小学五科学教学计划8篇

1、第 第 页小学五科学教学计划8篇 学校五科学教学计划篇1 一、指导思想 为进一步提高学校试验的管理水平和技能，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教育，推动教育进展。 二、主要任务及目标 按国家教委颁布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，引导同学基本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，观测技能。 三、详细工作措施 1、试验室工作由校长及教育主任径直管理，试验室设兼职管理员，即试验员，详细管理试验室工作。 2、试验室管理员任务，目标; (1) 试验员需要拟定科学教学计划，各班级科学教学工作须按

2、计划进行试验教学，试验教学需填写演示试验计划、分组试验计划、演示试验单、分组试验单等表格。 (2) 在进行试验教学前需要预备好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导同学进行分组试验时，应要求同学预备好相关的试验材料，以确保同学在试验中有物可做，并指导同学观测，争论，得出相应的结论，完成试验教学; (4)指导同学进行分组试验后，应指导同学完成试验报告单(试验记录)，并仔细批阅，引导同学在试验、观测中养成科学的科学观和相应的试验技能; (5)开学实时收取科学各班级教学工作计划、演示试验计划表

3、、分组试验计划表;期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录 (6)在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学讨论，以不断提高科学学科老师的教学与试验技能。 3、材料归档 (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅; (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求; 4、试验室器材管理 试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。 (1) 材料(试验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等

4、相应记录; (2)作好相关试验器材的申报，申购等工作; (3) 每周组织同学打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 (1) 作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作; (2)如有不足之处，工作中实时调整与补充，使之日臻完善。 学校五科学教学计划篇2 一、教材分析 科学主要以科学探究技能的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观测与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程技能”，在强调培育技能的同时，也加强了对同学情感立场价值观的培育;在探究活动的选择

5、上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践;强调科学知识在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使同学保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲;鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”，培育同学尊敬证据的科学立场;在表现形式上，充分考虑学校生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等学校生喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热忱。特别是重视渗透环境教育的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。 六班级上册包括五个单元的学习内容。

6、第一单元：植物角里的科学;第二单元：让生活充斥阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上健康快车;第五单元：我们所经受的科学探究过程。 二、教学目标 以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，

7、体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数

8、据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，验证自己的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六班级同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观测身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而猎取知识更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差。 2、已有知识、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技

9、能、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究*，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握学校生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习; 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行

10、验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 学校五科学教学计划篇3 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时着重对科学探究、情感立场与价值观、科学知识的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究技能特做计划如下： 一、同学现状分析 本学期三班级同学四个班。这些同学是新课改后的同学，视

11、野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌控以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学知识的技能进行特地的训练，进展同学爱科学，学科学、用科学的志趣和技能，要从抓同学的综合实践技能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究技能和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新技能。 二、对新课程标准和教材的认识和分析

12、 ?标准明确指出：“学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径”。这标识着，学校科学课程在培育目标、同学的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的改变。 三、教学要求 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。 1“植物”这个单元引导同学进行观测、讨论大树和树叶的活动；鼓舞同学亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观测植物和搜集树叶的活动；让同学在对大树和漂亮的树叶的观测讨论活动中产生情感体验，对同学进行“爱惜草木，爱护环境”的教育。组织和指导同学在有结构的观测活动中，猎取关于

13、叶的颜色、外形、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。 2“动物”单元引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观测讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行爱惜小动物，珍惜生命，爱护生态环境的教育。组织和指导同学在有结构的观测活动中，获得关于动物的观测特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的径直认识。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的认识。 3“我们四周的材料”单元能有顺次、有目的、认真地观测。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观测结果。对生活中的常见物品从

14、材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。 4“水和空气”单元同学能利用自己的感官和简约的器材瓶子、脸盘等，通过观测、对比等方法收集整理关于水的资料，发觉和提出关于水的相关问题，并能用多种方法语言、文字、符号等将通过观测所发觉的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 通过本册的学习，将重点进展同学想方法解决一些简约科学问题的技能；进行持续、细致、有联系的两两对比观测的技能；多次重复，进行简约对比试验的技能；综合运用观测和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行说明的技能。在对科学探究的理解力方面

15、，盼望同学能认识到，将观测和试验结果用于科学争论和说明，更具有劝服力；探究受到多种因素影响，因此有须要重复试验；运用工具会援助我们更精确地获得事实。 四、详细措施 1钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的聪慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同时备好每一节课，上好每一节课。 2留意同学的学习过程，将教学建立在同学的爱好、需要和原有阅历的基础上，追求同学对科学知识和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。 3培育同学动眼、动脑、动手、动口的“四动”技能。并选择同学乐于探究的事物作为教学内容，选择同学喜闻乐见的活动形式，运用同学易于理解的表达

