双语教学的分阶段课程设置方式的灵敏多样的形式,可以将详细的教学内容贯穿于汉藏双语教学活

7、动理论的各个环节,实在保障汉藏双语教学的实际教学质量。(四)增强汉藏双语教学老师的才能素质程度事实证明,任何先进的教学方法,在详细的施行过程当中,起决定性作用的还是一线的老师。在汉藏双语教学的创新形式中,无论是形式方法的探究,还是详细的课堂付诸施行行动,都需要一线老师的全程参与并付诸行动。事实上,任何一个汉藏双语教学老师都可以单独探究合适自己以及班级学生的创新式教学形式方法,而对于已经比拟成熟的创新式汉藏双语教学形式方法,在借鉴使用过程当中,也应该根据详细的客观情况做出修正,这就需要汉藏双语教学老师需要具备较高的才能素质程度,而这种才能素质程度,那么可以通过定期培训以及自身努力获得。详细来说,教育部门应该继续加大对汉藏双语教学的投入力度,一方面对现任老师进展组织培训,并定期考核;另一方面,要吸纳引进汉藏双语教学的专业人才,充实到一线教学岗位上去,为汉藏双语教学的形式创新做出奉献。总之,汉藏双语教学的形式创新,是一个关系到我国少数民族国家政策的教育大事,理应受到广阔相关教育人士的重视,并努力探究新的教学形式方法,路漫漫而,吾辈当上下而求索。参考文献:1王斌华.双语教育与双语教学.上海教育出版社,2022.2赵慧.双语教学纵横谈.天津教育出版社,2022.3刘红,熊丽