16、方式，营造同学喜爱的课堂氛围，采纳图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进同学自主学习，提高教学效益。 4加强着重教学整体水平的提高。在辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供试验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，加强学习的信心。 5要拓宽同学知识面，尽量满意同学的要求，利用时间补充一些课外知识，充盈同学的课堂学习。同时增加同学亲历活动，使同学多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。 学校五科学教学计划篇4 一、同学状况分析 1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于

17、动手，擅长操作。 2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。发言不积极，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。 二、教材分析 本册内容由“工具和机械”“外形与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“工具和机械”单元里，同学要学习选择运用工具并体会它们的作用，讨论杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简约机械和自行车上的简约机械。 在“外形与结构”单元里，同学要认识身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，讨论物

18、体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。 在“能量”单元里，同学要制作和讨论电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，同学要调查学校里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过讨论知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 三、教学目标 在本册的学习中，同学要做许多的试验和制作，要继续学习对比试验的技能，识别和掌握变量。要进行细致的观测，要用比较

19、和分类的方法认识和描述多种多样的生物。 在本册学习中，同学会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成积极对待科学技术的立场。在更高水平上加强环保意识和喜爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形结构之美，地球家园生物多样性之美。 学校阶段的儿童思维技能处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六班级同学的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理技能有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和技能。依据同学的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深入的思维

20、参加。详细如下： (一)科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重试验中的观测技能、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的技能。 (二)情感立场与价

21、值观 1、保持和进展同学对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重数据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会尊敬他人看法，合理的表达自己的见解。 (三)科学知识 1、掌控常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观测和讨论常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能

22、量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。 四、详细措施 1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导同学参与科技小制作活动。 五、教学要留意的几点 1、指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2、指导同学仔细收集数据，意识到要尊敬数据，用严谨的立场得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。 3

23、、本册中的许多内容适于动手操作，材料简约易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参加。 4、建立能量概念，认识生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的知识，并援助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 学校五科学教学计划篇5 一、指导思想： 全面贯彻科学课程标准的精神，以培育同学的科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、引导同学亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 2、培育同学科学的思维方法，形成科学的学习习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲历科学探究的全过程； 4、以科学概念作为教学目标，援助同学

24、形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 三、主要导学方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、争论法、谈话法、辩论法、试验、法、列表法、默示法等。 四、同学状况分析： 1、学习心理分析：五班级的孩子对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 2、整体学习状况：五班级同学比较喜爱科学课，对科学试验很感爱好，动手技能较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用技能较差。 3、已

25、有知识阅历：科学观测技能和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究技能和主动探究意识还不够。 五、教材分析： 科学五班级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。 第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让同学自己去解决有关沉和浮的很多问题。同学将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当同学开始理解了他们所观测的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的说明有两条途径，一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，是用密度的概念说明沉出现象。由于浮力的

26、大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五班级的同学来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有径直涌现密度概念，而是通过观测和试验，用同体积的重量作比较，援助同学建立密度的前科学概念。 第二单元“热”。热是一种能量形式。然而，在学校阶段，让学校生探究“热”，更主要的还是观测和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，同学们已经有了不少的阅历，尤其是在三班级下册“温度和水的改变”单元，同学们观测探究了温度和水的形态改变的关系，他们已经观测到了物质由于温度的改变而产生的显著

27、改变一物体状态的改变。物质的改变，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观测探究物质在热量改变过程中产生的不易察觉的改变，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移传递的过程。 第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让同学运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“制造”制作计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，认识技术对人类社会进展的作用。 第四单元：“地球的运动”。本单元要让同学重演人类对

28、地球运动的探究过程。基于可观测到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要同学多角度地、持续地收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟试验的结果等，需要对证据进行批判性的规律加工，还需要具有肯定的空间想象力。这些都对同学的探究技能提出了一个较全面的挑战。 六、主要教学活动类型： 搜集信息、现场考察、自然状态下的观测、试验、专题讨论、情境模拟、科学小制作、争论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、沟通会参观访问、竞赛、科学观赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。 七、基本措施： 1、充分运用各类课程

29、资源和现代教育技术； 2、把科学课程的总目标落实到每一节课； 3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程； 4、面对全体同学，让探究成为科学学习的主要方式； 5、组织引导同学积极参与课外科技活动以及各类竞赛活动。 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 相信只要根据上面制定的本学期的教学工作计划，那么我们本学期的教学工作肯定会去的一个不错的效果。现在国家的最新课改计划我们老师都已经学习了，对自己应当做的工作也有

30、了清楚的认识，在路径制定方面我们都有了大体的思路，就看在教学过程中我们共同商量制定的了。 国家需要我们不断的开拓创新，制造出更好的教学方法和思路，我们不能辜负国家的期盼和信任，只有不断的提高自己的教学技能，教出更好的同学，那么我们的祖国将来才会更加的美妙！ 学校五科学教学计划篇6 一、指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 本学期我继续担负三班级的科学教学工作，这个班的同学都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完成教学

31、工作。 1、三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，同学们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的探究技能，但是他们的观测力、思维力有待提高，特别是动手操作技能更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去讨论内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

32、 6、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材内容分析 本册内容由“植物的生长改变”、“动物的生命周期”、“温度与水的改变”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三班级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让同学对改变的事物进行观测，观测改变的过程并探究改变的规律。相对于完全的学校科学学习过程来说是一个质的改变。 植物的生长改变单元主要是将一些值得同学观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些改变；为什么会有这些改变；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行讨论。 动物的生命周期单元

33、主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。 温度与水的改变主要是认识温度，学习运用温度计，观测讨论水是如何从一种状态改变为另一种状态，讨论水的三态之间的改变规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；试验讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。 教学活动更具有探究性和可操作性。 运用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使同学在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于同学对科学的理解和教学

34、的评价。 每个单元后设置了资料厍，向同学提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了同学的阅历不足，并提高了教科书的可读性。 四、教学目标 一、科学概念 1、植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己非常的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。 2、人和动物都是不断生长改变的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰弱死亡而灭亡，并得以不断连续。 3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量改变有关；水有三种状态，三态之间的改变与热量有关；三态改变，使水在自然界循环运动。 4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互

35、作用；磁力大小的改变；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 二、科学探究 1、种植培育动植物，对动植物进行观测和测量，依据观测的现象提出问题，通过观测到的现象进行猜测，并在观测中发觉问题或新的改变，用适当的方式对观测的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的改变，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。 2、观测温度计的结构，会运用温度计，观测水的三态改变及其温度的改变，经受“观测现象提出问题做出假设说明分析、检验假设查找新的证据做出新的假设？”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发

36、生改变的进行整理和概括。 3、在争论和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简约的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简约的磁铁问题，运用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 三、情感立场和价值观 1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和讨论生命现象的爱好；培育坚持性和合作技能。 2、认识到较长时间锲而不舍进行观测记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，认识到动物和人的生长改变，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发现，值得我们骄傲。 3、仔细、细致的观

37、测、记录，认识到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断改变的观念，初步建立物质不灭循环的认识。 4、培育乐于表达和沟通的立场，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和尊敬证据的科学立场；体会在探究中学习合作的须要性和重要性；在了解我国古代指南针的发现和应用中，加强喜爱祖国的感情；培育进展动手制作的爱好，激发制造精神。 五、教学重难点 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对改变的事物进行观测，观测其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改

38、变与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观测技能和试验技能。如在较长的一段时间内坚持观测、记录的习惯和技能，并学习用流程图、循环图等方法记录观测结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观测，经受“观测现象一提出问题一做出假设说明一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和技能有所提升。 六、教学措施 1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。 2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。 学校五科学教学

39、计划篇7 一、指导思想： 面对全体孩子，表达孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有阅历出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培育孩子对科学的新奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，援助孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高孩子的科学素养。 二、同学分析： 1、整体学习状况：三班级的小伙伴，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习爱好、课堂反应都明显高于、优于女生。 2、已有知识、阅历：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平常留意对各类事物的观测，表现出对大自然、对科学的深厚爱好;部分孩子在课堂上表现出对科

40、学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起须要的学习联系;部分孩子对大自然、对科学陌然应。 3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科学学习剧烈的新奇心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚爱好必将成为孩子在学校阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教学目标： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，喜爱科学，尊敬科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。 2、知道收集证据可以有观测、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 3、能清楚表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的亲密关系，喜爱用学到的科学知识解决生活中的问题。 4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断进展的。 5、能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够讨论的问题。 四、教学重难点：教学重点： 对科学、对四周世界的新奇心，喜爱用学到的科学知识解决生题。 能提出与科学有关的问题，能清楚